語文初二課件

語文初二課件語文初二課件(一)

學習目標：

1、要求同學借助工具書和解釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；

2、體會“為抱負而奮斗”的思想；理解所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；

3、深化詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。

力量目標：

引導同學結(jié)合自己的生活閱歷談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與熟悉，提升自己的思想熟悉，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

訓練目標：

培育同學學習詩歌的正確方法，激發(fā)同學為實現(xiàn)自己的抱負而不懈追求奮斗的情懷。

學習方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究

教學過程

課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的憧憬和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的抱負，必需百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝絕望，不停地翻過很多座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品嘗歌富有表現(xiàn)力的語言。

課前預(yù)備：同學仔細預(yù)習《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和解釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓同學寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。

導入設(shè)計

《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美妙而朦朧的“夢”——對大海的熱鬧憧憬，長大后依舊不停地追尋它。二十多年后的今日，詩人雖然已很多次見過童年時所憧憬的海，但是心目中的那個“海”依舊遙不行及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案）

②出示學習目標并板書課題

③老師檢查預(yù)習(同學溝通、鞏固)

一、、檢查預(yù)習chiyouningshunmixuanman

2指名感情朗讀課文，師生共同指正。

初讀課文——讀準字音

熟讀課文——把握內(nèi)容及感情。

提問：詩中的“海”和“山”蘊含著什么意思？

第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“?！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實中“山”和“海”

其次節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比方困難、障礙等，“?！北确奖ж?、信念、勝利等。

感情——表達了要不怕困難，才能實現(xiàn)人生抱負的感情。

（“山那邊是?！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為抱負而艱苦奮斗的樂觀行動?！吧健辈恢挂蛔?，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那漂亮的大海；抱負的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和抱負的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)抱負的感情。）

精讀課文——讀出感情

1．這兩節(jié)詩應(yīng)當分別讀出什么語氣？并說明理

第一節(jié)應(yīng)讀出“憧憬——懷疑——盼望——絕望——困惑”的語氣；

其次節(jié)應(yīng)以“確定、堅決”的語氣為主旋律。

二、研讀與賞析（詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢？請找出你喜愛的并認為深刻的詩句細細品嘗，）

1．“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”

“鐵青”詞典上意思：青黑色，這里指“我”真是大失所望，懊喪極了。

擬人。將大山擬人化了，形象生動。

2．“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？

生：“種子”比方媽媽給“我”的信念，然而童年的熟悉究竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在

3．“是的，我曾一次又一次地絕望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”

這句的三個數(shù)量詞用得特殊好?！耙淮斡忠淮巍保瑥娬{(diào)了“我”絕望次數(shù)多；“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難特別多。

從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就肯定能勝利。把這句再讀一讀。

4．“由于我聽到海依舊在遠方為我喧騰／——那潔白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”

細加品嘗“在遠方“、“潔白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。詩人確信遠方有海，也就是抱負，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，由于要實現(xiàn)抱負必需經(jīng)受失敗?！拔摇睂Ρж摰奶貏e渴望，有了抱負“我”就頑強了。

“是的！人們啊……照亮你的眼睛”

語氣漸強，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最終一句應(yīng)當上揚很高。這段寫出抱負實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。聲音嘹亮、慷慨激揚，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀。

“是的!人們啊，請信任——／在不停地翻過很多座山后／在一次次地戰(zhàn)勝絕望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”

“不停地”、“很多座”、“一次次”、“終會”等。抱負境界的實現(xiàn)最終是屬于急躁等待的人。不能由于達不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。抱負的實現(xiàn)具有長期性和艱難性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入絕望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，當抱負實現(xiàn)的`時候，人們驚喜萬分。三、課堂小結(jié)

學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必需百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永久牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開頭，就要努力翻過一座座山?！?/p>

四、質(zhì)疑

1、為什么說是“隱秘的想望”？

2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

4、“一顆從小飄來的種子”比方什么？為什么說是“飄來的”？

5、“由于我聽到海依舊在遠方為我喧騰/——那潔白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？

6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？

聯(lián)系上下文，品嘗詞語

1、我常伏在窗口癡想（這個詞在這里是什么意思？）

2、山那邊的山啊，鐵青著臉（這是寫山的顏色嗎？）

五、布置作業(yè)：

①背誦自己喜愛的詩句，豐富語言。

②課后練習：讀一讀，寫一寫

課后記：朗讀技巧的指導是本課教學的重點，以讀代講是本課最大的勝利之處。

語文初二課件(二)

教學目標：

A:了解及其作品。

B:學習積累文言詞語，理解課文大意。

C:體會山市的形成（是以什么為挨次的?)及奇妙壯美的幻境（山市的變化是快速還是緩慢?)。

D:探究山市形成的科學道理。

重點：反復朗誦，積累文言詞語。

難點：探究山市形成原理，培育同學主動探究的科學精神。

教學過程：

一、導入（展現(xiàn)幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見國這樣的景象么？你知道它是什么嗎？

（同學自由發(fā)言）

提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，常?？梢杂^察在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）

二、介紹、作品：投影補充．

：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮）

作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇怪的事。構(gòu)思奇異，語言生動。

三、指導朗讀：

１、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌溝通解決。

２、留意以下字的讀音。

奐huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亙gen莽mang霄xiao扉fei縹piao緲miao逾yu倏shu

３、齊讀課文一遍。

四、理解課文：

１、指名同學朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。

２、四人小組溝通疑難句子，合作解決。（未能解決的全班溝通）

３、山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為挨次的？畫出表示時間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是快速還是緩慢？）

４、山市的詳細變化如何，畫出描繪的詞語?

５、請同學以這個過程，綻開合理的聯(lián)想