語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

2、學(xué)會(huì)帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。

3、懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)肯定要聽別人的勸說。懂得做任何事

都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

2、學(xué)會(huì)帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)肯定要聽別人的勸說。懂得做任何事

都要留意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前嬉戲，激發(fā)愛好。

1、課件出示找不同畫面。

2、同學(xué)仔細(xì)觀看圖片，找出不同。

3、請(qǐng)同學(xué)帶著嬉戲中的認(rèn)真觀看和仔細(xì)思索開頭我們今日的學(xué)習(xí)。

二、開門見山，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第14課《我要的是葫蘆》。

2、同學(xué)齊讀課題，老師質(zhì)疑：從課題中你們讀懂了什么？

3、同學(xué)自主溝通。

4、帶著自己的理解再讀課題。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、圖文結(jié)合，體會(huì)葫蘆的可愛。

（1）、出示葫蘆圖片，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)葫蘆。（可愛）的葫蘆

（2）、出示：（可愛）的葫蘆多么可愛的葫蘆哇！

（3）、引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中比較感嘆句的語氣。（贊美）

（4）、同學(xué)自由朗讀課文第一自然段，體會(huì)葫蘆的可愛。

（5）、指名朗讀描寫葫蘆可愛的語句，抓住重點(diǎn)詞語“瘦長的、滿、潔白的、可愛”；齊讀。

2、朗讀體會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的寵愛。

（1）、出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“每天、幾次”這兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。

（2）、引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、出示：小葫蘆變黃了落了。

小葫蘆漸漸地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

2、同學(xué)讀中比較句子意思的不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第四自然段，體會(huì)種葫蘆人的心情。（難過）

4、多媒體出示文中兩幅圖進(jìn)行比較，找出不同之處。

人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚異。

葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

五、學(xué)習(xí)其次、三自然段，探究葫蘆落地之謎。

（一）學(xué)習(xí)其次段

1、種葫蘆的`人看到葉子上長了一些蚜蟲，那個(gè)人是怎么想的

（板書：一些蚜蟲變黃了）

多媒體出示：有幾個(gè)蟲子怕什么！

有幾個(gè)蟲子不用怕。

師：誰知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺哪一句更能說明不行怕呢？請(qǐng)大家把這兩句讀一讀。

2、是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？朗讀指導(dǎo)。（理解“盯著、自言自語”）

3、是啊，他多盼望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。你聽了他的話，想對(duì)他說什么呢？（指名用自己的話說說）

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了，來勸他。請(qǐng)大家讀第三段。畫出他不要葉子的句子。

2、多媒體出示：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

知道這話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個(gè)句子更加確定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。

3、假如你是那個(gè)鄰居，接下去還會(huì)怎么勸說他呢？（指名）

是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會(huì)全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)受生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)相互影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。

我們做事情也一樣，要留意事物之間的聯(lián)系，不能只注意結(jié)果。板書：葉和果有聯(lián)系

4、全班齊讀二、三段。

5、分角色朗讀對(duì)話，說說你喜愛誰？為什么？

6、朗讀全文。

六、拓展延長。

1、想一想：學(xué)了這篇課文你明白了什么？種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會(huì)想些什么？

2、編一編：其次年，那個(gè)人又種了一些葫蘆……

3、畫一畫：你能畫出長大后的葫蘆嗎？

七、寫字指導(dǎo)

1、出示“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字

2、指導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺：

言和每為獨(dú)體字，后3個(gè)字為左右結(jié)構(gòu)的字。

結(jié)合“母”字指導(dǎo)“每”字的筆畫挨次，師范寫

“言”字第一橫長，