部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第7課 大小多少 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7大小多少（教案）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)字和筆畫豎折折鉤。（教學(xué)重點(diǎn)）2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少、鳥”3個(gè)字和筆畫豎折折鉤。2.初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示課文插圖，導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：小朋友們，仔細(xì)觀察課文圖片，這些圖片分別代表什么意思？2.教師揭示課題：這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少。（板書：大小多少）齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，特別是翹舌音“少”。（1）課件出示生字“多”。（指名讀）“多”的反義詞是什么？（少）你能給“多”組詞嗎？（多少、多個(gè)、很多）（2）課件出示生字“少”。這個(gè)字和哪個(gè)字非常相像？（?。驹O(shè)計(jì)意圖】出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。Ⅱ正確讀文，整體感知1.教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶生字的句子多讀幾遍，注意兒歌的節(jié)奏。（1）指名讀文，師生共同糾正錯(cuò)音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。（2）師生合作互讀課文。3.再讀課文，畫出文中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，課文中提到了哪些事物？哪個(gè)大？哪個(gè)??？哪個(gè)多？哪個(gè)少？預(yù)設(shè)1：第1、第3小節(jié)中有黃牛、貓、蘋果和棗。其中黃牛和蘋果大，貓和棗小。預(yù)設(shè)2：第2、第4小節(jié)中有鴨子、鳥、杏子和桃。其中鴨子和杏子多，鳥和桃少。齊讀表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，指名讀。Ⅲ隨文識(shí)字1.朗讀第1小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“黃、牛、只、貓”。（1）認(rèn)識(shí)生字“黃”。①指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。②這個(gè)字表示什么？（顏色）③你還知道哪些表示顏色的字？（白、黑、綠、紫）（2）認(rèn)識(shí)生字“?！?。①指名讀。②你還知道哪些種類的“?！?？（水牛、犀牛、奶牛）（3）認(rèn)識(shí)生字“只”。①指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。②“只”一般形容體形較小的動(dòng)物。如，一只兔子，一只老鼠。（4）認(rèn)識(shí)生字“貓”。①學(xué)生認(rèn)讀。②認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁（犭），你還知道帶有這個(gè)偏旁的字嗎？預(yù)設(shè)：狗、豬、狼。小結(jié)：帶有反犬旁的字大都和獸類有關(guān)。2.朗讀第2小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“邊、鴨”。（1）認(rèn)識(shí)生字“邊”。指名認(rèn)讀前鼻音“邊”。怎么識(shí)記它呢？（用加一加的方法：辶+力）怎么組詞呢？（前邊、后邊、左邊、右邊）（2）仔細(xì)觀察課本上的第二幅插圖，圖上有什么小動(dòng)物？各有幾只？預(yù)設(shè)：圖上有鴨子和鳥。七只鴨子，一只鳥。師：課本上是怎么說(shuō)的？（一群鴨子，一只鳥）（3）認(rèn)識(shí)生字“鴨”。指名讀?！傍啞弊值钠允鞘裁茨?？（鳥字邊）3.朗讀第3小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“蘋、果”。你是怎樣記住這兩個(gè)字的？預(yù)設(shè)：加一加的方法——艸+平=蘋曰+木=果4.朗讀第4小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“杏、桃”。課件出示生字“杏、桃”。你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：加一加的方法：木+口=杏木+兆=桃Ⅳ指導(dǎo)書寫“小、少、鳥”1.學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤（ㄅ）。豎折折鉤在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤?！傍B”字含有這個(gè)筆畫。2.學(xué)習(xí)書寫“小、少、鳥”三個(gè)生字。（1）指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察“小、少、鳥”，提示書寫要點(diǎn):?。旱谝还P豎鉤壓豎中線，左右兩筆要?jiǎng)蚍Q。少：第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。鳥：豎折折鉤橫向的折要拉寬些；最后一橫要靠左一些起筆，寫得稍長(zhǎng)一些。（2）教師范寫，學(xué)生練寫。根據(jù)書寫要點(diǎn)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。（3）出示“小、少、鳥”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用手模仿書空。（4）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)：先觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（5）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。（6）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，反饋評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。3.課堂小結(jié)：我們認(rèn)讀了生字、新詞，知道了兒歌中描寫了哪些事物，認(rèn)識(shí)了新的偏旁，學(xué)會(huì)了“小、少、鳥”3個(gè)字的寫法。4.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)中的練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、果”2個(gè)字。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語(yǔ)。3.背誦課文。教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字：課件出示上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字，指名認(rèn)讀。2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課件出示課題，齊讀課題。Ⅱ?qū)W習(xí)第1~2小節(jié)1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（1）自由朗讀兒歌第1小節(jié)，反復(fù)讀幾遍。（2）一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（3）集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：①第1小節(jié)中把“黃牛”和“貓”作比較有什么作用？預(yù)設(shè)：通過(guò)比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大——?。谖覀冞€認(rèn)識(shí)了量詞“個(gè)、頭、只”，我們可以說(shuō)“一個(gè)黃牛、一只黃牛、一頭貓”嗎？預(yù)設(shè)：不可以，聽(tīng)著很別扭。（板書：量詞：個(gè)、頭、只）小結(jié)：“個(gè)”用來(lái)修飾沒(méi)有專用量詞的名詞，如人、蘋果等，“頭”用來(lái)修飾形體較大的動(dòng)物，而“只”用來(lái)修飾形體較小的動(dòng)物。（4）練一練：選擇量詞填空。個(gè)頭只一（只）小鳥一（只）蜻蜓一（個(gè)）孩子一（個(gè)）書包一（頭）豬一（頭）大象（5）指導(dǎo)朗讀：手打節(jié)拍讀第1小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。（1）同桌互讀第2小節(jié)，注意重讀句子中的反義詞。比一比，發(fā)現(xiàn)：（）多，（）少。（鴨子鳥）（板書：多——少）（2）認(rèn)識(shí)“群”。量詞，用于成群的人或物。（板書：群）①為什么鴨子是“一群”，而鳥卻是“一只”呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)轼喿訑?shù)量多，所以用“一群”，而鳥只有一只，所以用“一只”。②我們還可以說(shuō)：一群（鵝）一群（雞）（3）指導(dǎo)朗讀：一起拍手伴奏讀第2小節(jié)，要把節(jié)奏讀正確。Ⅲ學(xué)習(xí)第3~4小節(jié)1.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。觀察圖畫，看看第3小節(jié)中有什么事物。（1）出示圖文：蘋果、棗。注意讀準(zhǔn)后鼻音“蘋”，平舌音“棗”。（2）比一比，發(fā)現(xiàn)：（）大，（）小。（蘋果棗）（3）你還想到了用“一顆”來(lái)形容什么？（板書：顆）出示“黃豆、葡萄、珍珠、紅豆”圖文，填空：一（顆）黃豆一（顆）葡萄一（顆）珍珠一（顆）紅豆（4）指導(dǎo)朗讀：邊讀第3小節(jié)邊加上動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。觀察圖畫，看看第4小節(jié)中有什么事物。（1）出示圖文“杏、桃”，比一比，發(fā)現(xiàn)：（杏子）多，（桃）少。（2）你知道什么叫“堆”嗎？（板書：堆）預(yù)設(shè)：很多東西聚集在一起叫“堆”。（3）你在生活中看見(jiàn)什么東西是成堆放著的？填空：一（堆）雪一（堆）土（4）分成小組讀一讀最后一節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最準(zhǔn)確。（5）讀一讀，記一記。一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象，注意不要用錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】?jī)焊鑳?nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以。Ⅳ正確朗讀，練習(xí)背誦1.朗讀課文。（1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節(jié)奏。（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí)，讀一聲。在四聲前讀二聲，在其余聲調(diào)前讀四聲。下面的詞語(yǔ)中，“一”在“個(gè)”前面讀二聲，在其余量詞前面讀四聲。yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī一個(gè)一只一群一顆一頭一堆2.記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著練習(xí)背誦。一個(gè)大，（），一頭黃牛（）。一邊多，（），一群鴨子（）。一個(gè)大，（），一個(gè)蘋果（）。一邊多，（），一堆杏子（）。Ⅴ書寫生字，總結(jié)提高1.學(xué)習(xí)生字“牛、果”。（1）課件出示生字，觀察交流。書寫時(shí)注意：牛：第一筆是短撇。第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)。豎要出頭，寫在豎中線上。果：先寫“曰”，再寫“木”。豎壓住豎中線，最后寫撇和捺。（2）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)：先觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（3）教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。（4）利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。2.課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我們知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動(dòng)物，蘋果、棗、杏、桃是水果；還知道了“大—小”和“多—少”是兩對(duì)反義詞。3.課后作業(yè)：推薦閱讀“讀書閣”中的內(nèi)容；建議完成第2課時(shí)中的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)大小多少量詞：個(gè)、頭、只、群、顆、堆反義詞：大——小多——少教學(xué)反思成功之處：1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每?jī)煞N事物分成一組，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們兩兩之間有什么不同，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，教師范讀兒歌，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步地提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效率提高，且學(xué)得輕松愉快。不足之處：課堂的靈活性不夠，面對(duì)學(xué)生的突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，并巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔“闖關(guān)”游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來(lái)的一個(gè)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心嗎？生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：開(kāi)始闖關(guān)！第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎？(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi)。另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側(cè)。)生1：我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對(duì)了，真聰明！你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。師：接著我們來(lái)闖第二關(guān)：比一比?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？生：黃牛和貓。師：黃牛和貓它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！(老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。)學(xué)生自由讀。師：這個(gè)小韻文里就藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？生：我知道，是“大——小”。師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)??？生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？生：蘋果大，棗小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)。現(xiàn)在我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話嗎？生1：我來(lái)說(shuō)，爸爸的手大，我的手小。生2