新部編版三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》課件

一個是裁縫，一個是顧客；一個是慢性子，一個是急性子。當(dāng)慢性子的裁縫遇上急性子的顧客，會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？先別急著讀課文，讓我們插上想象的翅膀，根據(jù)題目自己編一個故事吧！課文導(dǎo)入新部編版三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》ppt課件10新部編版三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》ppt課件10一個是裁縫，一個是顧客；一個是慢性子，一個是急性子。25慢性子裁縫和急性子顧客RJ三年級下25慢性子裁縫和急性子顧客RJ三年級下作者簡介

周銳，中國作家協(xié)會會員，著名兒童文學(xué)作家。著有《幽默聊齋》《幽默三國》《書包里的老師》《中國兔子德國草》《大個子老鼠小個子貓》《嗨，幽默大俠》等。作品曾獲第二、三、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第四、五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎，第十九屆陳伯吹兒童文學(xué)獎等多項大獎。作者簡介周銳，中國作家協(xié)會會員，著名兒童文學(xué)作家。著學(xué)習(xí)目標(biāo)2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。了解故事內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。（重點）1.會認(rèn)11個生字，含1個多音字；會寫12個字。正確讀寫由生字組成的詞語。3.學(xué)會借助表格梳理故事的主要內(nèi)容并復(fù)述故事。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。了急性子

一卷布

貨物

取錢

xìngjuǎnhuòqǔ字詞學(xué)習(xí)急性子一卷布貨物取錢xì

夾菜夸獎服務(wù)

襯衫chènwù

kuājiā夾菜夸獎服務(wù)襯衫chènw長衫

負(fù)數(shù)職責(zé)手藝

yìzé

fù

shān長衫負(fù)數(shù)職責(zé)手藝yìzéfù縫féngfèng縫補門縫兒夾jiājiá文件夾夾襖小麗從門縫（fèng）兒里看到媽媽正在給她縫（féng）補衣服。爸爸的皮夾（ji?。┳泳头旁趭A（jiá）襖的口袋里?？pféngfèng縫補門縫兒夾jiājiá文件夾夾襖小麗從門性（性格）姓（姓名）貨（貨物）華（華麗）?。ㄈ∠拢┳睿ㄗ詈茫┬裕ㄐ愿瘢┬眨ㄐ彰┴洠ㄘ浳铮┤A（華麗）?。ㄈ∠拢┳睿ㄗ詈茫距幔╟ēng）】

形容短促摩擦或快速行動的聲音?！炯{悶】疑惑不解?！灸蜔坎患痹?；不怕麻煩；不厭煩（多用于否定式）?！究洌╧u?。┆劇糠Q贊?！玖w（xiàn）慕】看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。【噌（cēng）】形容短促摩擦或快速行動的聲音?！境校╟héng）認(rèn)】表示肯定，同意，認(rèn)可。【滿意】滿足自己的愿望；符合自己的心意?！矩?fù)（fù）責(zé)】（工作）盡到應(yīng)盡的責(zé)任；認(rèn)真踏實?！拘梗▁iè）氣】泄勁?！緪琅可鷼猓话l(fā)怒?！境校╟héng）認(rèn)】表示肯定，同意，認(rèn)可。夸獎——

承認(rèn)——

合時——

滿意——

批評否認(rèn)過時失望夸獎——承認(rèn)——批評否認(rèn)過時適合——

納悶——

夸獎——滿意——

泄氣——驚訝——符合好奇稱贊滿足灰心驚奇適合——納悶——符合好奇稱贊同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

整體感知

（1）本文共分為幾部分？（2）每一部分的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）本文共分第一部分（1—13）：寫急性子顧客與慢性子裁縫的第一次對話：急性子顧客想做件棉襖，要求早點取貨；慢性子裁縫卻說得明年冬天才能交貨。但最終慢性子裁縫說服了急性子顧客，說定了做衣服的事兒。第一部分（1—13）：寫急性子顧客與慢性子裁縫的第一次對話：第二部分（14—16）：寫第二天急性子顧客讓把棉襖改成夾襖，好在秋天穿，慢性子裁縫毫不猶豫地答應(yīng)了。第二部分（14—16）：寫第二天急性子顧客讓把棉襖改成夾襖，第三部分（17—19）：寫第三天急性子顧客又讓把夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫，慢性子裁縫依然回答沒問題。第四部分（20—29）：寫又過了一天，急性子顧客要求把短袖襯衫改成春裝，慢性子裁縫拒絕了，因為他還沒開始裁料呢。第三部分（17—19）：寫第三天急性子顧客又讓把夾襖改成夏天課文解讀1.默讀課文，填寫下面的表格。時

間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天

又過了一天做件棉襖，早點取貨把棉襖改成夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫改成春裝，接上袖子明年冬天交貨為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題不用接袖子，因為還沒開始裁料課文解讀1.默讀課文，填寫下面的表格。時間急性子顧答：冬天，裁縫店里走進一位顧客。這位顧客是個急性子，他想做件棉襖，要求早點取貨，裁卻說得明年冬天才能交貨。經(jīng)過交涉，他們說定了做衣服的事兒。不料第二天顧客讓把棉襖改成夾襖，說想提前在秋天穿，裁縫毫不猶豫地答應(yīng)了。

2.借助上面的表格，說說這篇課文講了一個什么故事。答：冬天，裁縫店里走進一位顧客。2.借助上面的表格，說說

第三天顧客又讓把夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫，裁縫依然回答沒問題。又過了一天，顧客讓把短袖襯衫接上袖子，改成春裝，裁縫說不用接袖子，因為他還沒開始裁料呢。第三天顧客又讓把夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫，裁縫依然3.你覺得這篇課文中哪些地方非常有趣？答：（1）慢性子裁縫說讓急性子顧客冬天來取衣服，急性子顧客一定非常高興?？刹每p又補充說是“明年冬天”，竟然比前三家裁縫店還慢，真是出人意料！3.你覺得這篇課文中哪些地方非常有趣？答：（1）慢性子裁

（2）前三家店分別讓急性子顧客秋天、夏天、春天來取衣服，急性子顧客嫌慢。慢性子裁縫要急性子顧客明年冬天來取衣服，比前邊那三家店更慢，急性子顧客竟然答應(yīng)了，真是可笑！急性子顧客（2）前三家店分別讓急性子顧客秋天、夏天、春天來取衣

（3）急性子顧客等不及，一天改一次主意，真讓人受不了。而慢性子裁縫呢，都過去四天了還沒開始裁料呢。幸虧他是慢性子，倒是省去了很多麻煩！

慢性子裁縫（3）急性子顧客等不及，一慢性子裁縫

（1）這位裁縫做事太磨蹭太拖拉，效率太低。（2）這位顧客性子太急，太沒有耐心了，注定一事無成。4.說說你對課文中的裁縫和顧客的看法。示例：（1）這位裁縫做事太磨蹭太拖拉，效率太低。（2）這位顧客

5.聯(lián)系生活實際，說說這篇課文告訴了我們什么道理。

我屬于慢性子，做什么事情都喜歡磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，浪費了很多時間。我以后要改掉這個壞毛病，合理制訂計劃，堅決按計劃完成任務(wù)。5.聯(lián)系生活實際，說說這篇課文告訴了我們什么道理。我就是個急性子，做著這件事情，想著另一件事情。課文背了一半，又趕緊練書法，還沒練幾個字，又做起了數(shù)學(xué)題……結(jié)果總是有始無終，一件事情也做不好。我以后要改掉這個壞毛病，做事耐心一些。我就是個急性子，做著這件事情，想著另一件事情。課文背了一半，慢性子急性子慢性子急性子我們做事既不能過于急躁，也不能太過懶散。啟示我們做事既不能過于急躁，也不能太過懶散。啟示

本文寫一位急性子顧客到一位慢性子裁縫的店里做衣服發(fā)生的有趣的故事，生動地表現(xiàn)了他們各自鮮明的性格特點，告訴我們做事既不能過于急躁，也不能太過懶散的道理。主題歸納本文寫一位急性子顧客到一位慢性子裁縫的店里做衣服發(fā)生第一天文章結(jié)構(gòu)慢性子裁縫和急性子顧客不急不躁庭無留事做件棉襖，早點取貨明年冬天交貨第二天第三天又一天把棉襖改成夾襖為您服務(wù)，沒說的改成夏天能穿的短袖襯衫好辦得很，沒問題改成春裝，接上袖子還沒開始裁料第一天文章結(jié)構(gòu)慢性子裁縫和急性子顧客不急不躁做件棉襖，早點取方法總結(jié)復(fù)述故事——借助表格法1.復(fù)述故事與背誦課文有什么區(qū)別？2.復(fù)述故事是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的話把故事內(nèi)容講出來。方法總結(jié)復(fù)述故事——借助表格法1.復(fù)述故事與背誦課文有什么4.可以借助表格梳理出故事的主要內(nèi)容，然后按照順序復(fù)述，這樣重要的情節(jié)就不會遺漏了。3.這個故事這么長，怎樣才能完整地復(fù)述下來呢？4.可以借助表格梳理出故事的主要內(nèi)容，然后按照順序復(fù)述，這樣1.給加點的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

蛋卷（juǎnjuàn）

夾菜（jiáji?。?/p>

縫補（fèngféng）1.給加點的字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)蛋卷（juǎn2.在括號里填寫詞語。（）的裁縫（）的顧客（）的春裝（）的新棉襖漂亮急性子美觀大方慢性子2.在括號里填寫詞語。（）的裁縫（顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”……顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！這兩句話中的___________與___________形成了鮮明的_______,加強了喜劇效果。驚訝、惱怒感動極了對比3.課內(nèi)閱讀。顧客感動極了：“那太謝謝啦。您真的不用接袖子？”分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。

朗讀指導(dǎo)：

讀裁縫的話語速要慢，讀顧客的話語速要快。教材習(xí)題分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣。朗默讀課文。填寫下面的表格，再借助表格復(fù)述這個故事。時

間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天

又過了一天做件棉襖，早點取貨把棉襖改成夾襖改成夏天能穿的短袖襯衫改成春裝，接上袖子明年冬天交貨為您服務(wù)，沒說的好辦得很，沒問題不用接袖子，因為還沒開始裁料默讀課文。填寫下面的表格，再借助表格復(fù)述這個故事。時選做假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。示例：

裁縫店里走進一位小顧客，他今年才9歲。他對裁縫說，他想做一件衣服明年秋天穿。裁縫給他量好了尺寸，說：“我是個性子最急的裁縫，今天晚上你就可以來取衣服了?！边x做假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會

可是直到第二天，那小顧客都沒有來。第三天，還是沒有小顧客的影子。裁縫還有很多衣服要做，就把衣服收起來，漸漸地把這件事忘記了。到了第二年秋天，小顧客來取衣服了。裁縫從箱子底取出衣服，衣服做得真漂亮，可惜太小了，連扣子也扣不上。

可是直到第二天，那小顧客都沒有來。第三天，還是沒有小

裁縫驚訝地說：“哎呀，這是怎么回事？你放心吧，我再給你重新做一件吧！”于是，裁縫給顧客重新量了尺寸，讓他明天來取。一年又過去了，小顧客又來取衣服了，衣服做得更漂亮了，可惜袖子才到胳膊肘。裁縫驚訝地說：“哎呀，這是怎么回事？你放心吧，我再給

裁縫漲紅了臉，說：“我的名聲全毀啦！你放心，我再給你做一件，這次我保證一定合身！”整整過了五年，小顧客才來，這次他長成一個小伙子了。裁縫取出衣服一看，這次連袖子也套不進去了。裁縫漲紅了臉，說：“我的名聲全毀啦！你放心，我再給你拓展空間關(guān)于合理安排時間的名言（1）盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！諟Y明（2）放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋喭卣箍臻g關(guān)于合理安排時間的名言（1）盛年不重來，一日難再晨。（3）合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——培根（4）如果有什么需要明天做的事，最好現(xiàn)在就開始。——富蘭克林（3）合理安排時間，就等于節(jié)約時間。（4）如果有什么需要明一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。

2．初讀本課兩首古詩，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了