五年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-第十二課 經(jīng)得住誘惑的考驗(yàn) 鄂科版

五年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-第十二課經(jīng)得住誘惑的考驗(yàn)鄂科版一、教學(xué)目標(biāo)知道什么是人類(lèi)的基本需求，知道人類(lèi)生存需要滿(mǎn)足的基本需求；知道什么是誘惑，理解誘惑的產(chǎn)生原因；培養(yǎng)學(xué)生的自我控制意識(shí)和能力，讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)誘惑。二、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我控制意識(shí)和能力；讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)誘惑。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解誘惑產(chǎn)生的原因；幫助學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)誘惑的方法。四、教學(xué)方法本課采用講授、分組討論、情境模擬等教學(xué)方法。其中，分組討論和情境模擬將重點(diǎn)用于培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握正確的應(yīng)對(duì)方法。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入本節(jié)課的導(dǎo)入霧可以分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分是讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課主要是讓學(xué)生了解到“自尊心”對(duì)于人的心理健康的重要性。老師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以及上一節(jié)課的收獲。第二個(gè)部分是引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)的基本需求。老師可以給學(xué)生講解人類(lèi)的基本需求包括生理的和心理的需求，如食物、衣服、住房、安全、親情、友情、愛(ài)情等。2.講解在引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)的基本需求之后，我們要告訴學(xué)生什么是誘惑，以及誘惑的產(chǎn)生原因。首先，我們要講解什么是誘惑。可以說(shuō)，“誘惑”是指各種各樣的事物、事件或想法等對(duì)人的注意力、感性、理性等方面的刺激，使人產(chǎn)生情感或行為上的吸引力，讓人難以抵擋或難以自拔。其次，我們要講解誘惑的產(chǎn)生原因。可以說(shuō)，誘惑產(chǎn)生的原因是多種復(fù)雜因素綜合作用的結(jié)果，包括生理、心理和社會(huì)因素等。其中，生理因素主要是因?yàn)槲覀兊奈骞俑兄芰Πl(fā)達(dá)，而一些刺激性的事物如美食、飲料等都受到生理刺激作用，會(huì)使我們感覺(jué)到愉悅和滿(mǎn)足；心理因素主要是因?yàn)槿说那楦泻托袨榻?jīng)驗(yàn)，一些早期的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響我們今后的想法和行為以及一些外部因素，例如廣告的誘惑、網(wǎng)絡(luò)上的引誘等。在講解完什么是誘惑和誘惑的產(chǎn)生原因之后，我們要著重告訴學(xué)生，避免誘惑的關(guān)鍵是自我控制，讓學(xué)生理解自我控制的重要性。3.分組討論為了讓學(xué)生理解自我控制，我們可以采用分組討論的方式來(lái)提高學(xué)生的自我控制能力。將學(xué)生按照姓名、性別、成績(jī)等因素分為若干組，每組人數(shù)不宜過(guò)多。然后，給每個(gè)小組一些特定的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，在限定的時(shí)間內(nèi)制定對(duì)應(yīng)的解決方案或計(jì)劃，最后由組長(zhǎng)匯報(bào)小組的討論結(jié)果。情境可以是吃零食、玩游戲、上網(wǎng)等常見(jiàn)的日常行為，這樣的討論可以讓學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)和誘惑點(diǎn)經(jīng)一些朋友的意見(jiàn)建議或解決方案等等。4.情境模擬情境模擬是一種讓學(xué)生在虛擬情境中體驗(yàn)和練習(xí)應(yīng)對(duì)誘惑的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以配合學(xué)生小組的討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一些常見(jiàn)的情境，來(lái)讓學(xué)生在模擬中練習(xí)應(yīng)對(duì)誘惑的方法。例如，在面對(duì)吃零食的誘惑時(shí)，可以提前準(zhǔn)備一些健康的食品；在面對(duì)玩游戲的誘惑時(shí)，可以提前安排一些特別的活動(dòng)或游戲等等。幫助學(xué)生更好地掌握應(yīng)對(duì)誘惑的方法。六、教學(xué)總結(jié)在本次課程中，我們重點(diǎn)講解了什么是誘惑，誘惑的產(chǎn)生原因以及如何應(yīng)對(duì)誘惑。通過(guò)分組討論和情境模