初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁初中學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)范?文為了?總結(jié)經(jīng)驗?，更好地?做好差生?的轉(zhuǎn)化工?作，現(xiàn)對?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、深入學(xué)?生，全面?了解學(xué)生?的心態(tài)?在教學(xué)實?踐中，深?入學(xué)生、?全面了解?學(xué)困生的?心態(tài)，對?學(xué)困生學(xué)?習(xí)目的、?態(tài)度、興?趣、愛好?、志向、?心理變化?和生理特?點、家庭?環(huán)境、生?活環(huán)境以?及行為品?德等方面?作全面調(diào)?查、深入?研究，并?采取分類?教育的方?式，隨時?比較和修?正教育方?式，讓學(xué)?生在教師?的熏陶下?潛移默化?地克制約?束不良心?態(tài)的滋生?發(fā)展，用?教師美好?的靈悟、?理智來塑?造學(xué)生美?好純潔的?心靈，使?學(xué)困生領(lǐng)?悟到身邊?的同學(xué)、?老師都對?“我”的?進(jìn)步寄予?很大的希?望，在良?好的學(xué)習(xí)?氛圍中使?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?變思想，?鼓足勇氣?，直面現(xiàn)?實，積極?向上，鼓?勵他們從?自己身邊?的小事做?起，一步?一步地培?養(yǎng)學(xué)困生?樂觀向上?的生活態(tài)?度，使教?師的情感?理智融入?他們的心?田，并能?扎根、發(fā)?芽、開花?和結(jié)果。?二、尊?重需要特?殊關(guān)愛的?學(xué)生。幫?助他們找?回自尊和?自信。?第一，和?需要幫助?的學(xué)生交?朋友，多?做他們的?思想工作?，幫助他?們分析自?己的優(yōu)勢?與不足，?指出前進(jìn)?的方向。?告訴他們?生活中都?會遇到困?難和挫折?，能夠戰(zhàn)?勝他們的?人才是生?活中的強(qiáng)?者，鼓勵?他們敢于?正視現(xiàn)實?，揚(yáng)起理?想的風(fēng)帆?，發(fā)揮自?身潛能，?戰(zhàn)勝困難?和挫折，?找回自尊?和自信，?做一個快?樂的人，?一個自強(qiáng)?不息的人?。第二?，善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?及時給予?表揚(yáng)和鼓?勵。讓他?們也能享?受成功的?快樂，找?回自信和?自尊，激?起他們克?服困難的?信心和勇?氣，力爭?上游。?第三，多?寬容需要?幫助的學(xué)?生，允許?他們有失?誤、有反?復(fù)。學(xué)習(xí)?本身就是?一件比較?困難的事?情，需要?幫助的學(xué)?生由于基?礎(chǔ)差、能?力弱等原?因，學(xué)習(xí)?好就更不?容易。他?們對于較?淺顯的、?比較容易?掌握的知?識，學(xué)習(xí)?興趣更濃?一點，學(xué)?習(xí)效果也?搞好一點?。反之就?會又產(chǎn)生?畏難情緒?，導(dǎo)致作?業(yè)錯誤多?，或者停?滯不前。?這時，最?需要老師?真誠的關(guān)?心和體貼?，實踐證?明，誰能?在需要幫?助的學(xué)生?心田上種?下自尊、?自信的種?子，誰就?能找到開?啟需要幫?助的學(xué)生?心靈的鑰?匙，誰就?能為他們?鋪設(shè)一條?通向成功?的道路。?三、改?進(jìn)教法，?指導(dǎo)學(xué)法?，提高需?要幫助的?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?1、聯(lián)?系實際，?講述知識?在實際生?活中的應(yīng)?用，講課?時注意增?強(qiáng)趣味性?，重視課?堂練習(xí)的?教學(xué)。?2、借用?有關(guān)生活?實例，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?與教學(xué)內(nèi)?容有關(guān)的?意境，提?出有關(guān)的?問題，以?引起學(xué)生?的好奇與?思考。?3、在教?學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生尋找?生活中的?化學(xué)問題?，既可積?累化學(xué)知?識，更是?培養(yǎng)需要?幫助的學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)興趣的?、最佳途?徑。4?、應(yīng)用多?媒體輔助?教學(xué)，充?分吸引需?要幫助的?學(xué)生的注?意力，注?意運(yùn)用藝?術(shù)性的教?學(xué)語言，?用順口溜?、故事等?引導(dǎo)需要?幫助的學(xué)?生進(jìn)入積?極思維狀?態(tài)。5?、教學(xué)中?____?“因材施?教”的原?則，對需?要幫助的?學(xué)生合理?定標(biāo)，分?層分組，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?。平時布?置作業(yè)、?考查區(qū)別?對待，平?時布置作?業(yè)、考查?區(qū)別對待?。6、?許多需要?幫助的學(xué)?生不愿動?腦思考，?一遇問題?就問老師?和同學(xué)。?例如我班?的成羽戀?同學(xué)，意?志力較差?，平時做?題在學(xué)習(xí)?上遇到難?題總不能?認(rèn)真思考?，只想從?老師和學(xué)?生或家長?那里尋求?幫助。為?培養(yǎng)該生?良好的意?志力，我?平時就注?重對該生?單獨進(jìn)行?訓(xùn)練，例?如，出兩?道難題，?即比平時?學(xué)的知識?稍難一點?的題，給?該生一定?的時間，?讓他攻克?。在給題?的同時首?先給他講?出題的目?的和鍛煉?要求，讓?該生能獨?立地克服?困難完成?。通過訓(xùn)?練不僅激?發(fā)了該生?的學(xué)習(xí)興?趣，而且?使學(xué)生體?驗到克服?困難取勝?的喜悅。?總之，?通過自己?的努力，?我班的需?要幫助的?學(xué)生都有?了很大的?進(jìn)步。雖?然取得了?一定的成?績，但也?還存在著?一些問題?，如教育?、教學(xué)方?法、手段?還有些粗?糙，還有?待改進(jìn)。?我堅信只?要為師者?能曉之以?理，持之?以恒，教?學(xué)得法，?自己不喪?失信心，?相信需要?幫助的學(xué)?生會越少?。我會繼?續(xù)努力，?爭取把工?作做得更?好。初?中學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作?總結(jié)范文?（二）?一、與學(xué)?困生建立?融洽的關(guān)?系。在?教學(xué)實踐?中，教師?們有一個?共識：就?是一提到?學(xué)困生，?無不搖頭?嘆息，說?他們是“?孺子不可?教”，“?朽木不可?雕”。其?實，金無?足赤，人?無完人。?如果教師?們換個角?度，放棄?門縫里看?人的偏見?，就會欣?喜地發(fā)現(xiàn)?學(xué)困生并?非不可救?藥，這就?要求教師?深入學(xué)生?、全面了?解學(xué)困生?的心態(tài)，?對學(xué)困生?學(xué)習(xí)目的?、態(tài)度、?興趣、愛?好、志向?、心理變?化和生理?特點、家?庭環(huán)境、?生活環(huán)境?以及行為?品德等方?面作全面?調(diào)查、深?入研究，?并采取分?類教育的?方式，隨?時比較和?修正教育?方式，讓?學(xué)生在教?師的熏陶?下潛移默?化地克制?不良心態(tài)?的滋生，?用教師美?好的心靈?、理智來?塑造學(xué)生?美好純潔?的心靈，?使學(xué)困生?領(lǐng)悟到身?邊的同學(xué)?、老師都?對“我”?的進(jìn)步寄?予很大的?希望，在?良好的學(xué)?習(xí)氛圍中?使后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變思想?，鼓足勇?氣，直面?現(xiàn)實，積?極向上，?鼓勵他們?從自己身?邊的小事?做起，一?步一步地?培養(yǎng)學(xué)困?生樂觀向?上的生活?態(tài)度，使?教師的情?感理智融?入他們的?心田。?二、多給?他們創(chuàng)造?表現(xiàn)自我?的機(jī)會，?增強(qiáng)他們?的自信心?。知道?了這些學(xué)?困生學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?的原因之?后，首先?從他們的?聽講習(xí)慣?抓起。課?堂上隨時?注意他們?的舉動，?稍有不正?確我會輕?輕的走到?他們身邊?，用不同?的體態(tài)語?言去提醒?他們，使?他們從心?理上感覺?到老師在?時時刻刻?的注意著?我，我必?須認(rèn)真聽?。其次在?課堂上我?還會為他?們專門設(shè)?計一些學(xué)?習(xí)方法。?這樣目標(biāo)?定低一些?，步子放?小一些使?他們立刻?體會到成?功的喜悅?，從而一?點點地對?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?興趣并在?一次次小?小的收獲?中增強(qiáng)他?們的上進(jìn)?心。教育?方式上本?著多鼓勵?表揚(yáng)、少?指責(zé)批判?的原則，?引導(dǎo)學(xué)困?生向優(yōu)等?生學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)中多?動腦、多?練習(xí)、多?復(fù)習(xí)運(yùn)用?，使學(xué)困?生由被動?學(xué)習(xí)變?yōu)?主動學(xué)習(xí)?。三、?通過談心?的方式找?準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的?突破口。?愛學(xué)生，?是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的基?礎(chǔ)和首要?條件。?學(xué)困生會?受到周圍?人的訓(xùn)斥?、諷刺、?挖苦、冷?眼相待而?感到孤立?、無所依?靠，他們?也需要溫?暖、需要?愛。做英?語教師，?對學(xué)困生?在活動中?要多留意?、多觀察?、多關(guān)心?、多鼓勵?，努力溝?通師生情?感，搭起?相互信任?的友愛橋?梁，建立?起和諧平?等、融