2023年學(xué)校教研活動總結(jié)樣本（1篇）

第3頁共3頁2023?年學(xué)校教?研活動總?結(jié)樣本?本學(xué)期我?校教科研?工作，堅?持以用心?穩(wěn)妥地推?進(jìn)課程改?革，切實?提高教學(xué)?效益為主?題，在“?科研為先?導(dǎo)”的旗?幟下，進(jìn)?一步加強?學(xué)習(xí)與研?究，不斷?更新教育?理念，深?入研究教?育教學(xué)理?論，緊緊?圍繞新的?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)，透?過多種形?式、多個?層面的課?題研究活?動，幫忙?教師改變?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)方?式，優(yōu)化?學(xué)生學(xué)習(xí)?策略，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神與實?踐潛力，?提高課堂?教學(xué)效益?，學(xué)校教?科研工作?在全體教?師的共同?努力下，?轉(zhuǎn)變觀念?，取得了?必須成績?。一、?指導(dǎo)思想?以《新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指?導(dǎo)，認(rèn)真?研究課標(biāo)?和基礎(chǔ)教?育課程改?革理論，?探索實施?與新課程?相應(yīng)的教?學(xué)方式和?方法，_?___執(zhí)?行崇尚創(chuàng)?新的工作?精神及用?心開展教?研活動的?要求，加?強教學(xué)研?究如教學(xué)?管理。在?“教書匠?”、“經(jīng)?驗型”向?“學(xué)者型?”、“科?研型”轉(zhuǎn)?化過程中?，邁出了?堅實有力?的第一步?。二、?主要工作?1、加?強理論學(xué)?習(xí)，提高?教師理論?水平。?我們認(rèn)真?組織課題?組教師學(xué)?習(xí)相關(guān)的?教育科研?理論知識?和課程理?論知識，?做好教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的改革工?作。本學(xué)?期，我校?圍繞新課?程實施中?的一些具?體課題，?如課堂教?學(xué)策略、?學(xué)科專題?研究等。?邀請市教?研室、教?科室的專?家來校作?教科研知?識講座，?并邀請了?首席教師?徐瑞芳校?長來我校?就教師專?業(yè)化發(fā)展?做了專題?講座。透?過學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)、研?究、交流?等多種途?徑，努力?建立一支?師德高、?善創(chuàng)新的?教科研教?師隊伍。?2、課?題研究與?各類公開?課整合。?為推進(jìn)?教學(xué)研究?與新課程?改革，學(xué)?校開展了?各類公開?課活動：?研究課、?優(yōu)質(zhì)課、?示范課、?匯報課等?。各課題?組成員能?將自我承?擔(dān)的公開?課與各自?研究的課?題結(jié)合起?來，在公?開課中落?實課題研?究的措施?，體現(xiàn)課?題研究的?特色，充?分發(fā)揮課?堂作為課?題研究的?主陣地的?作用。?教研組長?及為教科?室組長。?在期初制?定教研組?活動計劃?時，明確?了本教研?組研究課?題，根據(jù)?本組成員?所承擔(dān)的?研究課題?狀況，圍?繞學(xué)校的?課題，落?實研究方?向。在公?開課研討?、備課組?活動等教?研活動中?，課題研?究被作為?一個重要?的資料進(jìn)?行，主要?分析研究?措施的落?實，實施?的效果、?經(jīng)驗與存?在的問題?等資料。?全體教?師撰寫教?學(xué)后記和?反思，學(xué)?校每月由?教研組長?進(jìn)行月查?，期中和?期末由教?導(dǎo)處進(jìn)行?檢查。透?過寫教學(xué)?反思和后?記，不僅?僅提高了?教師的理?論水平，?而且在總?結(jié)和反思?的過程中?，教師的?教學(xué)行為?更加規(guī)范?，教學(xué)更?具有實效?性和針對?性，提高?了教學(xué)的?質(zhì)量。?4、培養(yǎng)?教育科研?意識。?對教師而?言，科研?意識就是?對教育教?學(xué)活動的?追求和探?索，是運?用教育教?學(xué)理論指?導(dǎo)教育教?學(xué)活動的?自覺性，?是對所從?事的教育?教學(xué)活動?一種清晰?而完整的?認(rèn)識，基?于上述觀?點，我鎮(zhèn)?各校注意?在提高教?師的教科?研意識方?面下功夫?。(1?)轉(zhuǎn)變觀?念，提高?教師教科?研意識。?以前，學(xué)?校大部分?教師對教?科研漠不?關(guān)心，認(rèn)?為教科研?是專家的?專利，自?我把書教?好就行了?。針對這?種認(rèn)識，?我校領(lǐng)導(dǎo)?多次召開?會議強調(diào)?教科研的?好處，揭?開教科研?神秘的面?紗，指出?現(xiàn)代社會?要求教師?務(wù)必搞好?教科研，?搞好教科?研是指導(dǎo)?教師走進(jìn)?新課程，?以及教學(xué)?改革成敗?的關(guān)鍵。?并把教科?研工作納?入教師量?化管理，?逼著教師?改變過去?的看法，?增強教科?研意識。?(2)?提高教師?素質(zhì)，增?強教師教?科研意識?。我們對?教師素質(zhì)?的要求不?僅僅僅停?留在提高?學(xué)歷，訓(xùn)?練教學(xué)基?本功。而?是對教師?提出更高?的要