2023年幼兒園中班《樹(shù)林》的教案

2023年幼兒園中班《樹(shù)林》的教案幼兒園中班《樹(shù)林》的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)絲瓜筋，大膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà)，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天漂亮的樹(shù)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料（黃，橘黃，紅）

3、老師的范畫(huà)，音樂(lè)，秋天樹(shù)的圖片，絲瓜筋錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師：今日有個(gè)客人來(lái)和這做客，我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？你們都相識(shí)它嗎？

師：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋，今日呀絲瓜筋寶寶想和我們班小摯友玩嬉戲，想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫(huà)

1、老師示范印畫(huà)

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？細(xì)致看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個(gè)小摯友情愿上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫(huà)，老師指導(dǎo)

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

三、添畫(huà)秋天的樹(shù)

1、出示印畫(huà)

師：小摯友們我們邊休息，一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。

師：你覺(jué)得它像什么？

師：你們都覺(jué)得它像許多東西，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)奇妙的魔術(shù)師，用這一根魔術(shù)棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫(huà)樹(shù)

師：看我把它變成了什么？看這么多樹(shù)變?cè)谝黄穑褚黄裁囱?？那你覺(jué)得它是一片什么季節(jié)的樹(shù)林呢？為什么覺(jué)得會(huì)是秋天的樹(shù)林？

師：我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)覺(jué)了嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣，都是從下往上長(zhǎng)的）

3、幼兒添畫(huà)

四、講評(píng)

師：請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜愛(ài)哪顆樹(shù)？為什么？

師：今日呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的嬉戲，又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一大片秋天的樹(shù)林，現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)起先介紹了絲瓜筋，因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)ハ嘧R(shí)，所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的愛(ài)好，先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩，有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏，有的孩子說(shuō)和它玩嬉戲……都萌發(fā)出了許多天真的想法。在我示范印畫(huà)時(shí)，太驚慌了，遺忘了和全部的幼兒互動(dòng)，只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試，導(dǎo)致在幼兒操作時(shí)，有些實(shí)力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最終在幼兒添畫(huà)樹(shù)時(shí)，由于當(dāng)時(shí)顏料太多，沒(méi)來(lái)得及干，導(dǎo)致畫(huà)樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去，但是總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的愛(ài)好也很高漲，但是細(xì)微環(huán)節(jié)性的東西還有待于提高。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫(huà)《春天的樹(shù)林》，感受綠色樹(shù)林的漂亮，激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、布拓印畫(huà)《春天的樹(shù)林》。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶（音樂(lè)選用《愛(ài)琴?！罚?。

3、幼兒繪畫(huà)紙、廢報(bào)紙（墊在繪畫(huà)紙下）、油畫(huà)棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團(tuán)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展示作品《春天的樹(shù)林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和色調(diào)美。

①畫(huà)上有什么？看上去怎樣？你覺(jué)得畫(huà)上畫(huà)的是什么季節(jié)呢？

②這幅畫(huà)上的樹(shù)林用了哪些顏色？什么顏色用得最多？

③這幅畫(huà)上的樹(shù)桿是怎么畫(huà)的？看上去覺(jué)得怎么樣？

④看到這幅畫(huà)你會(huì)想到什么？

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹(shù)林的畫(huà)，看上去很安靜、很美。樹(shù)桿的線(xiàn)條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹(shù)木都長(zhǎng)出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長(zhǎng)出來(lái)了，一片嫩綠。整幅畫(huà)用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來(lái)像老樹(shù)葉；有的綠色淺一些，像長(zhǎng)出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長(zhǎng)出的嫩芽。樹(shù)林似乎很深，可以始終走進(jìn)去，給我們一種想象：這漂亮的樹(shù)林深處還會(huì)有什么呢？……春天的樹(shù)林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)展示作品，引導(dǎo)觀賞。老師以提問(wèn)啟發(fā)幼兒思索、爭(zhēng)論，讓幼兒對(duì)這幅畫(huà)的表現(xiàn)手法有了初步的了解。老師的小結(jié)幫助幼兒理清思路，進(jìn)一步加深體驗(yàn)，更深地理解作品的美。在思索和爭(zhēng)論的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能。同時(shí)通過(guò)觀賞《春天的樹(shù)林》的美，培育幼兒酷愛(ài)大自然，發(fā)展自然視察者智能。

⑥配樂(lè)散文觀賞《春天的樹(shù)林》：

小摯友，剛才我們仔細(xì)地觀賞了這幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，讓自己走進(jìn)畫(huà)里，邊聽(tīng)邊專(zhuān)心去感受一下春天樹(shù)林的美（播放配樂(lè)散文《春天的樹(shù)林》錄音）（附配樂(lè)散文）。

通過(guò)配樂(lè)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩美麗的音樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)般漂亮的樹(shù)林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的安靜和諧美。同時(shí)還給幼兒供應(yīng)了想像的空間：樹(shù)林里還會(huì)有什么？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂(lè)散文時(shí)，孩子們沉醉了，不由自主地發(fā)出了贊美：“啊！太美了！”通過(guò)配樂(lè)觀賞美麗的音樂(lè)，不僅讓幼兒心情愉悅，同時(shí)也提高了幼兒的音樂(lè)智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫(huà)的樂(lè)趣。

小摯友，剛才我們讓自己走進(jìn)了畫(huà)里，觀賞漂亮的樹(shù)林。你們是不是也想自己動(dòng)手把春天漂亮的樹(shù)林畫(huà)出來(lái)呢？用什么方法畫(huà)最好又最好玩呢？讓我們?cè)囋囉貌纪赜〉姆椒?，或許能畫(huà)出更加迷人的樹(shù)林。

1、示范布拓印的繪畫(huà)方法：

①用棕色（或深色）油畫(huà)棒畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝，要用力一點(diǎn)，盡量畫(huà)濃一點(diǎn)。

②用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹(shù)干和樹(shù)枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍（不能拖），顏料印完后再蘸色接著印，直到畫(huà)紙印滿(mǎn)。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫(huà)棒畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝，要盡量用力畫(huà)濃些。

②蘸色時(shí)先淺后深（檸檬黃——草綠——翠綠）。

三、展示幼兒作品，體驗(yàn)勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹(shù)林》。以嬉戲“去樹(shù)林漫步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說(shuō)說(shuō)春天樹(shù)林的漂亮和迷人，體驗(yàn)勝利的喜悅。

分析：本活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方式賜予幼兒以線(xiàn)索的啟迪，充分發(fā)揮了幼兒的視察力、藝術(shù)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。讓幼兒看、想、說(shuō)《春天的樹(shù)林》，聽(tīng)舒緩美麗、引人入勝的配樂(lè)散文。讓幼兒眼觀、耳聽(tīng)和心照不宣地去理解作品、感受作品，發(fā)覺(jué)美、觀賞美，身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們?cè)谟^賞時(shí)表情是沉醉、神往，觀賞結(jié)束時(shí)發(fā)出了由衷的贊美。這一切大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。

繪畫(huà)材料的選用，特別適合表現(xiàn)：利用油畫(huà)棒、水粉油水分別的特別效果和布團(tuán)印畫(huà)產(chǎn)生的油畫(huà)感覺(jué)，增加了畫(huà)面效果，讓幼兒產(chǎn)生極大的愛(ài)好。繪畫(huà)活動(dòng)發(fā)展了幼兒的視覺(jué)——空間智能和運(yùn)動(dòng)智能。當(dāng)大幅《春天樹(shù)林》呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，每個(gè)孩子都感受到了勝利的喜悅，讓身心獲得了極大的滿(mǎn)意，整個(gè)活動(dòng)自始至終都讓人感到是一種美的享受。

附：配樂(lè)散文

春天到了，春姑娘來(lái)了，她給大地帶來(lái)一片綠色。在一個(gè)晴朗的星期天，我來(lái)到郊外的小溪邊，望見(jiàn)一片綠色的綠林，這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來(lái)，聞著綠葉和青草的香味，我想樹(shù)林深處會(huì)有可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？會(huì)有白雪公主漂亮的小房子嗎？……我靜靜地、靜靜地躺在草地上，傾聽(tīng)遠(yuǎn)處小溪叮叮咚咚的流淌和小鳥(niǎo)歡快的歌聲。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕搖擺。

草地，樹(shù)林……一切是那么寧?kù)o，那么美，啊，春天太美了！

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用畫(huà)筆協(xié)作顏料來(lái)裝飾樹(shù)枝，并用不同的樹(shù)枝大膽印畫(huà)。

2、嘗試用棉花裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，并且學(xué)會(huì)觀賞陽(yáng)澄湖冬天的美景。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)打算

顏料，畫(huà)筆，樹(shù)枝，課件，廢紙，背景畫(huà)，抹布，桶等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：小摯友，你們知道這是哪里嗎？誰(shuí)想來(lái)猜猜看？

幼兒揣測(cè)

師：這里是我們巴城鎮(zhèn)漂亮的陽(yáng)澄湖，陽(yáng)澄湖邊有許多漂亮的景色，（邊說(shuō)邊播放陽(yáng)澄湖景色的圖片）勤勞的漁民搖著船去捕魚(yú)，春天，湖邊的樹(shù)枝穿上漂亮的綠衣裳，一擠眼，冬天到了，小摯友，你們看，樹(shù)枝怎么了？（出示樹(shù)枝寶寶，樹(shù)枝寶寶說(shuō)：冬天到了，我的綠衣裳都掉光了，我好冷呀，嗚嗚。）

師：小摯友們，樹(shù)枝寶寶怎么了？

師：那他為什么哭呢？

師：那我們可以怎樣幫助他呢？小摯友們說(shuō)說(shuō)自己的好方法。

師：小摯友們真聰慧，我們可以給樹(shù)枝寶寶穿上美麗的衣服，讓它可以過(guò)個(gè)暖和的冬天。

二，出示操作工具，老師講解

師：老師這邊呀有畫(huà)筆和顏料，我們可以用這些東西給樹(shù)枝寶寶穿上美麗的五彩衣。

師：首先，我們把樹(shù)枝拿在手里，因?yàn)槲覀円o樹(shù)枝涂上顏色，為了防止我們涂顏料的時(shí)候把顏料涂到手上，所以我們拿樹(shù)枝的時(shí)候要拿在樹(shù)枝的底部，然后，用我們的畫(huà)筆蘸上你喜愛(ài)的顏色給樹(shù)枝涂上，我們?cè)诮o樹(shù)枝寶寶涂顏色的時(shí)候要每個(gè)地方都要涂到哦。

師：瞧，樹(shù)枝寶寶美麗嗎？（美麗）

師：樹(shù)枝寶寶穿的這么美麗，他想給自己留影呢？看老師是怎樣給他留影的呢？（視頻交待）

師：小摯友們想不想也試試看呢？（想）

三：幼兒操作印畫(huà)，老師指導(dǎo)（播放陽(yáng)澄湖照片）

師：請(qǐng)印好的小摯友把樹(shù)枝放到桶里回到作為上，觀賞下陽(yáng)澄湖的美景吧！

四，給樹(shù)林貼上雪花（播放圣誕歌曲）

出示課件：師：陽(yáng)澄湖邊都下起了雪了，真美麗，小摯友想不想也給剛剛你們畫(huà)的樹(shù)林加上雪花呢？（想）

師：看，老師這個(gè)是什么呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那小摯友們把這些雪花貼到我們陽(yáng)澄湖樹(shù)林上去吧。

師：拿起一點(diǎn)小棉花，手心里面搓搓，透亮膠來(lái)黏一黏，雪花雪花下來(lái)了。小摯友，我們?cè)賮?lái)一遍吧，拿起一點(diǎn)小棉花，手心里面搓搓，透亮膠來(lái)黏一黏，雪花雪花下來(lái)了。

幼兒操作貼雪花

老師講評(píng)：

師：小摯友們，我們漂亮的陽(yáng)澄湖樹(shù)林就完成啦，美麗嗎？（美麗）

你們覺(jué)得哪幅最美麗呢？你最喜愛(ài)哪幅呢？

師：老師覺(jué)得你們今日做的都很美麗~~

五：結(jié)束活動(dòng)：

師：那我們一起去陽(yáng)澄湖邊打雪仗吧，動(dòng)身~~（播放圣誕歌）

活動(dòng)反思：

每個(gè)小摯友的構(gòu)圖實(shí)力不同，所以小摯友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小摯友畫(huà)的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小摯友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)許多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小摯友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小摯友畫(huà)的樹(shù)林許多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。終歸現(xiàn)在小摯友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)自然，喜愛(ài)自然。

2、培育視察力及對(duì)色調(diào)把握力。

3、用多彩顏色描繪七彩森林。

4、激勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

5、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)畫(huà)樹(shù)木。

秋天樹(shù)林的豐富色調(diào)。

活動(dòng)打算：

1、每人一套油畫(huà)棒、黑色水彩筆、繪畫(huà)紙；

2、秋天樹(shù)林圖片；風(fēng)景畫(huà)；背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。

秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么改變？一起觀賞PPT。

秋天樹(shù)葉有什么顏色？

小摯友喜愛(ài)這些五彩繽紛的樹(shù)嗎？拿起紙和油畫(huà)棒描繪漂亮的樹(shù)林。

（二）活動(dòng)綻開(kāi)

1、視察小數(shù)形態(tài)，試著描繪。

這些樹(shù)都有什么形態(tài)？（長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形）

（1）樹(shù)干的畫(huà)法。

怎樣畫(huà)好樹(shù)干？小摯友可以在紙上畫(huà)兩條直線(xiàn)，然后在兩條直線(xiàn)頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線(xiàn)把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗大的樹(shù)干就畫(huà)好了（示范講解）

（2）橢圓形的畫(huà)法。

樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小摯友可以先畫(huà)一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫(huà)成尖的就行了。（示范講解）

2、感受繪畫(huà)中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

老師畫(huà)的畫(huà)上小樹(shù)都一樣大嗎？為什么？

老師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯?huà)的有近處的樹(shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。

3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

依據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫(huà)棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫(huà)到尾哦，中間不要留空白。老師巡察指導(dǎo)。

4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友表現(xiàn)的特別好，用色調(diào)豐富的小樹(shù)呈現(xiàn)出了《七彩的樹(shù)林》。

活動(dòng)反思：

每個(gè)小摯友的構(gòu)圖實(shí)力不同，所以小摯友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小摯友畫(huà)的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小摯友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)許多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小摯友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小摯友畫(huà)的樹(shù)林許多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。終歸現(xiàn)在小摯友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用手捏表現(xiàn)樹(shù)的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹(shù)葉和樹(shù)林。

2．能主動(dòng)與同伴商議，合作創(chuàng)作，遇到問(wèn)題能主動(dòng)想方法解決。

3．能大膽向同伴介紹，體驗(yàn)、共享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

5．能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)打算：

1.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。

2．樹(shù)林的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事引入活動(dòng)。

（1）老師：一群小鳥(niǎo)飛累了，很想停下來(lái)歇一歇。但是四周煙塵滾滾，沒(méi)有一棵小樹(shù)！怎么辦呢？你們能夠幫助小鳥(niǎo)建一片樹(shù)林嗎？

（2）老師：你們會(huì)幫它們建什么樣的樹(shù)林呢？（請(qǐng)幼兒邊講解并描述邊畫(huà)出樹(shù)的形態(tài)）

（3）老師小結(jié)：樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)枝等組成。有的樹(shù)是高高的、粗粗的、直直的，有的樹(shù)是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹(shù)葉也是各種各樣的。

2．學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹(shù)。

（1）幼兒分成若干個(gè)小組，每組創(chuàng)作一片樹(shù)林。

（2）幼兒分組探討：要設(shè)計(jì)什么樣的樹(shù)林，打算怎樣來(lái)制作。

（3）老師示范：先用一大塊泥捏出樹(shù)干，可以有粗有細(xì)、有高有矮；再捏出樹(shù)枝，樹(shù)枝可以向各個(gè)方向伸展；最終在樹(shù)枝上制作出各種不同形態(tài)的樹(shù)葉。

3．幼兒分組創(chuàng)作樹(shù)林，老師巡回指導(dǎo)。

提示每組幼兒考慮清晰用什么方法來(lái)制作，怎樣做才美麗。

4．展示作品，相互觀賞、評(píng)價(jià)。

（1）每組派一名幼兒介紹樹(shù)林的制作方法，有沒(méi)有遇到困難，又是如何解決的。

（2）激勵(lì)幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，老師依據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

●用自編自演故事的方式講評(píng)作品，變更了以往單一的評(píng)價(jià)方式，使幼兒處于主動(dòng)參加的狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的摯友”主題墻。

家園共育：

①在接送途中，到公園或綠化帶旁邊漫步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)木，親近樹(shù)木。

②幫助幼兒做好關(guān)于“樹(shù)”的調(diào)查，用多種方式了解樹(shù)。如查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。

③關(guān)切幼兒園的“樹(shù)摯友”，有條件的話(huà)可以同幼兒一起去植樹(shù)，讓小樹(shù)苗伴隨孩子成長(zhǎng)。

④請(qǐng)幼兒找出家中全部用木料做成的東西。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中無(wú)論是視察還是孩子自己操作，氛圍都很熱情，雖然有的孩子動(dòng)手實(shí)力比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要激勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

小百科：樹(shù)林通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的很多樹(shù)木。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞漂亮的樹(shù)林，感知色調(diào)和線(xiàn)條裝飾的美，學(xué)畫(huà)各種形態(tài)的樹(shù)葉。

2．了解各種裝飾的手法，能用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾樹(shù)葉和樹(shù)干。

3．在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，留意不畫(huà)到葉片的外面。

4．培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5．感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

黑色勾線(xiàn)筆人手一支；線(xiàn)描畫(huà)作品《農(nóng)家小院》；半成品范例《樹(shù)干》彩色紙若干；剪刀人手一把，不干膠等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)畫(huà)各種形態(tài)的樹(shù)葉，并用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面裝飾樹(shù)葉和樹(shù)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示線(xiàn)描畫(huà)作品：《農(nóng)家小院》，引導(dǎo)幼兒視察

師：今日老師帶來(lái)一幅畫(huà)，我們一起來(lái)觀賞一下。

提問(wèn)：這幅畫(huà)上畫(huà)的什么？它是運(yùn)用什么方法畫(huà)的？

畫(huà)面上畫(huà)了那些物體？這些物體用什么圖案裝飾的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出裝飾的線(xiàn)條和圖案）

小結(jié)：這樣的畫(huà)我們叫做線(xiàn)描畫(huà)。原來(lái)不僅彩色的畫(huà)面好看，用線(xiàn)條、圖案裝飾的畫(huà)也很好看，那么今日我們就用線(xiàn)描畫(huà)的方式畫(huà)一幅樹(shù)林

二、出示畫(huà)好的樹(shù)干圖，激發(fā)幼兒裝飾的欲望

師：老師這兒畫(huà)了一幅的樹(shù)林，可是你們瞧，這些樹(shù)怎么了？為什么呢？

對(duì)，大樹(shù)的身上什么也沒(méi)有，你會(huì)怎樣裝飾呢？

（探討裝飾的線(xiàn)條和圖案，并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，幼兒回答時(shí)，老師將幼兒的設(shè)想畫(huà)下來(lái)）

三、引導(dǎo)幼兒回憶秋葉的特征。

師：我們已經(jīng)幫大樹(shù)穿上了美麗的衣服，可是它還是不興奮，你們知道為什么嗎？

師：是的，大樹(shù)的頭上光禿禿的，心里也特別難受，老師知道我們班的小摯友都是有愛(ài)心的孩子，你們能動(dòng)動(dòng)小腦筋想想方法來(lái)幫幫大樹(shù)嗎？

師：小摯友真聰慧，想出了用圖畫(huà)的方法來(lái)給大樹(shù)送樹(shù)葉頭發(fā)，前一段時(shí)間，小摯友都去看了樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的樹(shù)葉是什么樣子的？

樹(shù)葉的上面有什么？葉面上的葉脈是怎樣分布的？

你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？

（個(gè)別幼兒回答所看到的葉子的形態(tài)、顏色等特征，并請(qǐng)他試著帶大家學(xué)畫(huà)葉子，老師賜予指導(dǎo)）

老師小結(jié)：剛才小摯友講了許多，秋天的葉子有黃色，有綠色，有紅色。大小不一樣，形態(tài)不一樣，有的圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的。有的像小手，有的像蝴蝶，有的像小針，秋天的葉子真美呀！

四、讓幼兒觀賞葉子的不同裝飾。

師：今日老師也給大樹(shù)帶來(lái)了幾片樹(shù)葉做頭發(fā)，你們看看老師是用什么方法裝扮的？

老師示范操作步驟：先用彩色紙畫(huà)葉子的形態(tài)——裝飾葉面——剪下裝飾的葉子粘貼到裝飾好的大樹(shù)上。

五、幼兒操作活動(dòng)，老師視察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：小摯友，你們會(huì)給大樹(shù)送上樹(shù)葉頭發(fā)嗎？

好，請(qǐng)小摯友們先在畫(huà)紙上畫(huà)出樹(shù)林，再給大樹(shù)穿上美麗的衣裳，然后給大樹(shù)送上樹(shù)葉寶寶。

幼兒操作，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

六、展示作品。

師：“小摯友，把你們裝飾的葉子送給大樹(shù)，和大樹(shù)再講靜靜話(huà)?！?/p>

老師小結(jié)：小摯友，你們給大樹(shù)穿上了美麗的衣服又送來(lái)了這么多的美麗葉子做頭發(fā)，你們看它現(xiàn)在多興奮呀！它說(shuō)感謝你們，它還要請(qǐng)你們和它合個(gè)影呢，你們情愿嗎？

小百科：樹(shù)林通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的很多樹(shù)木。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案7

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。

2、在觀賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、情愿大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、幼兒寫(xiě)生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。

2、觀賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

1、觀賞風(fēng)景照片。

(1)觀賞不同樹(shù)冠的大樹(shù)。

師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一起來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢?像什么?

(2)觀賞山坡上的樹(shù)的圖片。

①師：這幅照片上有什么?(山坡、樹(shù)林)

②師：山坡上有許多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹(shù)都看得很清晰呢?

(3)探究小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。

師：假如請(qǐng)你來(lái)畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣子的呢?你會(huì)怎么表現(xiàn)很多棵樹(shù)?離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎么表現(xiàn)呢?

2、觀賞之前幼兒的寫(xiě)生作品：樹(shù)林。

師：老師還帶來(lái)了幾幅小摯友畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。

3、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

4、集體觀賞、評(píng)價(jià)。

師：你喜愛(ài)哪幅畫(huà)?為什么?

☆活動(dòng)廷伸：在觀賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。

☆區(qū)角活動(dòng)

①語(yǔ)言區(qū)：相識(shí)木、林、森，知道它們的含義，并嘗試區(qū)分。

②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不同形態(tài)的大樹(shù)落葉，依據(jù)葉子的形態(tài)進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒觀賞。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案8

題實(shí)施背景：利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)是我園課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。為了讓孩子們更多地去親近自然，探究自然，愛(ài)護(hù)自然，我們?cè)O(shè)計(jì)了本主題活動(dòng)“親親小樹(shù)林”，并借助絡(luò)資源協(xié)助教學(xué)。

活動(dòng)1：樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶(科學(xué))

一、老師的`學(xué)問(wèn)背景

1、《植樹(shù)，為將來(lái)播種綠色》

2、《植樹(shù)究竟有啥好處》

3、《奇異的種子傳播方式》

4、《植物種子傳播的奇妙》

二、本教化設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)

三、設(shè)計(jì)意圖

1、中班孩子年齡小，學(xué)問(wèn)閱歷缺乏，他們對(duì)樹(shù)媽媽是怎樣傳播種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被視察發(fā)覺(jué)。于是，我們借助多媒體課件協(xié)助教學(xué)，把“種子的傳播”這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時(shí)間、空間的限制，直觀生動(dòng)地展示給孩子。

2、利用絡(luò)資源協(xié)助教學(xué)，直觀形象，符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹(shù)林時(shí)，他們對(duì)樹(shù)的看法很淡然，留意力不集中。而利用了多媒體課件協(xié)助教學(xué)，當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)擬人化的樹(shù)時(shí)，孩子們立刻欣喜地喊：“樹(shù)媽媽你好!樹(shù)寶寶你好!”心情一下被調(diào)動(dòng)，且隨著內(nèi)容的發(fā)展，他們還能與畫(huà)面中的形象進(jìn)行主動(dòng)互動(dòng)。

3、在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。中班的孩子對(duì)自然物的愛(ài)大多是從悅己的角度動(dòng)身，他們并不會(huì)主動(dòng)地去了解樹(shù)，體驗(yàn)樹(shù)的成長(zhǎng)。于是，我們借助絡(luò)資源，讓孩子們仿照小樹(shù)苗在不同自然環(huán)境下的生長(zhǎng)改變，體驗(yàn)樹(shù)摯友成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，從而增進(jìn)了孩子們對(duì)樹(shù)的情感。

4、在行動(dòng)中播種綠色。中班孩子年齡小，對(duì)播種綠色的意義需通過(guò)行動(dòng)去理解、感受。于是，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織了“播種”活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧陨淼男袆?dòng)中體驗(yàn)以“小我”的力氣去播灑一片綠色，從今，綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。

四、創(chuàng)意

1、本活動(dòng)是我園園本課程系列活動(dòng)之一，設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)。最大的特點(diǎn)是把“走向自然”的教化與絡(luò)資源的利用有機(jī)融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真實(shí)體驗(yàn)，又感受絡(luò)媒體帶來(lái)的超越時(shí)空的生動(dòng)感受。

2、本活動(dòng)體現(xiàn)以幼兒為主體的教化策略，留有很多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃妓?、想像。并在體驗(yàn)中感受小樹(shù)苗在自然界的生長(zhǎng)改變，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、體現(xiàn)活動(dòng)的持續(xù)性。在本活動(dòng)過(guò)程中，老師還設(shè)置了一個(gè)懸念“還有不一樣的樹(shù)種傳播方式嗎?”從而激勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)去共同收集資料。另外，種子的播下，也是照料和視察的開(kāi)端。于是，孩子們新一輪的探究又起先了……

4、在本活動(dòng)中，體現(xiàn)家長(zhǎng)資源的充分利用與共享。如讓家長(zhǎng)幫助孩子收集資料，上發(fā)帖等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有探究樹(shù)種傳播的愛(ài)好。

2、體驗(yàn)小樹(shù)在自然界的生長(zhǎng)改變，產(chǎn)生對(duì)小樹(shù)的關(guān)愛(ài)之心。

3、參加播種活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)樹(shù)種發(fā)芽、成長(zhǎng)的殷殷期盼。

活動(dòng)打算：

1、素材《樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶》

2、收集樹(shù)種

3、老師熟識(shí)課件，依據(jù)畫(huà)面敏捷調(diào)控“返回”和“播放”按扭(右鍵)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看畫(huà)面提問(wèn)，啟發(fā)想像樹(shù)種的傳播。

1、這里有誰(shuí)?(樹(shù)媽媽、樹(shù)寶寶)

2、樹(shù)寶寶是怎么來(lái)得?(樹(shù)媽媽的種子)

3、是誰(shuí)幫媽媽傳播種子的呢?(讓幼兒自由揣測(cè)探討，老師不歸納，允許幼兒的多種答案)

二、了解樹(shù)種傳播的幾種方式。

1、風(fēng)的傳播

猜猜看，風(fēng)怎么給樹(shù)媽媽傳播種子的?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再播放畫(huà)面)

2、動(dòng)物傳播

畫(huà)面到小鳥(niǎo)播種即止。提問(wèn)：

——除了小鳥(niǎo)，還有哪些動(dòng)物會(huì)給樹(shù)媽媽傳播種子?(讓幼兒依據(jù)已有閱歷或發(fā)揮想象自由探討。)

3、人類(lèi)的傳播

除了動(dòng)物，還有誰(shuí)也給樹(shù)媽媽傳播種子呢?

播放結(jié)尾：人類(lèi)為樹(shù)媽媽撒播種子。

三、設(shè)置懸念，啟發(fā)探究

除了我們剛才講到的、看到的以外，樹(shù)媽媽的種子還有其他的傳播方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)覺(jué)哦!

四、體驗(yàn)嬉戲“樹(shù)寶寶快快長(zhǎng)”

老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪輼?shù)寶寶。依據(jù)畫(huà)面和音樂(lè)，自由想像相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)樹(shù)寶寶在自然界的生長(zhǎng)改變。

1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹(shù)會(huì)怎樣)

2、下雨了(雨中的小樹(shù)會(huì)怎樣)

3、太陽(yáng)下(太陽(yáng)下的小樹(shù)會(huì)怎樣)

四、播種去。

1、到事先平整好的土地上撥撒樹(shù)的種子。

2、

提出探討：種子播下后，我們還要做些什么?(幼兒分組探討，然后溝通)

老師歸納：常常來(lái)照料、視察，并做好記錄。

活動(dòng)延長(zhǎng)：老師組織孩子們對(duì)播下去的種子進(jìn)行澆水、視察、記錄。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)色調(diào)感愛(ài)好，能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫(huà)，表現(xiàn)不同時(shí)間段樹(shù)林的景色。

2、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)溝通的樂(lè)趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：視察過(guò)三個(gè)時(shí)間段（白天、傍晚、夜晚）樹(shù)林景色改變的圖片。

物質(zhì)打算：PPT，畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒回憶、講解并描述不同時(shí)間段小樹(shù)林的景色。

提問(wèn)：你看過(guò)白天、傍晚、夜晚的小樹(shù)林嗎？它們的景色有什么不一樣？

為什么這些樹(shù)林的顏色會(huì)不一樣？（顏色的改變是由于光線(xiàn)的改變?cè)斐傻模?/p>

二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、師：假如請(qǐng)你來(lái)繪畫(huà)你想畫(huà)什么時(shí)候的小樹(shù)林？你會(huì)運(yùn)用什么顏色？

2、老師出示范圖，引導(dǎo)幼兒視察圖中樹(shù)葉的顏色。

師：老師也繪畫(huà)了不同時(shí)間段的小樹(shù)林，看白天的小樹(shù)林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？

三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)小樹(shù)林。

1、構(gòu)圖：先繪畫(huà)小樹(shù)林。

2、依據(jù)時(shí)間段的不同，在樹(shù)木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。

四、展示與共享

師幼共同布置"漂亮的樹(shù)林"展，共同觀賞，評(píng)價(jià)作品。

小百科：樹(shù)林通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的很多樹(shù)木.

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案10

設(shè)計(jì)思路：

秋天的樹(shù)與夏天的樹(shù)有不同的地方就在于樹(shù)枝上有些葉子已經(jīng)起先飄落了，而且更能讓孩子感受到形態(tài)的特殊，畫(huà)出不同的樹(shù)的形態(tài)，讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維方法，想象地畫(huà)出各種漂亮的大樹(shù)，并有擬人的方法幫助大樹(shù)穿衣服，讓孩子們感受其中的樂(lè)趣。

此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)視察與探討，讓幼兒形成一些圖形的概念。其次環(huán)節(jié)，通過(guò)示范與演示，重點(diǎn)駕馭三角形樹(shù)冠的畫(huà)法。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的自我想象，創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用圖形組合表現(xiàn)不同的樹(shù)。

2.大膽共享對(duì)樹(shù)的相識(shí)。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

秋天樹(shù)的PPT、范例、幼兒作畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察與探討——通過(guò)比對(duì)形成圖形概念

1.秋天來(lái)了，老師帶來(lái)了一些秋天的樹(shù)，先來(lái)看看，它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的，有的樹(shù)是尖尖的，有的樹(shù)的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)的樹(shù)葉掉落了......)

2.那你們想一想，說(shuō)說(shuō)它們像哪些圖形呢?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)

3.小結(jié)：小摯友們的答案都不錯(cuò)哦!你們能看到不同的樹(shù)，圖形形態(tài)也不同，小眼睛啊，真是太厲害了!

二、示范與演示——重點(diǎn)駕馭三角形樹(shù)冠

1.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往下伸到泥土里

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干往上分出小樹(shù)枝

3.我要長(zhǎng)成三角形的樹(shù)冠，天冷了，給它穿上大大的外套。

4.小結(jié)：瞧，一棵美麗的大樹(shù)長(zhǎng)好了，大家想想還有沒(méi)有其他形態(tài)的大樹(shù)。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)

1.表現(xiàn)出不同形態(tài)的樹(shù)冠。

2.留意樹(shù)冠與樹(shù)干的組合比例。

3.添畫(huà)不同的樹(shù)葉。

4.給你的樹(shù)林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)

5.總結(jié)：哇，我們的小樹(shù)林都長(zhǎng)的很茂密啊，大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹(shù)林吧。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果志向。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲“穿越森林”，能快速繞過(guò)障礙物向前跑，培育幼兒的動(dòng)作靈敏性及協(xié)調(diào)實(shí)力。

2.能主動(dòng)主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

戶(hù)外迷宮樹(shù)林場(chǎng)地、嘉獎(jiǎng)標(biāo)簽、糧食

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

老師喊口令，幼兒進(jìn)行快、慢走、跑；前進(jìn)后退走、跑；手臂、腿部伸展活動(dòng)。

二、基本部分

1.嬉戲：小小解放軍

帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)林處，干脆導(dǎo)入：今日我們來(lái)做小小解放軍，我們的任務(wù)是去打鬼子，可是途中我們要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，為了能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地，我們要快速繞過(guò)樹(shù)林。

全班幼兒，站在起跑線(xiàn)后，當(dāng)發(fā)出起跑信號(hào)后，兩隊(duì)的第一個(gè)幼兒就按圖示向前跑，跑到終點(diǎn)后，再?gòu)呐赃吪芑嘏囊幌孪乱粋€(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行（嬉戲進(jìn)行一次）。

2.規(guī)則：a.跑時(shí)不得碰倒邊上，如碰倒，就失敗。

3.嬉戲：樹(shù)林送糧食。

a.分兩隊(duì)，拿好糧食袋子從起點(diǎn)動(dòng)身經(jīng)過(guò)迷宮陷阱路，鉆過(guò)拱形門(mén)，將糧食送到陣地（對(duì)面框里），競(jìng)賽誰(shuí)運(yùn)的又快又多。

b.規(guī)則：要側(cè)身鉆過(guò)拱門(mén)

c.嬉戲進(jìn)行2~3次。

三、結(jié)束部分

放輕松音樂(lè)，慶祝成功，共同跳發(fā)送舞蹈。

小百科：樹(shù)林通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的很多樹(shù)木。

幼兒園中班《樹(shù)林》的教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的線(xiàn)條和圖案，裝飾表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。

2、嘗試用剪、貼、畫(huà)的方式完成自己的創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)參加線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、ppt圖片(包括形態(tài)不同的樹(shù)和圖案范例)、草地背景圖。

2、白紙、記號(hào)筆、剪刀、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)老師點(diǎn)擊課件出示樹(shù)的圖片，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?你還知道有哪些樹(shù)?

(2)老師簡(jiǎn)潔。

2、觀賞圖片，感知樹(shù)的不同形態(tài)。

(1)點(diǎn)擊課件，幼兒觀賞不同形態(tài)的樹(shù)，激勵(lì)幼兒說(shuō)出樹(shù)干和樹(shù)冠的形態(tài)。

(2)老師：除了我們觀賞的這幾棵樹(shù)外，在我們生活的四周，還有許很多多的樹(shù)，他們的形態(tài)都不一樣。有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細(xì);有的樹(shù)干直，有的樹(shù)干彎;有的樹(shù)冠大大的，有的樹(shù)冠小小的;有的樹(shù)冠是橢圓形，有的樹(shù)冠是三角形……

3、探討線(xiàn)描的裝飾方法。

(1)激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用的線(xiàn)條和圖案。

師：“今日我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想用什么樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾你們的樹(shù)呢?”

(2)點(diǎn)擊課件，出示圖案，幼兒觀賞。

出示圖案一：線(xiàn)條相同，粗細(xì)不同。

老師提問(wèn)：這個(gè)圖案是用什么線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的?他們有什么地方不同?

老師：相同的線(xiàn)條，可以畫(huà)的有粗有細(xì)，這樣畫(huà)出來(lái)的圖案更美麗。

出示圖案二：線(xiàn)條不同。

老師提問(wèn)：這個(gè)圖案里，你發(fā)覺(jué)有哪些線(xiàn)條?

老師：不同的線(xiàn)條組合在一起，畫(huà)出來(lái)的圖案更豐富。

出示圖案三：線(xiàn)與點(diǎn)的組合。

老師提問(wèn)：這個(gè)圖案上有什么?

老師：線(xiàn)條和點(diǎn)組合在一起，畫(huà)出來(lái)的圖案更有層次。

(3)老師：剛才我們觀賞的這幾幅圖案，都是用一些常用的線(xiàn)條和點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的。我們小摯友在畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)時(shí)，也可以試試，設(shè)計(jì)出更多、更好看的圖案。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

(1)老師講解并描述創(chuàng)作要求：一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，把樹(shù)畫(huà)得大一些;畫(huà)好后把樹(shù)剪下來(lái);抹上漿糊，貼到草地上。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種圖案裝飾。

5、展示與作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

(1)幼兒相互探討：最喜愛(ài)樹(shù)林里的哪一棵樹(shù)?喜愛(ài)它的什么地方?

(2)老師，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)作。

幼兒園中