淺談如何提高小學生的作文水平

淺談如何提高小學生的作文水平作為一名小學語文教師，我深知作文對于學生來說是一大難題。很多孩子一聽到要寫作文就感到無從下手。我認為這些問題的原因是多方面的，比如過于注重模仿而缺少創(chuàng)新，關注數(shù)量而忽視質量。因此，我想分享一下自己在作文教學中的幾點心得。首先，我對班級的學生每周布置一篇周記，文體不限。在周記中，學生可以記錄下日常生活中做過的事、見過的人、用過的物品，甚至是各種感受、體會、心情。他們也可以在自由地表達喜怒哀樂的過程中訓練表達能力。這樣的訓練可以誘發(fā)學生對素材積累的興趣，為日后的作文寫作積累豐厚的素材。學生的周記應體現(xiàn)“真實”、“有趣”和“自然”的原則。為了達到每學期的作文教學目標，我還有意識地對寫作內(nèi)容和范圍增加一些要求。這樣做的目的是可以將寫作角度、寫作目標和寫作素材進行歸類。如配合記敘文教學，可以安排學生寫一些紀實系列、美景系列、感悟系列的文章，讓學生掌握不同題材記敘文的寫作方法和技巧。配合說明文教學，可以安排名勝古跡、家鄉(xiāng)風貌、居室特點等多種寫作角度讓學生練筆。還可以配合議論文的寫作教學，安排名人名事、警句摘抄、時事評論等角度和題材鍛煉學生的思維。豐富的內(nèi)容、嶄新的角度、靈活的形式，解決了“無米下鍋”的問題，也讓學生感受到了“無障礙表達”的愉快。堅持一段時間后，學生會把周記視為自己最親近、最信賴的傾訴對象和一方獨抒心靈的情感田園，并且在這塊充滿樂趣的園地里，放飛天性，在獲得創(chuàng)作靈感的過程中培養(yǎng)起寫作興趣。除了周記訓練，我還開展了豐富有趣的活動，激發(fā)學生的寫作動機。比如，組織學生寫“假日作文”，讓他們在假期中自由發(fā)揮，寫出自己的所見所聞，這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中寫作。另外，我還組織了“寫作比賽”，讓學生在比賽中體驗到寫作的樂趣和成就感。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，也讓他們在寫作中找到了樂趣和動力。綜上所述，通過周記訓練和豐富有趣的活動，我嘗試著解決學生作文難題的問題。我相信只要學生在寫作中找到了興趣和動力，就能夠提高他們的寫作水平。小學生寫作困難，因為他們年齡小，閱歷淺，缺少生活和語言積累。為了激發(fā)學生的寫作動機，我經(jīng)常利用有趣的活動來幫助他們。例如，在布置“記一次有趣的活動”的作文時，我先講解“觀察”對于寫作的重要性，教給學生如何進行觀察、記錄和積累。然后，我?guī)ьI學生做了兩個有趣的活動，一個是“拔河比賽”，一個是“貼鼻子”游戲。學生們興高采烈地參與其中，不僅玩得開心，而且專注地觀察比賽的細節(jié)，為寫作做好準備。在這種歡快的氛圍中，我啟發(fā)學生：你們不想用自己的筆記錄下這些有趣的活動嗎？在我的鼓勵下，學生認真完成了“記一次有趣的活動”的作文，大部分作文寫得都非常真實、生動、富有情趣。仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。在每個單元的課文講授工作完成之后，我要求學生模仿本單元某篇課文或某段落的寫作手法和行文風格，完成一篇仿寫文的寫作。學生們可以自己選擇模仿哪篇文章。有的學生在學過《背影》一課后寫了自己的父母；有的學生在學過《談骨氣》之后，交上來一篇抒發(fā)志向、抱負和愛國主義情懷的文章；有的學生則在學過《故鄉(xiāng)》之后，用飽含溫情的筆觸回憶了自己和一位老友久別重逢的場面。這樣的訓練調動了學生的思維，激發(fā)了他們的學習興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學和作文教學的有機結合，又利用二者的有機結合提高了學生的寫作能力。同時，學生通過仿寫訓練，進一步復習和掌握了所學知識，并把學過的寫法初步運用到實踐中去，這是把知識轉化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫作打下了基礎。每當看到自己仿寫的內(nèi)容被當做范文朗讀，學生便會從中獲得自信、體驗成功。教師在仿寫中應鼓勵學生不要過多受原文的限制，而應在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗結合起來，抒發(fā)真情實感，拓寬思維界域，這樣才會把學生帶入更為廣闊的寫作空間。小學生在世界觀、人生觀以及心理承受能力方面都還不成熟，因此對于他們來說寫作可能并不是一件容易的事情。然而，通過采取適當?shù)募畲胧?，我們可以激發(fā)他們的寫作興趣。這些激勵措施可以包括定期進行作文評比，根據(jù)學生的作文水平將全班分成四組進行競賽，并設定名次和獎級。對于那些進步快且有特色的合作文，我們應該給予獎勵。最后，將班上的佳作張貼在“作文專欄”，并加上作者簡介和教師的評語，這樣可以增強學生的榮譽感和自豪感，從而提高他們的寫作興趣。講評作文同樣也可以激發(fā)和調動學生的寫作興趣。我們可以采用不同的方式來進行講評，例如教師講評或者學生小組內(nèi)互評。無論采用何種評閱形式，我們都應該注意用激勵性語言，這樣才能使學生消除對文章的畏難情緒，樹立他們的自信心。評語不僅應該針對文章內(nèi)容進行評價，同時也要用真情對學生進行鼓勵。例如，在講評《獻一份愛心給媽媽》的作文時，我為班里一個有輕微心理障礙、缺乏自信心的學生寫了一篇評語，鼓勵她寫得很好，并為她的懂事感到欣慰。在我有意的、不間斷的鼓勵下，這個學生的自信心明顯的增強了，并且在隨后的月考中，她的作文水平有了顯著提高。講評作文不僅是語文教師的專利，也是全班學生互相激勵的重要手段。我們可以將學生分為幾個小組，讓小組成員互相鑒賞、評論，并提出修改意見。每組都應該將評語以書面形式寫出來，并簽上評閱人的姓名。這樣，寫、評雙方都能做到態(tài)度認真、評價謹慎。學生的評語往往比較全面、具體，有的學生能夠提出幾套修改方案，充分調動了自己的思維和智慧。通過這種方式，我們可以發(fā)揮學生的積極性，讓他們接觸到更多的文章，以便吸取他人的優(yōu)點，提高作文能力，在興趣培養(yǎng)中體味創(chuàng)作的快樂。鐘看書。因此，我們需要通過各種方式激發(fā)孩子們的閱讀興趣。比如，讓孩子們自己選擇自己喜歡的書籍，或者在課堂上進行朗讀比賽等等。這些方式能夠讓孩子們更主動地去閱讀，從而提高他們的閱讀興趣。注重閱讀的引導和輔導。孩子們在閱讀過程中，可能會遇到很多不懂的詞匯或者語句。這時，教師需要及時進行引導和輔導，幫助孩子們理解文章的內(nèi)容。同時，教師還需要引導孩子們進行深入的思考和探究，讓他們從閱讀中獲得更多的收獲。提高作文批改的質量。作文批改是提高學生作文水平的關鍵環(huán)節(jié)。因此，教師需要注重批改的質量，及時發(fā)現(xiàn)學生作文中存在的問題，并給予具體的建議和指導。同時，教師還需要注重激勵性評價，讓學生感受到自己的努力和進步，從而更加積極地投入到寫作中。探索作文訓練的新方法、新途徑。作文訓練是語文教學中的重要環(huán)節(jié)。教師需要不斷探索新的方法和途徑，來提高學生的作文水平。比如，可以采用多媒體技術進行作文教學，或者引入寫作比賽等等，這些方式能夠激發(fā)學生的寫作熱情，提高他們的寫作能力?？傊?，語文教育是孩子們成長過程中不可或缺的一部分。教師需要注重學生的閱讀和寫作訓練，不斷探索新的方法和途徑，來提高學生的語文素養(yǎng)。同時，家長也需要積極參與到孩子的語文教育中，共同為孩子的成長助力。教師應該根據(jù)學生的興趣和好奇心，推薦適合他們閱讀的書籍。例如，對于對歷史感興趣的學生，可以推薦歷史小說或傳記；對于喜歡科學的學生，可以推薦科普讀物或科幻小說。（2）推薦經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是文學史上的精華，教師應該向學生推薦這些經(jīng)典作品。這些作品不僅可以豐富學生的知識，還可以讓他們了解文化傳統(tǒng)和歷史背景。（3）推薦優(yōu)秀的現(xiàn)代文學作品。現(xiàn)代文學作品可以讓學生了解當代社會和文化，同時也可以培養(yǎng)學生的審美能力和閱讀興趣。閱讀是一種能力，也是一種習慣。教師應該從小培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。同時，教師也應該引導學生進行深入的閱讀，讓他們學會欣賞經(jīng)典名著和優(yōu)秀現(xiàn)代文學作品，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。只有這樣，我們才能讓下一代擁有更加美好的未來。學會思考，提出問題并尋找答案。對于天體宇宙、大自然等未知領域的好奇心，教師可以向他們推薦一些科普讀物，如《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《宇宙探索》等，鼓勵他們自己去尋找答案。這樣，孩子們會因為自己的新發(fā)現(xiàn)而感到興奮。（2）根據(jù)學生的興趣愛好推薦讀物。現(xiàn)代的孩子對一些“另類”的作品興趣很濃，如腦筋急轉彎或笑話集等。雖然這些作品能讓孩子們從另一個角度思考問題，但是教師也可以向他們介紹更睿智的讀物，如《伊索寓言》和妙語連珠的《阿凡提的故事》等。這樣，能夠更好地滿足孩子們的閱讀興趣，同時也能夠提高他們的智力水平。（3）根據(jù)學生喜歡的故事推薦讀物。教師應該善于抓住時機，及時為孩子們指導閱讀名著名篇。例如，當我發(fā)現(xiàn)孩子們在收集《兒童畫報》隨書附贈的《西游記》卡通畫時，我就引導他們?nèi)タ础段饔斡洝菲占氨?。結果，許多孩子都被吸引了進去，甚至有的學生還看完了《西游記》原著。這樣，將收集與閱讀結合起來，能夠提高學生