談教科研論文寫作體會(huì)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

談教科研論文寫作體會(huì)舟山蓉浦學(xué)院羅信席第1頁第1頁一、教科研論文寫作意義（一）開展教育改革需要1、當(dāng)前教育有許多問題需要我們研究。教育觀念教育體制教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)辦法學(xué)習(xí)辦法……2、研究結(jié)果要推廣，主要以論文形式推廣。3、研究結(jié)果與論文寫作水平關(guān)系十分密切。有人會(huì)研究，但不會(huì)寫，結(jié)果研究結(jié)果推不出去。我們有不少教師，課上得較好，但不會(huì)寫，形成不了自己結(jié)果。（二）提升教育質(zhì)量需要撰寫論文過程，是一個(gè)不斷摸索、不斷總結(jié)第2頁第2頁過程。許多有價(jià)值科研論文，并不是從“寫”開始，而是從“做”開始，用“寫”來指導(dǎo)“做”，用“做”來充實(shí)“寫”?！白觥绷?，有所體會(huì)，想寫成論文，就要回顧總結(jié)、反思，從而提升教學(xué)質(zhì)量。（三）提升教師本身素質(zhì)需要1、能夠增進(jìn)教師理論素養(yǎng)提升。2、能夠增進(jìn)教師廣泛吸取信息。3、能夠提升教學(xué)水平。4、能夠增進(jìn)教師成名。名師有三個(gè)條件：一是師德突出；二是教學(xué)成績突出；三是教育科研結(jié)果突出。而教育科研結(jié)果最主要是論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。第3頁第3頁二、教科研論文特點(diǎn)1、實(shí)踐性與理論性實(shí)踐性：源于實(shí)踐，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)、發(fā)展。理念性：要上升到一定理論。基本特點(diǎn)是“論”，有論點(diǎn)、論據(jù)，利用適當(dāng)論證方法，有鮮明理論色彩。把“事”與“理”有機(jī)統(tǒng)一起來，以“理”議“事”，以“事”說“理”。2、科學(xué)性與邏輯性科學(xué)性：在立論上要求作者不得帶有個(gè)人好惡偏見，不得主觀臆斷，必須從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出合乎實(shí)際結(jié)論。在論據(jù)上要求真實(shí)可靠，要通過周密觀測(cè)、調(diào)查、實(shí)踐、試驗(yàn)等手段，盡也許多地占有，以最充足確實(shí)實(shí)有力材料作為立論依據(jù)。第4頁第4頁邏輯性：作者必須遵循邏輯規(guī)律，利用推理辦法，由前提推出可靠結(jié)論，使文章有邏輯性和說服力。3、針對(duì)性與創(chuàng)造性針對(duì)性：指針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況作出摸索研究。創(chuàng)造性：一是有新觀點(diǎn)，二是有新經(jīng)驗(yàn)等。4、可讀性。三、寫作基礎(chǔ)1、教研基礎(chǔ)：科學(xué)研究是基礎(chǔ)，科研論文是結(jié)果。要積極投入研究；結(jié)合實(shí)踐研究；要堅(jiān)持長期研究。2、理論基礎(chǔ)：普通哲學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等理論基礎(chǔ)。第5頁第5頁3、表示基礎(chǔ)：會(huì)表示。有基本論文寫作知識(shí)，有基本寫作能力。要多練筆、多模仿、多推敲。四、論文選題寫論文不外乎處理兩個(gè)問題，一是寫什么，二是怎么寫。寫什么就是選題問題。（一）選題原則1、富有價(jià)值2、切合實(shí)際3、力爭創(chuàng)新（二）選題路徑1、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選題第6頁第6頁2、追求熱點(diǎn)問題選題3、沿著前人足跡選題4、參與學(xué)術(shù)爭鳴選題5、尋找學(xué)術(shù)空白選題6、利用靈感思維選題五、論點(diǎn)和論據(jù)教研論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（一）中心論點(diǎn)1、含義：中心論點(diǎn)是作者在文章中要表示觀點(diǎn)、見解和主張，是作者圍繞研究課題，對(duì)所掌握材料潛心研究、進(jìn)一步思考結(jié)論，是全文敘述中心，貫穿全篇，統(tǒng)帥全文。第7頁第7頁2、要求：正確，深刻，集中，新奇。3、表述：表示形式是判斷。能夠在論文開頭直接提出；能夠在中間提出；能夠在最后提出。（二）論據(jù)1、含義：論據(jù)是通過精選，用來證實(shí)論點(diǎn)理由和材料。論點(diǎn)靠論據(jù)來支撐。2、種類：理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。3、論據(jù)選擇要注意：圍繞觀點(diǎn)，精當(dāng)?shù)湫?，真?shí)可靠，新奇生動(dòng)。使用時(shí)要：緊扣論點(diǎn)，有理有據(jù)；概括表述，注重評(píng)析；主次分明，祥略得當(dāng)；先后有序，錯(cuò)落有致。六、論證第8頁第8頁論證就是用論據(jù)闡述、證實(shí)論點(diǎn)。論證過程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類比邏輯思維過程。論證幾種慣用辦法：（一）擺出事實(shí)——事例論證用事實(shí)來證實(shí)論點(diǎn)。撰寫普通教研論文經(jīng)常要以事例為據(jù)，寫調(diào)查匯報(bào)、試驗(yàn)匯報(bào)等要以調(diào)查、試驗(yàn)中大量事實(shí)作為論證論據(jù)。用事例論證要注意：1、事例與論點(diǎn)要對(duì)口；2、簡述與祥述要得當(dāng)；3、敘事與議論要結(jié)合。第9頁第9頁（二）講清道理——理論論證教研論文屬于議論文范圍，寫好議論文要看是否講清道理。只說道理不擺事實(shí)文章能夠稱之為教研論文，而光擺事實(shí)不講道理文章不能稱之為教研論文。利用理論論證辦法說清道理，是寫好一篇教研論文基本要求。慣用辦法有：1、利用基本理論說理；2、引用名言說理；3、分析事例說理。（三）用貨比貨——對(duì)比論證（四）擊中要害——反駁論證第10頁第10頁七、教研論文邏輯結(jié)構(gòu)普通指教研論文本論部分結(jié)構(gòu)。1、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)文章各層次之間是層層進(jìn)一步關(guān)系，不能任意顛倒順序。2、并列式結(jié)構(gòu)論文各層次之間關(guān)系是并列，基本上沒有先后、主次之分。3、對(duì)比式結(jié)構(gòu)如語文、科學(xué)、英語教學(xué)中“加減法”；學(xué)生承擔(dān)要“增”要“減”。4、事理式結(jié)構(gòu)第11頁第11頁先敘事例，再說道理。事例是說道理基礎(chǔ)，道理是從事例中引申出來。5、總分式結(jié)構(gòu)先總說，后分說，或先分說后總說，或先總后分再總。6、綜合式結(jié)構(gòu)有些文章經(jīng)常兼有兩種以上結(jié)構(gòu)形式。八、教研論文語言1、準(zhǔn)確而順暢2、簡明而精煉3、樸素而生動(dòng)第12頁第12頁九、教研論文格式（一）標(biāo)題標(biāo)題要求準(zhǔn)確地表示主題。標(biāo)題普通占一行，有兩種寫法：一是居中；二是前面空四格。標(biāo)題字?jǐn)?shù)過多，能夠轉(zhuǎn)行，轉(zhuǎn)行時(shí)要照料一行里詞或詞組完整，又要在長短上搭配完整。副標(biāo)題是對(duì)正標(biāo)題補(bǔ)充，能夠在前面加一個(gè)破折號(hào)。小標(biāo)題，普通寫于一行居中。標(biāo)題寫法上常見有句子式、詞組式、主副式。（二）作者單位和姓名第13頁第13頁作者單位和姓名，放在標(biāo)題下面，單位在前，姓名在后。（三）內(nèi)容摘要摘要概括論文中心論點(diǎn)和主要內(nèi)容。普通在200字以內(nèi)。（四）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞能夠看作是一組以詞語形式表示論文摘要，它比摘要更為簡明。普通是論文中重復(fù)出現(xiàn)、起到點(diǎn)明和強(qiáng)調(diào)論文題旨作用關(guān)鍵概念、術(shù)語等。普通在3－5個(gè)之間，寫在摘要下。（五）正文學(xué)術(shù)論文、調(diào)查匯報(bào)、試驗(yàn)匯報(bào)各不同。教研論文正文邏輯結(jié)構(gòu)在第七點(diǎn)已述。第14頁第14頁（六）注釋和參考文獻(xiàn)注釋是指對(duì)論文引文標(biāo)明出處。參考文獻(xiàn)指論文寫作過程中所參考主要或所有書目?！吨袊逃龑W(xué)刊》對(duì)注釋和參考文獻(xiàn)要求下列：注釋格式下列：引自期刊：序號(hào)，作者：《題名》，《刊名》，年第期頁引自專著：序號(hào)，作者：《書名》，出版者及年版，第頁引自報(bào)紙：序號(hào)，作者：《題名》，《報(bào)紙名》，年月日（版）參考文獻(xiàn)著錄格式下列：引自期刊：序號(hào)，作者，題名，刊名，出刊年，卷（期）：起止頁碼引自專著：序號(hào)，作者，書名，版次，譯者，出版者，出版年，頁碼引自報(bào)紙：序號(hào)，作者，題名，報(bào)紙名，年月日（版次）第15頁第15頁引自電子文獻(xiàn)：序號(hào)，作者，題名[DB/OL（聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫），或DB/MT（磁帶數(shù)據(jù)庫），或M/CD（光盤圖書），或CP/DK（磁盤軟件），或J/OL（網(wǎng)上期刊），或EB/OL（網(wǎng)上電子公告）].出處或可取得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。十、教研論文修改（一）現(xiàn)在教師寫論文中存在一些問題1、題目問題：一是題目太大；二是多個(gè)主題；三是題目成舊；四是表述不清。2、內(nèi)容問題：一是泛泛而談，無實(shí)質(zhì)內(nèi)