§3-3-步進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)

§3-3-步進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)

課題7-2步進(jìn)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)三授課日期教材本節(jié)教材從工作原理、工作特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)合三個(gè)方面來闡述了槽輪機(jī)構(gòu)。

分析學(xué)情同學(xué)已過了步進(jìn)機(jī)構(gòu)的一種典型機(jī)構(gòu)調(diào)整棘輪機(jī)構(gòu)。

對(duì)步進(jìn)機(jī)構(gòu)作周期性間歇運(yùn)動(dòng)已有了肯定的了解。

并能會(huì)分析其工作原理了。

槽輪機(jī)構(gòu)分析時(shí)可以延順上一節(jié)課的方法進(jìn)行。

教學(xué)進(jìn)一步培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量,要求同學(xué)會(huì)分析槽輪機(jī)構(gòu)的工作原理。

把握應(yīng)用特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。

目標(biāo)重點(diǎn)槽輪機(jī)構(gòu)的工作原理的分析。

難點(diǎn)應(yīng)用特點(diǎn)的把握。

教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)【導(dǎo)入】采納直接導(dǎo)入上節(jié)課我們了棘輪機(jī)構(gòu),它能夠做有規(guī)律的間歇運(yùn)動(dòng)。

今日也可以以應(yīng)用實(shí)我來另一種能夠做間歇運(yùn)動(dòng)的步進(jìn)機(jī)構(gòu)—槽輪機(jī)構(gòu)。

槽輪機(jī)構(gòu)能例導(dǎo)入如電影把主軸的等速連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為從動(dòng)軸的周期性間歇運(yùn)動(dòng)。

槽輪機(jī)構(gòu)常放映機(jī)的卷片機(jī)用于工作臺(tái)的轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)。

構(gòu)【新課】三、槽輪機(jī)構(gòu)一組成曲柄、槽輪、機(jī)架二分類單圓銷演示模型外嚙合槽輪機(jī)構(gòu)雙圓銷內(nèi)嚙合單圓銷三工作原理以外嚙合單圓銷槽輪機(jī)構(gòu)為例1結(jié)構(gòu)了解曲柄只有一個(gè)圓銷,一段鎖止凸弧、槽輪四個(gè)徑向槽,四段鎖止凹弧、機(jī)架2運(yùn)動(dòng)分析:模型演示時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),以便同學(xué)觀看。

主動(dòng)件曲柄圓銷詢問同學(xué)槽輪何時(shí)動(dòng)步進(jìn):當(dāng)圓銷進(jìn)入嚙合的瞬間,曲柄凸弧動(dòng)何時(shí)停與槽輪凹弧脫開嚙合。

圓銷推動(dòng)槽輪轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度。

從動(dòng)件槽輪單圓銷外嚙合時(shí)停鎖止:當(dāng)圓銷未進(jìn)入嚙合,轉(zhuǎn)動(dòng),槽輪凹槽輪機(jī)構(gòu)的工弧不轉(zhuǎn)動(dòng)。

作原理先由教師分析。

但外嚙合雙圓銷及內(nèi)嚙合單圓的工說明:作原理應(yīng)讓學(xué)外嚙合,槽輪的回轉(zhuǎn)方向與曲柄的回轉(zhuǎn)方向相反。

生分析內(nèi)嚙合,槽輪的回轉(zhuǎn)方向與曲柄的回轉(zhuǎn)方向相同。

五工作特點(diǎn)可以與棘輪機(jī)構(gòu)對(duì)比講解,大家還記得棘輪機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)向同學(xué)介紹清晰轉(zhuǎn)角調(diào)整,從而得出在選用時(shí)轉(zhuǎn),角需常常調(diào)整選用棘輪機(jī)構(gòu),,轉(zhuǎn)角不需常常調(diào)整選槽輪機(jī)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)回答棘輪棘輪機(jī)構(gòu)槽輪機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、運(yùn)動(dòng)牢靠相同棘輪轉(zhuǎn)角調(diào)整便利槽輪轉(zhuǎn)角調(diào)整不便利不適于高速轉(zhuǎn)動(dòng)有沖擊不宜過高速運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)慣性力較大。

六應(yīng)用實(shí)例1、電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)2、刀架的轉(zhuǎn)位機(jī)構(gòu)【小結(jié)】【作業(yè)】1188【教學(xué)后記】在介紹機(jī)構(gòu)的工作原理、應(yīng)用特點(diǎn)、場(chǎng)合,因教材講的較瑣碎,因此課堂設(shè)計(jì)時(shí)可以以問題形