備課與說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

備課與說(shuō)課教案與教學(xué)案例1/33一、備課備課是教師將自己對(duì)教材教法研究成果及其教學(xué)思緒用文字體現(xiàn)出來(lái)一種思維活動(dòng)。2/33《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》備課分為五個(gè)階段——

學(xué)期備課單元備課課次備課課前備課課后反思3/33學(xué)期備課單元備課學(xué)期備課——理解本專業(yè)實(shí)行性教學(xué)計(jì)劃，掌握本課程教學(xué)大綱，制定學(xué)期課程講課計(jì)劃單元備課——理清章節(jié)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)4/33課次備課——學(xué)時(shí)備課即編寫教案?jìng)鋵W(xué)生——理解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。備內(nèi)容——正確地把握教學(xué)內(nèi)容基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，處理好有關(guān)課程關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性和時(shí)代性，注意補(bǔ)充新知識(shí)。備辦法——要因材施教，重視學(xué)生非智力原因，把“多元智力理論”利用到其中，考慮適合學(xué)生實(shí)際情況教學(xué)辦法和當(dāng)代教學(xué)伎倆。5/33備課要做到——不但眼中有教材更要目中有“人”

——學(xué)生6/33陶行知先生——

教什么和怎么教，決不是凌空能夠要求，他們都包括“人”問(wèn)題，人不一樣，則教?hào)|西、教辦法、教份量、教次序都跟著不一樣了。7/33前蘇聯(lián)一位歷史老師——“我是用我一生來(lái)備這一節(jié)課，至于這節(jié)課教案，大約用了一刻鐘?！弊罡呔辰鐐湔n是用一生用心去備課。8/33

二、教案

教案——課堂教學(xué)方案編寫教案是備課中最詳細(xì)最主要步驟9/331．熟悉、鉆研教材（1）著眼點(diǎn)：A．本課次教學(xué)目標(biāo)及確定根據(jù)B．本課次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)C．本課次教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系等10/33（2）辦法：縱觀全書務(wù)綱求本A．熟悉全冊(cè)教育重點(diǎn)及其分布B．把握本課次在教材中地位C．理解大綱對(duì)本課次教學(xué)詳細(xì)要求D．掌握本課次教學(xué)與大綱要求關(guān)系細(xì)看課文提綱挈領(lǐng)A．琢磨課題與觀點(diǎn)關(guān)系B．研究教材內(nèi)容與觀點(diǎn)關(guān)系11/332．研究、理解學(xué)生

著眼點(diǎn)：A．理解學(xué)生思想實(shí)際B．研究中等職業(yè)學(xué)校不一樣年級(jí)學(xué)生在心理特性、思想品質(zhì)方面不一樣特點(diǎn)C．研究學(xué)生對(duì)有關(guān)專業(yè)職業(yè)道德理解及受到影響12/333．搜集、整頓材料

圍繞教學(xué)目標(biāo)，從下列三個(gè)方面搜集、整頓課外材料以補(bǔ)充、完善教材（1）行業(yè)中先進(jìn)人物及其事跡（2）畢業(yè)生中優(yōu)秀事跡（3）行業(yè)中不正之風(fēng)13/334．編寫教案教案須完整反應(yīng)教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括下列若干重點(diǎn)：（1）課題（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（4）教法與學(xué)（5）教學(xué)過(guò)程（6）板書設(shè)（7）教學(xué)后記14/33最突出特點(diǎn)有三：

第一，教學(xué)目標(biāo)突出知識(shí)、能力和行為三方面要求知不知會(huì)不會(huì)信不信行不行知、情、意（信）行——教學(xué)做合一知識(shí)、能力與行為整合，對(duì)基本道理反復(fù)理解、認(rèn)同和自覺(jué)內(nèi)化并體現(xiàn)為行為方式和情感態(tài)度變化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)15/33教案格式特點(diǎn)第二，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)師生雙主體合作互動(dòng)“教師活動(dòng)”“學(xué)生活動(dòng)”“活動(dòng)目標(biāo)”

強(qiáng)化教師課程意識(shí)

——教師：教什么怎么教學(xué)生：學(xué)什么怎么學(xué)做什么怎么做

16/33課堂教學(xué)成功真諦

課堂上一切困惑和失敗根子，絕大多數(shù)場(chǎng)所下，都在于教師忘掉了上課是學(xué)生和教師共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)成功，首先是師生間互相關(guān)系來(lái)決定。

——蘇霍姆林斯基17/33教案格式特點(diǎn)“研習(xí)新課”——師生共同研究學(xué)習(xí)，建立一種民主、平等、友好、合作師生關(guān)系

淡化老師居高臨下說(shuō)教理論灌輸

淡化學(xué)生被動(dòng)地接收、機(jī)械地記憶知識(shí)

變化并制止教師“一言堂”

強(qiáng)化學(xué)生思維、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生主體地位，允許學(xué)生班門弄斧、標(biāo)新立異18/33教案格式特點(diǎn)

第三，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提倡“六新”—

新理念與新過(guò)程新教法與新學(xué)法新思緒與新伎倆19/33課堂教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

總標(biāo)準(zhǔn)——一枝一葉總關(guān)情導(dǎo)入新課——未成曲調(diào)先有情研習(xí)新課——語(yǔ)不驚人死不休內(nèi)容過(guò)渡——嫁與春風(fēng)不用媒營(yíng)造氣氛——山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓課堂小結(jié)——似曾相識(shí)雁歸來(lái)上課結(jié)束——余音繞梁，三日不絕20/33要成為有課程智慧教師“吃透”教材——對(duì)教材了如指掌(最基本)“補(bǔ)充”教材——將有關(guān)故意義材料引入課堂(比較溫和形態(tài))“更新教材”——將過(guò)時(shí)落后或不適合內(nèi)容替代掉(比較劇烈形態(tài))“開(kāi)發(fā)校本教材”——比較充足形態(tài)21/33三、說(shuō)課

說(shuō)課——教師口頭體現(xiàn)課題教學(xué)構(gòu)想及其理論根據(jù)。也就是講課教師在備課基礎(chǔ)上，講述自己教學(xué)設(shè)計(jì)

它是備課之后講課之前進(jìn)行一種相對(duì)獨(dú)立教學(xué)組織形式

22/331．說(shuō)教材本節(jié)課內(nèi)容在整本教材及本章節(jié)中地位、作用——既見(jiàn)樹(shù)木，更見(jiàn)森林教學(xué)目標(biāo)及其確立根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立根據(jù)

23/332．說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)生現(xiàn)狀與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間差距

說(shuō)學(xué)生現(xiàn)狀與教學(xué)內(nèi)容之間差距、與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之間差距

24/333．說(shuō)教法教材中幾乎沒(méi)有不適字知識(shí)、能力、行為統(tǒng)一高度信息化社會(huì)

鑒于上述三點(diǎn)，教師教法一定要講究，一定要研究，一定要通過(guò)多種辦法充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人

25/334．說(shuō)學(xué)法將來(lái)文盲，不再是不識(shí)字人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)人?！５录印じ郀柗矠榻陶弑仄谶_(dá)成不教——葉圣陶26/335．說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n——激發(fā)愛(ài)好，引人入勝研習(xí)新課——激活思維，波瀾起伏課堂小結(jié)——畫龍點(diǎn)睛，提醒重點(diǎn)課堂練習(xí)——鞏固知識(shí)，拓展思維

27/33四、教學(xué)案例1、含義：教師在課堂教學(xué)活動(dòng)后，生動(dòng)詳細(xì)地把有關(guān)過(guò)程描述出來(lái)，并利用教育理論對(duì)該案例作多角度評(píng)析。

28/332、教學(xué)案例研究重點(diǎn)和主題第一，教師教學(xué)行為——

教學(xué)材料選擇教學(xué)方式利用教學(xué)中提問(wèn)行為教學(xué)媒體使用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言教學(xué)調(diào)控行為29/33教學(xué)案例研究重點(diǎn)和主題第二，學(xué)生學(xué)習(xí)方式——

問(wèn)題處理學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)實(shí)踐性活動(dòng)30/33教學(xué)案例研究重點(diǎn)和主題第三，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容——

學(xué)生主體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)放實(shí)踐社會(huì)生活職業(yè)生活

31/33總之，可寫內(nèi)容有——成功之處不足之處教學(xué)機(jī)智學(xué)生創(chuàng)新“再教設(shè)計(jì)”

“反思”，教師要反思自己教學(xué)