五年級語文下冊課件第17課跳水部編版

17跳水部編版·五年級語文下冊17跳水部編版·五年級語文下冊1學了這篇課文后，你有什么啟示？

這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。學了這篇課文后，你有什么啟示？這篇課文作者就是要告訴2水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？一（?）孩子一（?）橫木“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？放肆?(shì?sì)????嚇唬（hǔ?hú)在書中標畫出課文中都有誰？風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。放肆桅桿撕裂嚇唬齜牙咧嘴瞄準你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？學了這篇課文后，你有什么啟示？此刻，孩子心里想的是什么？搜（???）嘶（???）本文可以分為哪幾個部分?找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。艘（???）撕（???）孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？如果孩子不跳水，父親會不會開槍？心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。在書中標畫出課文中都有誰？在書中標畫出課文中都有誰？我要是拿不回帽子，也太丟面子了。第一課時水手們反而“笑的聲音更大了”。第一課時3五年級語文下冊課件第17課跳水部編版4作者簡介

列夫·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。作者簡介列夫·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義5

他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為6生字學習放肆

桅桿

撕裂

嚇唬

齜牙咧嘴

瞄準zīliěsìwéisīhǔmiáo生字學習放肆桅桿撕裂zīliě7

艘航肆帽桅撕逗sìsīhánɡsōumàowéidòu艘航肆帽桅撕逗sì8唬鉤扭咧艙鷗瞄miáohǔniǔɡōuliěōucānɡ唬鉤扭咧艙鷗瞄miáo9筆順學習艘筆順學習艘10航航11肆肆12帽帽13桅桅14撕撕15逗逗16?；?7鉤鉤18扭扭19咧咧20孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？一（?）猴子???一（?）步槍在書中標畫出課文中都有誰？嚇唬齜牙咧嘴瞄準這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。在書中標畫出課文中都有誰？”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。桅桿：豎立于船的甲板上的長桿，用來掛帆懸旗或兼做吊桿柱等。嚇唬齜牙咧嘴瞄準每個部分分別寫了什么？找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu?sōu)如果孩子不跳水，父親會不會開槍？在書中標畫出課文中都有誰？這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？今后做事一定要想想后果……第二部分（第２～４自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，走上最高的橫木，孩子遇到了生命危險?！八氖腌姟蠹乙呀?jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。描（???）詭（???）說說船長為什么這樣做？你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。艙孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些21鷗鷗22瞄瞄23漢字形體結構左右結構：半包圍結構：艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧

艙鷗瞄逗漢字形體結構左右結構：艘航肆帽逗24解釋詞語風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。放肆：指任意作為，不加拘束。桅桿：豎立于船的甲板上的長桿，用來掛帆懸旗或兼做吊桿柱等。解釋詞語風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。25哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。嚇唬：恐嚇；使害怕。齜牙咧嘴：使牙赤裸或無遮掩，齜，開口見齒之貌。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕?？扌Σ坏茫嚎抟膊缓?，笑也不好。形容很尷尬。26整體感知

在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯(lián)系？

水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險，船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。整體感知在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間27本文可以分為哪幾個部分?每個部分分別寫了什么？三個部分閱讀理解本文可以分為哪幾個部分?三個部分閱讀理解28

第一部分（第１自然段）：講輪船上一只猴子十分放肆。（起因）

第二部分（第２～４自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，走上最高的橫木，孩子遇到了生命危險。（經(jīng)過）

第三部分（第５～６自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。（結果）第一部分（第１自然段）：講輪船上一只猴子十分放肆。29第二課時第二課時30

猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。

孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？

猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一31

猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑32

我要是拿不回帽子，也太丟面子了。我一定要追上這只調皮的猴子，奪回帽子。此刻，孩子心里想的是什么？我要是拿不回帽子，也太丟面子了。此刻，孩子心里想的是33

猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。

猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭34

區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情35①從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。②從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。從哪些地方看出孩子的處境十分危險？①從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫36五年級語文下冊課件第17課跳水部編版37你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？萬分危急、千鈞一發(fā)、危38你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？

找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……你想救他嗎？找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著39

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

這些辦法實際上都不能行，那么在危急時刻，船長是怎樣做的？正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來40說說船長為什么這樣做？如果孩子不跳水，父親會不會開槍？小組討論：說說船長為什么這樣做？小組討論：41

四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。

“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得42此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？

你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今后做事一定要想想后果……此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？你為了贏回一點兒43

你不能為了一時的面子，而忽視了安全，一定要牢記珍愛生命，安全第一。你不能為了一時的面子，而忽視了安全，一定要牢記珍愛生44

孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。拓展延伸孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們45板書設計跳水水手猴子取樂孩子逗追（哭笑不得）（生氣）水船長（鎮(zhèn)定、機智、果斷）逼（瞄準）救板書設計跳水手猴子取樂孩子逗追（哭笑不得）（生氣）水船長（鎮(zhèn)46今后做事一定要想想后果……在書中標畫出課文中都有誰？這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。在書中標畫出課文中都有誰？”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。一、給加點的字選擇正確的讀音畫“”。你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價?；ｃ^扭描（???）詭（???）桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu?sōu)心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……嚇唬齜牙咧嘴瞄準你想用什么辦法救孩子？你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？我們要學習船長遇事沉著、冷靜；桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu?sōu)區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。②從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。船長又喊：“向海里跳！這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。課后總結

我們要學習船長遇事沉著、冷靜；機智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸。今后做事一定要想想后果……課后總結我們要學習船長遇事47課后練習桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu?sōu)???放肆?(shì?sì)????嚇唬（hǔ?hú)????齜牙?(zī?cī)??瞄準(miáo?miá）

一、給加點的字選擇正確的讀音畫“”。課后練習桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu48艘（???）撕（???）搜（???）嘶（???）二、比一比，在組詞。瞄（???）桅（???）描（???）詭（???）桅桿詭計一艘搜索撕裂嘶啞瞄準描寫艘（???）撕（???）二、比一比，在組詞。瞄（???49一（?）帽子??一（?）帆船???一（?）孩子一（?）橫木?

一（?）猴子???一（?）步槍三、選擇合適的量詞填在括號里。支頂艘個根只一（?）帽子??一（?）帆船???三、選擇合適的量50謝謝觀看謝謝觀看5117跳水部編版·五年級語文下冊17跳水部編版·五年級語文下冊52學了這篇課文后，你有什么啟示？

這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。學了這篇課文后，你有什么啟示？這篇課文作者就是要告訴53水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？一（?）孩子一（?）橫木“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？放肆?(shì?sì)????嚇唬（hǔ?hú)在書中標畫出課文中都有誰？風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。放肆桅桿撕裂嚇唬齜牙咧嘴瞄準你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？學了這篇課文后，你有什么啟示？此刻，孩子心里想的是什么？搜（???）嘶（???）本文可以分為哪幾個部分?找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。艘（???）撕（???）孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕?！八氖腌姟蠹乙呀?jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？如果孩子不跳水，父親會不會開槍？心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。在書中標畫出課文中都有誰？在書中標畫出課文中都有誰？我要是拿不回帽子，也太丟面子了。第一課時水手們反而“笑的聲音更大了”。第一課時54五年級語文下冊課件第17課跳水部編版55作者簡介

列夫·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。作者簡介列夫·托爾斯泰，19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義56

他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學中“第一流”的作品。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為57生字學習放肆

桅桿

撕裂

嚇唬

齜牙咧嘴

瞄準zīliěsìwéisīhǔmiáo生字學習放肆桅桿撕裂zīliě58

艘航肆帽桅撕逗sìsīhánɡsōumàowéidòu艘航肆帽桅撕逗sì59唬鉤扭咧艙鷗瞄miáohǔniǔɡōuliěōucānɡ唬鉤扭咧艙鷗瞄miáo60筆順學習艘筆順學習艘61航航62肆肆63帽帽64桅桅65撕撕66逗逗67?；?8鉤鉤69扭扭70咧咧71孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？一（?）猴子???一（?）步槍在書中標畫出課文中都有誰？嚇唬齜牙咧嘴瞄準這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。在書中標畫出課文中都有誰？”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。桅桿：豎立于船的甲板上的長桿，用來掛帆懸旗或兼做吊桿柱等。嚇唬齜牙咧嘴瞄準每個部分分別寫了什么？找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……桅桿?(wéi?wěi)???一艘(shōu?sōu)如果孩子不跳水，父親會不會開槍？在書中標畫出課文中都有誰？這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？今后做事一定要想想后果……第二部分（第２～４自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，走上最高的橫木，孩子遇到了生命危險?！八氖腌姟蠹乙呀?jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。描（???）詭（???）說說船長為什么這樣做？你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。艙孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些72鷗鷗73瞄瞄74漢字形體結構左右結構：半包圍結構：艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧

艙鷗瞄逗漢字形體結構左右結構：艘航肆帽逗75解釋詞語風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。放肆：指任意作為，不加拘束。桅桿：豎立于船的甲板上的長桿，用來掛帆懸旗或兼做吊桿柱等。解釋詞語風平浪靜：水面沒有風浪，比喻平安無事。76哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。嚇唬：恐嚇；使害怕。齜牙咧嘴：使牙赤裸或無遮掩，齜，開口見齒之貌。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕?？扌Σ坏茫嚎抟膊缓?，笑也不好。形容很尷尬。77整體感知

在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間有什么聯(lián)系？

水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險，船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。整體感知在書中標畫出課文中都有誰？用幾個字說明他們之間78本文可以分為哪幾個部分?每個部分分別寫了什么？三個部分閱讀理解本文可以分為哪幾個部分?三個部分閱讀理解79

第一部分（第１自然段）：講輪船上一只猴子十分放肆。（起因）

第二部分（第２～４自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，走上最高的橫木，孩子遇到了生命危險。（經(jīng)過）

第三部分（第５～６自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。（結果）第一部分（第１自然段）：講輪船上一只猴子十分放肆。80第二課時第二課時81

猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。

孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？

猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一82

猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而“笑83

我要是拿不回帽子，也太丟面子了。我一定要追上這只調皮的猴子，奪回帽子。此刻，孩子心里想的是什么？我要是拿不回帽子，也太丟面子了。此刻，孩子心里想的是84

猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。

猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭85

區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情86①從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。②從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。從哪些地方看出孩子的處境十分危險？①從水手們的表情可以看出——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫87五年級語文下冊課件第17課跳水部編版88你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？萬分危急、千鈞一發(fā)、危89你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？

找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……你想救他嗎？找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著90

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

這些辦法實際上都不能行，那么在危急時刻，船長是怎樣做的？正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來91說說船長為什么這樣做？如果孩子不跳水，父親會不會開槍？小組討論：說說船長為什么這樣做？小組討論：92

四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長了。

“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得93此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？

你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今后做事一定要想想后果……此時此刻，你想對船長的兒子說些什么？你為了贏回一點兒94

你不能為了一時的面子，而忽視了安全，一定要牢記珍愛生命，安全第一。你不能為了一時的面子，而忽視了安全，一定要牢記珍愛生95

孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。拓展延伸孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們96板書設計跳水水手猴子取樂孩子逗追（哭笑不得）（生氣）水船長（鎮(zhèn)定、機智、果斷）逼（瞄準）救板書設計跳水手猴子取樂孩子逗追（哭笑不得）（生氣）水船長（鎮(zhèn)97今后做事一定要想想后果……在書中標畫出課文中都有誰？這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，