轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃5篇

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃5篇轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培育一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己訓(xùn)練的同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同同學(xué)的訓(xùn)練”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，讓同學(xué)得以生動、活潑、健康的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的途徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”

2、敬重相信，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一。老師應(yīng)當(dāng)敬重、相信后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。

(2)讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量

老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓(xùn)練和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境,熬煉后進(jìn)生的意志

針對同學(xué)不良行為，光說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、貫徹"愛好貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獵取。對一些后進(jìn)生，要給他們制造樂觀參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，老師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作支配

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會訓(xùn)練。

2、針對后進(jìn)生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對同學(xué)的成果、心理的共性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭訓(xùn)練薄弱，進(jìn)行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的協(xié)作，達(dá)到家校合一，共同訓(xùn)練的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果準(zhǔn)時填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評比。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案篇2

一、學(xué)情分析

三班級同學(xué)的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、競賽、畫畫特殊感愛好。語文課堂上要以表揚(yáng)為主，注意培育學(xué)習(xí)語文的愛好，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。

班級同學(xué)中學(xué)困生較多，主要表現(xiàn)為：

1、他們自制力量差，上課易走神。

2、部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分同學(xué)嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

二、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成緣由。

2、對待后進(jìn)生要布滿信念。

3、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚(yáng)的力氣是無窮的，每個同學(xué)都有自尊心、榮譽(yù)感，都盼望得到老師、同學(xué)的相信、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)懷愛惜、相信后進(jìn)生。

假如老師愛惜同學(xué)，愛護(hù)關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)親其師，就會信其道，才會效其行。所以老師更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望進(jìn)展。

5、要制造機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得勝利。

每個同學(xué)都渴望獲得勝利，尤其是后進(jìn)生，老師應(yīng)重視同學(xué)的這種心理?！跋矏凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的訓(xùn)練效果。為了激發(fā)同學(xué)的自信念，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動，使他們的成果提高。

6、注意養(yǎng)成訓(xùn)練，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、急躁的訓(xùn)練。

7、進(jìn)行家訪，爭取家長的親密協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，了解同學(xué)在家完成作業(yè)狀況，來校后隨時抽查這部分同學(xué)完成作業(yè)狀況、把握學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)工作還在連續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特別群體我們需要做的還有許多許多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特殊的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是訓(xùn)練的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培育一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費(fèi)老師的大量精力和時間。

二、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性較高，數(shù)學(xué)思維力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果較好，但是也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實(shí)行肯定的措施來關(guān)心他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成果。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強(qiáng)對素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)涵的理解，樹立正確的訓(xùn)練觀。

2、以心理健康訓(xùn)練為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、主要措施：

1、仔細(xì)討論學(xué)情，關(guān)注他們的`學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、樂觀學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，急躁細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采納結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時實(shí)行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

5、愛惜同學(xué)，突現(xiàn)同學(xué)的主體作用，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

6、多給后進(jìn)生一些愛，多給他們多一點(diǎn)理解和敬重。多給他們多一份關(guān)懷和愛護(hù)。多一些鼓舞和表揚(yáng)，少一點(diǎn)懲處。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案篇4

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下方案：

一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生。在班集體，我細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體暖和，感受到自己在班上有一席之地。

二、敬重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤制造寬松的氛圍。

與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、卑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和相信。因此，一旦他們犯錯，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批判、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

三、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長捕獲閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)覺自己的特長，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡潔地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為消失反復(fù)，班主任肯定要有急躁親客觀分析不良行為反復(fù)消失的緣由，要準(zhǔn)時發(fā)覺、準(zhǔn)時抓住、準(zhǔn)時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要擅長捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜"好話"，樂觀的評價能使同學(xué)的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獵取克服缺點(diǎn)的士氣和信念。

四、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個同學(xué)掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認(rèn)課老師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。

2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：

(1)不定性，

(2)不卑視，

(3)不溺愛，

(4)不加壓。

“五個先”即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷關(guān)心優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獵取。對一些后進(jìn)生，要給他們制造樂觀參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，老師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、樂觀探究“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使同學(xué)聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍ν瑢W(xué)的共性和共性差異，因材施教。“高要求”就是細(xì)心鉆研教材，使全部的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互協(xié)作，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步

1、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2、家校雙方明確各自的職責(zé)，留意同學(xué)的特點(diǎn)，采納不同的方法訓(xùn)練，取得最好的效果。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，營造全社會關(guān)懷、支持訓(xùn)練進(jìn)展的良好氛圍，讓每一位同學(xué)健康、和諧進(jìn)展，提高訓(xùn)練質(zhì)量，依據(jù)本段的實(shí)際狀況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三、工作目標(biāo)

1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%；

2、九班級畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上；

3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；

4、七、八班級各科成果合格率達(dá)75%以上。

四、我校后進(jìn)生狀況分析

后進(jìn)生比率占全校30%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄；

2、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對自己的輕視，例如：同學(xué)認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣伴侶”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、力量水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機(jī)。

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、同學(xué)本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師訓(xùn)練不得法，師生關(guān)系緊急等造成的惡果。

4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、社會同學(xué)等因素有關(guān)系，但與老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“訓(xùn)練才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地訓(xùn)練每個兒童，我不相信有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

??動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的途徑是老師對后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，訓(xùn)練實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的訓(xùn)練手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

??敬重相信，公平對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。

1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得勝利；

3、讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能。

??曉之以理，增加后進(jìn)生的辨別是非的力量。

通過開講座，看訓(xùn)練錄像，訂正他（她）們熟悉上的偏差。

??堅(jiān)持正面訓(xùn)練，關(guān)懷愛惜同學(xué)。魯迅先生說：“訓(xùn)練植根于愛，愛是訓(xùn)練的前提?！弊鳛槔蠋煈?yīng)當(dāng)主動關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生，在生活上愛護(hù)細(xì)心，在學(xué)習(xí)上關(guān)心提高，并用“進(jìn)展”的眼光看待后進(jìn)生。

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