2023年幼兒園創(chuàng)意課教案（通用13篇）

2023年幼兒園創(chuàng)意課教案（通用13篇）幼兒園創(chuàng)意課教案1

活動目標：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創(chuàng)作別出心裁的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出別出心裁的畫面。

活動打算：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，老師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小摯友用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小摯友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?老師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、實力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些

手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去視察)

3、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、老師小結(jié)：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(老師巡察，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、老師選擇幾幅有創(chuàng)意的'作品，通過投影儀讓幼兒觀賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小摯友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起觀賞呢?

2、請幼兒想方法，自由發(fā)表看法。

3、最終確定用漿糊粘貼，老師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、觀賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗勝利的喜悅。

幼兒園創(chuàng)意課教案2

活動目標

1、能在嬉戲情境中創(chuàng)作，體驗給托馬斯火車頭找摯友的歡樂。

2、初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學習用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。

3、能夠?qū)④噹B成長長的火車，并大膽進行裝飾。

活動打算

1、閱歷打算

玩過玩具火車，相識火車；看過動畫片《托馬斯和摯友們》。

2、材料打算

①老師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其摯友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。

活動過程

一、情境導入

1、引導幼兒一起回憶動畫片《托馬斯和摯友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

2、參觀“火車模型展覽”。

指導語：托馬斯小火車的摯友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探究發(fā)覺

1、引導幼兒視察玩具火車的外形特征

指導語：小摯友們，請你選一個你自己喜愛的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。

2、出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導幼兒進一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真奇妙，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第5頁，引導幼兒觀賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第6頁，引導幼兒發(fā)覺創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

指導要點：激勵幼兒畫出長長的`火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，激勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運輸貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2、幼兒畫車廂，老師巡回指導，供應幫助。

四、觀賞評議

1、師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導幼兒從造型和色調(diào)等方面評議其他幼兒作品。

2、嬉戲“開火車”。

指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的嬉戲，嬉戲過程中提示幼兒不要推拉，留意平安。

指導語：我們和托馬斯及其摯友們一起“動身”，去探險吧！

五、結(jié)束活動

師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動。

幼兒園創(chuàng)意課教案3

活動目標

1、感受帆船運動員的英勇，激發(fā)對帆船運動的愛好。

2、了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。

3、能選擇自己喜愛的色調(diào)裝飾帆船。

活動打算

1、閱歷打算

了解有關(guān)帆船競賽的學問。

2、材料打算

①老師用材料：掛圖“帆船運動”；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程

一、情境導入

視察帆船競賽的視頻，引導幼兒回憶有關(guān)帆船競賽的已有閱歷，激發(fā)活動愛好。

指導語：畫面上有什么？是什么運動？帆船競賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)覺了什么？

二、探究發(fā)覺

1、出示掛圖“帆船運動”，視察帆船的外形特征。

指導要點：引導幼兒視察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形態(tài)。

指導語：今日大海上有微微的風浪，帆船運動員乘著他們美麗的帆船出海啦！船身和船帆像什么形態(tài)？帆船有哪些部分組成，分別是什么形態(tài)，像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的改變？

2、激勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，留意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的細微環(huán)節(jié)，如：桿、繩子等。

3、觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)覺帆船的不同表現(xiàn)方法。

指導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜愛哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第8頁，引導幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。

指導語：小摯友們，把自己的小伙伴當成帆船運動員，站在帆船上拉動美麗的船帆在大海里航行吧！

2、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。老師提示幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，

最終添畫出背景豐富畫面。

3、老師巡回指導，并對畫面布局，帆船裝飾的.方法進行重點指導。

四、觀賞評議

1、幼兒自由觀賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最美麗的帆船”。

2、老師從畫面中帆船的線條和色調(diào)等方面進行評價。

五、結(jié)束活動

引導幼兒整理整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。

幼兒園創(chuàng)意課教案4

活動目標

1.感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種色調(diào)搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色調(diào)，嘗試根據(jù)彩虹的色調(diào)排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇艷麗的色調(diào)表現(xiàn)絢麗的彩虹。

活動打算

1.閱歷打算

觀賞過彩虹

2.材料打算

①老師用材料：掛圖“彩虹姑娘”

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1.談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

指導語：你喜愛彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒觀賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）

指導語：你們在哪里見過漂亮的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探究發(fā)覺

1.引導幼兒觀賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導要點：引導幼兒相識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒溝通探討彩虹的繪畫方法。

指導要點：根據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色依次涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這里有很多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫出漂亮的彩虹吧！

3.引導幼兒觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的'幼兒作品，感受不同的背

景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第4頁，激勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜愛的背景。

2.提示幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，運用時保持桌面和畫面的整齊。

3.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導，供應幫助。

四、觀賞評議

1.請幼兒在集風光 前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.老師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時激勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動

師幼一起整理整理物品，結(jié)束活動。

幼兒園創(chuàng)意課教案5

一、指導思想

幼兒美術(shù)教化活動是滿意兒童感受美的情感教化活動，最終目標是培育幼兒創(chuàng)建力、想象力、思維實力。幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對四周環(huán)境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種好玩的玩具和幼兒園的生活嬉戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。

二、目標要求

1、嘗試通過紙杯分割、變形制作出紙杯花。

2、通過圓形和橢圓形的不同位置組合，表現(xiàn)出小鴨戲水時的不同形態(tài)。

3、通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指引畫魚的眼睛、花紋及水草。

4、學習運用手掌朝各個方向壓印花瓣和樹葉，并在兩兩合作中完成太陽花的造型。

5、嘗試運用不同線條勾畫出花的輪廓，并用層層累加的方法表現(xiàn)出越開越大的花。并用漸變顏色表現(xiàn)花的色調(diào)。

6、進一步感受色調(diào)的改變，嘗試用自己喜愛的顏色表現(xiàn)近處和遠處的花。

7、學習運用搓長、繞螺旋線和剪得方法完成蝸牛身體的造型。

8、學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

9、學習繪畫簡潔的人物動態(tài)，表現(xiàn)和摯友一起嬉戲的場景，通過對比視察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。

10、運用已有的繪畫閱歷表現(xiàn)爸爸的形象特征與動作特征，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。

11、在嬉戲情境中，駕馭手指畫—拓印—裝飾的繪畫過程。

12、運用不同的點狀材料在愛心輪廓中進行有規(guī)律的粘貼裝飾。

13、嘗試依據(jù)自己的設(shè)想，選擇相關(guān)的材料和同伴合作制作蛋糕。

三、詳細措施

1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術(shù)活動。

2、從本班幼兒實際狀況動身設(shè)計繪畫內(nèi)容，并剛好調(diào)整安排。

3、設(shè)計好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應的教具和范畫。

4、學習新的教化理念和先進的教學方法，加強自身的素養(yǎng)，做好幼兒的'榜樣。

5、利用空余時間觀摩其他美術(shù)班的活動，學習新閱歷，吸取她人的特長，彌補自身的不足。

6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。

四、活動內(nèi)容

第一、二周：我的臉、紙杯花、動物玩偶

第三、四周:盲女、小鴨戲水、熱帶魚。

第五、六周:春天的花、太陽花、花越開越大（一）。

第七、八周：花越開越大（二）、漂亮的花叢、美麗的蝴蝶。

第九、十周：向日葵、漂亮的家園、一片樹林。

第十一、十二周：可愛的蝸牛、鵝、鵝、鵝、螞蟻。

第十三、十四周：拾穗、我和好摯友一起玩、爸爸的本事。

第十五、十六周：我的好媽媽、小鳥的捕食、母子魚。

第十七、十八周：愛心禮物、生日卡、做蛋糕。

幼兒園創(chuàng)意課教案6

活動目標：

1、學習用簡潔的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征，

2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起共享歡樂。

3、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。

4、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

活動打算：

幼兒用書人手一冊、筆、紙。

活動過程：

一、老師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、相識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

1、引導幼兒視察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形態(tài)的?房子又是什么形態(tài)的?蘑菇房子上還有什么?

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

談?wù)劮孔討敭嫷娜绾尾拍茏〉孟滦“淄?(房子應當畫的大，才能住得下小白兔。)

幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

三、幼兒大膽作畫。

師激勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色勻稱。

教學反思

本次活動課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭要求以老師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參與活動，并對此有所收獲。孩子們的愛好很高，也很主動。首先我用了動畫課件的.形式，吸引了幼兒的愛好，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并依據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒視察四周的事物，結(jié)合現(xiàn)實生活中的，發(fā)覺事物中的美，感受生活的樂趣。

缺點：

1、課前打算的幾何圖形很豐富也許多，但是發(fā)覺孩子們都喜愛用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些奢侈。這些沒有提前預知到。

2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，或許是要求沒有到位。

幼兒園創(chuàng)意課教案7

活動名稱：

創(chuàng)意叉子畫

適合年齡：

4—5歲

活動目標：

1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜愛的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。

2、喜愛參加美工活動，體驗變廢為寶的樂趣。

3、通過活動增加幼兒的環(huán)保意識。

活動打算：

閱歷打算：幼兒看到過各種動物、花卉等，有用幾何圖形拼搖擺物的閱歷。

物質(zhì)打算：一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號筆，雙面膠，動物圖片ppt。

活動過程：

一、故事導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

師：很久以前有一個叉子王國，里面住著好多叉子寶寶，（老師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⑴c勺子王國的'圣誕晚會，但是勺子國王說了，我們今年的圣誕晚會主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五彩繽紛的衣服來參與我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好美麗的叉子寶寶哦，大家都在相互觀賞著各自的美麗衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好美麗哦（老師出示叉子印畫）哇，原來叉子也可以畫畫哦！

二、出示各種叉子范畫，幼兒觀賞

老師引導幼兒細致視察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，探討每個作品的組合方式，都用到了什么材料等等。

三、操作實踐，幼兒創(chuàng)意作畫，老師巡回指導

引發(fā)幼兒思索自己要畫什么，都須要哪些材料以及做畫的先后依次等等，引導幼兒主動發(fā)覺叉子繪畫的作品特點，提示幼兒創(chuàng)作時應留意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長等創(chuàng)作技巧）

四、作品展示，激勵幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培育幼兒環(huán)保意識。

活動延長：

此節(jié)課老師可針對自己所在班級年齡段，將活動目標稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，老師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級美工區(qū)設(shè)計一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動時進行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班老師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力，讓幼兒利用叉子設(shè)計各種花卉或者自己喜愛的東西，也可以設(shè)計一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒依據(jù)情境接著創(chuàng)作等都是不錯的創(chuàng)意。

幼兒園創(chuàng)意課教案8

活動目標：

1、經(jīng)過閱讀圖書，視察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤貏e”，體會艾瑪?shù)奶詺?、驚慌的心理，感受幽默快樂的心情。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的愛好。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發(fā)愛好。

團體拼圖嬉戲

師：“請小摯友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五彩繽紛的真好看。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)支配專心良苦，有兩點奇妙之處：利用操作嬉戲很自然的'導入關(guān)于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異樣之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在老師引導下理解資料。

1、相識封面、書名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)。麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅視察圖1——圖8，了解資料，感受色調(diào)艷麗的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒視察后很快發(fā)覺：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩嬉戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很興奮……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的辦法……

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣貌？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異樣是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒仿照主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中。

3、重點視察圖9、11、12、14，視察艾瑪和群像的神態(tài)細微環(huán)節(jié)，感受艾瑪?shù)奶詺?、幽默和快樂?/p>

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒馬上手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……

師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正興奮呢，有點得意、有點淘氣的樣貌，大家學一學。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛紋絲不動。幼：它們沒認出來，艾瑪興奮的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學

圖12：突然大象們怎樣了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，驚訝的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣貌不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；

有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把

活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生其次次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：假如這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜愛艾瑪嗎？（艾瑪是大家的快樂果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜愛，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移閱歷：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小摯友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

經(jīng)過操作嬉戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家快樂。在找尋過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣；在找尋過程中，培育視察本領(lǐng)；在找尋過程中，堅持對艾瑪?shù)膼酆?，培育閱讀的愛好。

幼兒園創(chuàng)意課教案9

活動內(nèi)容：

《創(chuàng)意手印畫》

活動目標：

1.能依據(jù)手印的形態(tài)大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2.進一步提高幼兒的想象實力，并在活動中體驗創(chuàng)建的樂趣。

3.能保持畫面整齊，與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動重點：

能依據(jù)手印的形態(tài)大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

活動難點：

在活動中體驗創(chuàng)建的樂趣。

活動打算：

白紙、記號筆、范畫、報紙活動過程：

一、引起幼兒愛好

昨天我學了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學的功夫就在上面，想看嗎？

二、出示范畫引起愛好

1.這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。

2.老師示范描，幼兒細致視察。

⑴請幼兒說說是怎么描的.？你們還能做出其他不同的姿態(tài)來嗎？

⑵請幼兒做各種姿態(tài),說說像什么。

三、老師引導示范

1.老師指導幼兒練習描手印（用手指做筆）。

⑴你們再來看看，這像什么??？請幼兒回答。

⑵出示范畫。

老師提問：你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。

2.神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，須要兩個人一起合作完成，你們想不想學？我們一起來看看。

⑴出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？

⑵請幼兒說說。

四、幼兒作畫，老師指導。

小摯友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小摯友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作。

五、觀賞作品

請幼兒大膽地介紹自己的手印組合畫,體驗勝利的喜悅。

六、活動結(jié)束

老師組織幼兒整理物品，有秩序的洗手。

幼兒園創(chuàng)意課教案10

活動目標：

1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的歡樂。

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作,培育幼兒參與美術(shù)活動的愛好。

3、學會勻稱撕紙的手工方法，精確的貼在固定的范圍內(nèi)。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、紅色調(diào)紙若干。

2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。

活動過程：

一、引出活動：

1、“你們都吃過蘋果么？它們都是什么樣子的？”

2我今日帶來了很多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上美麗的.衣服可以么？”

二、老師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形態(tài)的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

（1）幼兒操作時，老師留意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提示幼兒細致一點，先撕紙再涂固體膠。

（3）對個別幼兒供應幫助，激勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

四、點評幼兒作品

活動反思與建議

今日的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我細致分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手實力方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子的確有些困難，須要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調(diào)等實力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較好玩，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了勝利的歡樂。

我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗勝利的歡樂！

幼兒園創(chuàng)意課教案11

隨著天氣的改變，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些改變也已引起孩子們的留意。依據(jù)我們班幼兒愛好與實際發(fā)展須要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教化活動。特設(shè)計了此活動。

1、依據(jù)樹葉原有的形態(tài)組合，拼貼圖案。

2、發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

1、收集多種形態(tài)顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2、粘貼畫范例。

3、《小樹葉》音樂、課件。

一、嬉戲?qū)?，視察樹葉。

1、引導

師：“小摯友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小摯友們撿起樹葉放在手上的手上?！?/p>

（老師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）

“請小摯友揀起來一片樹葉，和旁邊的小摯友比一比，看看你的葉子和小摯友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣？”

（新奇的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍）

2、視察樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的？（提示：形態(tài)、顏色、和大?。┧袷裁?？”（老師剛好賜予確定和激勵）

二、出示范畫，請幼兒視察，并引導幼兒細致視察粘貼畫制作過程。

小樹葉真奇妙，形態(tài)不一樣，能夠像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？

1、出示范畫（金魚）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請幼兒細致視察并回答。

2、老師現(xiàn)場做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小摯友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？能夠做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小摯友說像孔雀，像花裙子，像扇子）

“這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小摯友們幫老師一起做吧！”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

（讓孩子視察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師：“小摯友，你最喜愛哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎樣做的？相互啟發(fā)更好的'創(chuàng)意。

3、讓幼兒粘貼，制作作品。

請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。

老師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評價觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家觀賞。

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感愛好，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個漂亮生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人稱贊不已。從這個活動中我發(fā)覺，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特殊感愛好，探究欲望劇烈，參加的主動性