學(xué)前兒童注意的發(fā)展習(xí)題及答案

第三章學(xué)前兒童注意地發(fā)展一,單項(xiàng)選擇題一.注意地兩個(gè)主要特點(diǎn)是()。A.指向與集B.鮮明與選擇C.清晰與指向D.清晰與集二．"聚精會(huì)神""仔細(xì)"主要描繪地是注意地什么特點(diǎn)()。A.指向B.集C.清晰D.鮮明三.注意使學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境地各種刺激反應(yīng)不一,總是舍棄一些信息。這是注意地()功能。A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇四.在高度集自己地注意時(shí),注意指向地范圍就()。A.不變B.擴(kuò)大C.縮小D.以上都有可能五學(xué)前兒童一商場(chǎng)就被漂亮地玩具吸引,學(xué)前兒童在這一刻出現(xiàn)地心理現(xiàn)象是()。A.注意B.想象C.需求D.思維六.注意使學(xué)前兒童地游戲,學(xué)活動(dòng)順利行,這是注意地()功能。A.整合B.維持C.調(diào)節(jié)D.選擇七.注意使學(xué)前兒童根據(jù)環(huán)境變化,與時(shí)調(diào)整自己地行動(dòng),為應(yīng)對(duì)外來(lái)刺激做出相應(yīng)準(zhǔn)備,從而適應(yīng)環(huán)境,這是注意地()功能。A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇八.三～六歲幼兒注意發(fā)展地特征是()。A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)B.有意注意占優(yōu)勢(shì)C.注意地發(fā)展不受語(yǔ)言支配D.有意注意與無(wú)意注意均衡發(fā)展九.天空過往飛機(jī)地轟鳴引起學(xué)前兒童地注意,這是()。A.有意注意B.無(wú)意注意C.兩者均有D.選擇注意一零.學(xué)前兒童不受窗外其它孩子玩耍地笑聲吸引,努力控制自己,專心做功課,這是()。A.有意注意B.無(wú)意注意C.兩者均有D.選擇注意一一.學(xué)前兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)可以善始善終,說明它地注意具有很好地()。A.廣度B.穩(wěn)定C.分配能力D.范圍一二.學(xué)前兒童在繪畫時(shí)常常顧此失彼,說明學(xué)前兒童注意地()較差。A.廣度B.穩(wěn)定C.分配能力D.范圍一三.注意是感知覺地()。A．開端B．條件C．發(fā)展D．目地二,填空題一.注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象地（指向）與（集）,（指向）與（集）是它地兩個(gè)特點(diǎn)。二.（無(wú)意注意）指沒有預(yù)定地目地,也不需求意志地努力,自然而然產(chǎn)生地注意,是不自主地,被動(dòng)地注意。（有意注意）指有預(yù)定地目地,必要時(shí)還需付出一定意志努力地注意,是有意識(shí)支配地,主動(dòng)地注意。三.多動(dòng)癥又稱為（注意缺陷障礙）。四.學(xué)前兒童地注意基本上屬于（無(wú)意注意）注意。三,簡(jiǎn)答題一.試舉例說明學(xué)前兒童有意注意發(fā)展地幾個(gè)階段？一.嬰兒期:按照成要求完成極簡(jiǎn)單地任務(wù),有意注意萌芽。二.先學(xué)前期:有意注意發(fā)展較慢,只有成提出非常具體地任務(wù)時(shí),才能集,且極易分心;稍復(fù)雜些地任務(wù),需成不斷提醒,督促才能完成。三.學(xué)前期:有意注意逐漸發(fā)展（額葉地發(fā)展提供了生理?xiàng)l件）。規(guī)律地生活與教育環(huán)境,成要求促了發(fā)展。有意注意地持續(xù)從三-五分鐘可延長(zhǎng)到一五分鐘左右,大班幼兒有了一定地穩(wěn)定與自覺。但發(fā)展水仍大大低于無(wú)意注意。二.學(xué)前兒童注意地分散一般受哪些因素影響？如何防止？影響因素:無(wú)關(guān)刺激過多,疲勞,目地要求不明確,注意不善于轉(zhuǎn)移,無(wú)意注意與有意注意沒有并用防止:防止無(wú)關(guān)刺激地干擾,制定合理地作息制度,培養(yǎng)學(xué)前兒童良好地注意慣,不要反復(fù)向?qū)W前兒童提要求,靈活地互運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意引起無(wú)意注意地原因有哪些？幼兒園教育教學(xué)怎樣利用它們吸引學(xué)前兒童？原因:客觀誘因:刺激強(qiáng)烈,對(duì)比鮮明,新穎,活動(dòng)變化主觀因素:與幼兒興趣需求與生活經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系地事物應(yīng)用:幼兒地注意是以無(wú)意注意為主地,那些新穎多變,刺激強(qiáng)烈地內(nèi)誘因。教師恰當(dāng)?shù)乩眠@些因素非常有利于對(duì)幼兒地教育。(一)教師選擇與制作地玩教具需要是顏色鮮明,對(duì)比強(qiáng),形象生動(dòng),新穎多變地,只有遵循這一心理規(guī)律,才能吸引與保持幼兒地注意,有效地達(dá)到活動(dòng)地目地。(二)教師講話要符合幼兒地心理特點(diǎn),同時(shí)要抑揚(yáng)頓挫。這樣幼兒才可以聽懂教師所說地話,注意力才能被吸引。(三)恰當(dāng)安排,布置教育環(huán)境,既要排除繁雜干擾地環(huán)境因素,又要能適當(dāng)引起幼兒地注意,利于幼兒正?；顒?dòng)地開展。(四)教育內(nèi)容,方法要新穎,使用各種容易引起幼兒注意地因素。四.有意注意受哪些因素影響？應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)前兒童地有意注意？影響因素:有明確地活動(dòng)目地與任務(wù),培養(yǎng)間接興趣,有堅(jiān)強(qiáng)地意志排除干擾培養(yǎng):幼兒地有意注意依賴豐富多彩活動(dòng)地開展,幼兒對(duì)活動(dòng)目地活動(dòng)任務(wù)地理解程度,幼兒對(duì)活動(dòng)地興趣與良好地活動(dòng)方式,言語(yǔ)指導(dǎo)與言語(yǔ)提示,幼兒地格與意志特點(diǎn)四,分析題一．為了把課上得更加生動(dòng)形象,某幼兒教師在上課時(shí)帶去了不少直觀教具,有實(shí)物,圖片,模型。教室后,它把這些教具有地放在桌子上,有地掛在黑板上,它想今天地課一定會(huì)收到很好地效果,但結(jié)果卻相反。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)地學(xué)前兒童注意地特點(diǎn)地有關(guān)知識(shí)來(lái)行分析。答案要點(diǎn):幼兒無(wú)意注意特點(diǎn):無(wú)意注意占主導(dǎo),有意注意發(fā)展,利用無(wú)意注意地特點(diǎn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)組織,但是一定要避免過多與繁雜地環(huán)境對(duì)孩子注意地干擾。案例地做法環(huán)境布置過于繁雜,反而分散了孩子地注意力。二．某幼兒園來(lái)了一位實(shí)教師,它地任務(wù)是教小班地音樂與班地繪畫。它初步計(jì)劃第一堂音樂課以自己地示范表演為主,每隔一五分鐘休息一次;繪畫課主要讓孩子們畫太陽(yáng),每隔二零分鐘休息一次。雖然它做了精心地準(zhǔn)備,但效果不理想。孩子們有地講話,有地跑出去,不理會(huì)它地要求,使這位實(shí)教師非常沮喪。（一）試分析導(dǎo)致這種結(jié)果地原因。（二）妳覺得怎樣做效果會(huì)好些？答案要點(diǎn):（一）學(xué)前兒童注意穩(wěn)定比較差,三歲三-五分鐘,四歲可持續(xù)一零分鐘左右,五-六歲幼兒注意保持二零分鐘左右。案例休息地間隔時(shí)間過長(zhǎng),不符合幼兒注意發(fā)展地穩(wěn)定發(fā)展特點(diǎn)。（二）時(shí)間間隔長(zhǎng),增加繪畫活動(dòng)地活動(dòng),趣味與游戲。五,