幼兒教學工作總結(jié)個人(十六篇)

第頁共頁最新幼兒教學工作總結(jié)個人(通用十六篇)幼兒教學工作總結(jié)個人篇一《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教育活動的組織與施行過程是老師創(chuàng)造性的開展工作的過程?！倍胧估蠋焺?chuàng)造性的開展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為老師提供開展的空間。首先，我們在本學期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位老師提供展示自己才能的舞臺，使每位老師成為自己工作的主人，在幼兒園這個舞臺上盡情展示自己的才能;第二、繼續(xù)完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進展了改革，使她們?nèi)考{入評估方案中，進步了全園每個崗位的質(zhì)量意識和效勞意識。為了充分發(fā)揮保育員的教育作用，我們對保育員工作進展了如下改革：a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參與到教育工作中來;b、加強保育員業(yè)務學習的管理，使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念，增長參與教育教學的才能;c、重新明確保育員工作職責，實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移;d、增加每月保育員工作小結(jié)與評估，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓。第三、改變傳統(tǒng)的老師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到如今的贊美式評價，從尊重老師的心理感受和勞動出發(fā)，讓每位老師享受實現(xiàn)自身價值的滿足和成功，以“出色”和“鼓勵”兩種方式肯定每位老師的工作，評價不是挑選，而是更多地表達展示和交流的功能;第四、管理工作注重細節(jié)，以細節(jié)表達溫情。我們認為老師是幼兒園前進和開展的重要財富，幼兒的開展離不開老師的開展，老師的開展為幼兒的開展提供條件和時機，所以我們注重營造團結(jié)向上、溫馨平安的情感氣氛，關愛每一位老師，使他們感受到集體的溫暖，從而提升他們對集體、事業(yè)的責任心。例如：溫馨的生日祝福和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的清涼之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是幸福的，工作著是幸福的。對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教育理想和較高專業(yè)化程度的幼兒老師的呼喚?；谶@樣的認識與考慮，我園始終把關注老師開展，探尋推動老師專業(yè)自主開展的有效途徑作為園本培訓和園本教研的重點。作為一名當代幼兒老師，始終是一個持續(xù)的學習者，老師有才能對自己的“教育行動與教育活動”加以思索，研究、改良，由老師來研究改良自己的專業(yè)實際才是最直接最合適的方式。我們強調(diào)老師自發(fā)的學習研究，而不是一種行政命令下的被動開展。自我反思是開展園本研究的根底和前提，園本培訓只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自學自愿的行為，才能得到真正的施行。老師自身的經(jīng)歷和反思是老師教學專業(yè)知識和才能的最重要的來。我園的個人反思主要以下幾種形式：(1)舉辦主題沙龍，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學過程中的自我a、比喻：在教室里你像什么?b、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀(2)撰寫教學周記：我園老師每周寫二篇教學周記，記下自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析^p、概括、總結(jié)活動成功或失敗的原因是什么，作為自己下次改良的根據(jù)，這樣做，就給老師每天瑣碎的經(jīng)歷賦予了新的意義，成為老師自我成長的動力。(3)改革半日活動方案格式，將老師反思自然融入其中;所有的教學研究都應該改善學校的日常生活，不能做到這一點，假如教學研究與學校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學研究就是無效的。因此，我們將老師反思才能的培養(yǎng)自然地融在老師常規(guī)的教育教學活動中，不增加老師的額外負擔。我們的半日活動表格內(nèi)容為：活動由來、活動目的、活動內(nèi)容與分析^p、活動過程、教育方法、組織形式與幼兒反響、教學反思，寫半日活動方案的過程就是研究反思的過程，把教與學有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使老師主動關注幼兒在教育教學中的反映，從而主動調(diào)整自己的教育策略。(4)建立幼兒開展程度成長檔案;“促進每個幼兒富有個性的開展”是我們最終的教育目的。奧蘇伯爾說：“教學中最重要的，不是學生不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有準確把握幼兒的最近開展區(qū)，將教學與幼兒的原有經(jīng)歷嚴密地結(jié)合起來，教育效益才能進步。那么，怎樣才能主動關注幼兒的個體差異，準確理解幼兒的原有開展程度呢?這是老師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的開展程度成長檔案，通過搜集幼兒各領域成長變化的資料，如：生理變化情況，藝術作品，語言表達資料，表現(xiàn)形式有實物、照片、錄音等，促使老師主動觀察、理解、欣賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并根據(jù)幼兒的開展現(xiàn)狀，調(diào)整教育策略，提供適宜的支持和引導，以促進每位幼兒更好地開展。(5)在老師自我評價中進步研究意識：由經(jīng)歷型老師向研究型老師轉(zhuǎn)變是我園本培訓的目的之一，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，傳統(tǒng)的老師角色更強調(diào)老師的傳遞功能，而當代幼兒老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先表達在它是人與人之間的交往，一種心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，鼓勵老師調(diào)動自己的聰明才智去研究、去考慮、去創(chuàng)造。作為教育工作者，要擅長站在教育對象的立場上考慮問題，通過不斷研究教育對象，在適應其開展要求的前提下引導、指導、幫助教育對象。這就需要老師不斷關注自己的教育理論，已經(jīng)獲得哪些經(jīng)歷，還存在哪些問題，原因何在，該如何解決。我園每月老師的自我評價包括本月活動內(nèi)容，目的完成情況，存在問題，原因及對策，通過自我評價，引導老師主動關注自己的教育理論，發(fā)現(xiàn)教育理論的豐富多彩，在尊重自己理論的根底上，主動地發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題和解決問題，養(yǎng)成從經(jīng)歷中學習的習慣，將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，努力提升教學理論的合理性，使老師由經(jīng)歷型逐漸向研究型轉(zhuǎn)變。園本培訓在強調(diào)自我反思的同時，開放自己，加強老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)歷，互相學習、彼此支持、共同成長。同伴互助的本質(zhì)是老師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作。我園的詳細做法為：⑴提供信息交流與經(jīng)歷共享平臺。每周的業(yè)務學習，老師是學習的主人，老師之間互為教育資。學習分為幾個版塊：班級互聯(lián)，主要交流每個班一周中開展的各項活動;每周一問，提出自己在教育教學中的問題，共同討論;經(jīng)歷分享，每月的班級質(zhì)量評估，全體老師有時機到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動區(qū)材料、班級特色工作，在觀摩根底上，交流收獲與體會，將自己的經(jīng)歷奉獻出來，使個人智慧擴大化，成為集體的共同財富。⑵互動教研，共同進步。以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創(chuàng)立一個學習交流，對話溝通、探究研討的工作氣氛，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出詳細詳細的教研方案，并與組員一起將教研目的詳細化，分解到每次教研活動中，結(jié)合每周二、三、四的聽課日活動，采取案例分析^p的形式，圍繞一個共同的話題，交流各自不同的看法，在思維與智慧的碰撞中解決疑難，進步教育活動的實效性，為老師創(chuàng)造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，老師們專業(yè)化程度穩(wěn)步提升，在本學期開展的“幼兒園游戲現(xiàn)場會”、北京市優(yōu)秀教育活動和案例評選及區(qū)級骨干老師、園丁新星、學科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤繁忙的身影，同時相信她們會實現(xiàn)心中的追求與夢想!本學期，我園緊緊圍繞《綱要》落實開展一系列豐富多采的活動以促進幼兒生動活潑、富有個性的開展。1、重視教育資的開發(fā)與利用《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造條件。根據(jù)這個理念，我們首先立足于幼兒園內(nèi)，對自然資、人力資和班級之間的資進展了重新審視和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹木是對幼兒進展科學教育的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在吼叫的西北風里照舊挺立……充分利用身邊的教育資，開展豐富多采的觀察探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。“幼兒同伴群體和幼兒園老師集體是珍貴的教育資，應充分發(fā)揮這一資的作用?！庇變簣@里，有很多為幼兒效勞的人，他們是園長、老師、園醫(yī)、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不一定理解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節(jié)日開展了“為我們效勞的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從認識周圍的勞動者入手，再去理解社會上各行各業(yè)的勞動者。班級互動：小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班，大班孩子們幫助小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被，提供自己的美工作品給弟弟妹妹欣賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區(qū)游戲、節(jié)日慶賀活動，既鍛煉了大班幼兒的各方面才能，也使小班幼兒迅速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地游戲等形式，使各班的教育資得到最大限度的利用。走出園門進社區(qū)，拓展教育空間在積極挖掘園內(nèi)資的同時，我們的視線延伸到幼兒園的圍墻以外。我園戶外活動場地較小，無法滿足幼兒體育活動的需要，這個問題一直困擾著我們。既然園內(nèi)無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補戶外場地的缺乏，輕而易舉地解決了難題，不但擴大了游戲場地，還增強了幼兒與外界的溝通。走出幼兒園，走向社會，融入社會，利用周邊社區(qū)環(huán)境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯(lián)歡”、“三八婦女節(jié)，給社區(qū)阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等豐富多采的活動。充分利用社區(qū)資，使孩子們在輕松愉快的氣氛中關心周圍的生活，關心社會，并在不知不覺中融入社會，成為社會生活中不可缺少的一員。家長工作探新路，家園合作譜新篇隨著《綱要》精神的日益深化人心，家長在幼兒教育中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊涵的豐富的教育資并很好的加以利用，我們的幼兒園教育才能如虎添翼。我園的家長工作根據(jù)平等、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、理解家長需要入手，以提供展示平臺、探究互動途徑為主要內(nèi)容，到達促進共同成長的目的。通過家訪、調(diào)查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式理解家長對幼兒園工作的要求，在此根底上，根據(jù)家長需要開展豐富多采的家園互動活動。家長老師進課堂家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資，我們有目的有方案地開展“家長老師進課堂”活動?！罢埦彀职种v交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生知識”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”……家長們的本領真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的教育，又增強了熱愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。加強溝通，提供物質(zhì)材料和信息支持幼兒園開展各項活動之前，積極與家長獲得聯(lián)絡，使家長明白我們的教育目的和做法，家長們就會熱情地參與到活動中。新年聯(lián)歡會，為了保證效果，家長從家里為我們搬來了音響;運動會和節(jié)日慶賀活動，總有家長為我們免費攝像和刻制光盤;春天到了，家長出車帶著全班幼兒去郊外踏青;每次主題活動，家長都會從網(wǎng)上、書上搜集大量有關信息，打印好送到我們手上;此外，家長還承當了戶外游戲設施平安員、新年、六一慶賀活動的設計者等等。通過開展家園互動欄、親子制作、親子游戲、家園聯(lián)誼會、主題家長會、親子品味會、生日募捐、新年聯(lián)歡會、家長進課堂、嘉賓有約、家園____等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是全方位的，家長參與我們的活動是主動熱情的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合作者。家長們參與幼兒園教育的熱情也深深感染了我們，學期末，我們對大力支持幼兒園工作的家長進展了表彰。在《綱要》精神的指引下，我們從對身邊教育資的視而不見到充分挖掘后的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的大教育觀，并充分利用多種教育資為幼兒的開展開拓了一片寬闊燦爛的天空!2、創(chuàng)立分享樂園的教育理論《綱要》指出：引導幼兒參加各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和別人，養(yǎng)成對別人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心的良好社會性品質(zhì)。為此，我園提出了“創(chuàng)立分享樂園”的設想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里感受親情、友誼，體驗共同生活和游戲的快樂。應該說進入幼兒園后，幼兒有時機在這種異質(zhì)性較高的、具有家庭特征的社會團體中生活和學習，能較好的滿足幼兒的個體需求，而且能增進幼兒社會適應才能的開展。(1)重視全園性混齡活動的開展為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個大家庭，我們非常重視全園性混齡活動的開展，每周一舉行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯有力的國歌，仰望五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場”的演出時間，采用自愿申報的形式，各班幼兒都可到這里表演，內(nèi)容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展示、武術等等，我們的口號是“娃娃劇場，精彩分享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的主人，他們唱啊，跳啊，盡情展示著自己的才藝，全園老師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱烈的場面讓人感覺到就像一個和睦的大家庭。每周二和周四的清晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“幸福之聲”播送站開場播音，在這里與全園幼兒和家長一起分享的是三個欄目：班級信息聯(lián)播、才藝天地和家園直通車，把一周來各班組織的活動和孩子們的表現(xiàn)用播送的形式展示出來，加強家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“快樂分享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班里的其他幼兒共同分享;中午的午點利用幼兒從家里帶來的水果開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品味自己制作的美味，其樂融融;同時，每周三還是我園“戶外快樂活動區(qū)”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起分享全園所有的戶外活動玩具，分為：鉆爬攀緣區(qū)、球類區(qū)、跳躍區(qū)、小型游樂場、綜合動作區(qū)等等，孩子們自選玩具、自選游戲伙伴，各班幼兒在操場這個空間里盡情游戲，年齡上的差異顯得不再突出，不同開展程度的幼兒交融在一起，在運用材料的過程中以不同于同齡同伴互相作用的方式進展合作、交往、商量和分享，歡聲笑語回蕩在操場的上空，孩子們感受到大家一起分享的無窮樂趣。(2)同年齡班之間的交流分享活動在開展全園分享活動的根底上，我們還注重開展同年齡班之間的交流分享活動。平行班之間的互動擴大了幼兒的接觸面，幼兒可以按照自己的興趣愛好去選擇活動內(nèi)容。例如：跨班活動區(qū)游戲中，孩子們有時機分享其他班級的環(huán)境和游戲材料，交往的范圍擴大了，不再只是本班的幼兒，共同的興趣使不同班級之間的幼兒結(jié)成游戲小組，他們在活動中學會了友好交往，克制了自我中心，獲得了快樂的體驗。除了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進社區(qū)撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，給花草樹木貼標志，春游踏青，放風箏，跳棋比賽等等，豐富多采的互動活動擴大了幼兒的交往范圍，使班級內(nèi)的教育資得到最大限度的利用。(3)不同年齡班之間的垂直互動金色的九月，幼兒園里來了一批新朋友，他們就是剛剛?cè)雸@的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到傷心的哭聲。于是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應該幫幫他們。”大班的“為您效勞公司”應運而生，孩子們組成不同效勞小組，如生活護理組，幫助小班幼兒穿衣、疊被;快樂游戲組，在活動區(qū)游戲時，與小班幼兒一起游戲，教給他們玩具的使用方法，共同開發(fā)新的游戲玩法和規(guī)那么;美化環(huán)境組，幫助小班幼兒布置班級環(huán)境，把自己的美工作品送給小班幼兒欣賞;共同成長組，與小班幼兒一起開展美術活動，大班幼兒創(chuàng)作畫面背景，由小班幼兒進展裝飾，如美術活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手指點畫、棉簽畫添畫紅棗，一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來強烈的成功感和滿足感，還有撕紙粘貼、泥工制作等活動，由于打破了班級、年齡的界限，不同年齡的幼兒可以自由自在的交互作用。大班幼兒享受著當哥哥姐姐的樂趣，承當著照顧弟弟妹妹的責任;小班幼兒體驗著哥哥姐姐對他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關心和鼓勵。異齡兒童在合作、交往、商量、分享等關系中扮演著不同的角色，同時，他們也在與____的過程中獲得經(jīng)歷。利用六一兒童節(jié)，我們組織了“我的節(jié)日我快樂”大型主題游園活動和“老師再見了”大班畢業(yè)典禮并首次為幼兒頒發(fā)了自己設計制作的畢業(yè)證書，給孩子們的幼兒園生活畫上了一個圓滿的句號。利用幼兒園得天獨厚的優(yōu)勢，不同年齡幼兒相處的氣氛，創(chuàng)立一個分享樂園，讓每個幼兒在幼兒園這個大家庭里，學會分享，享受分享的快樂，體會愛和被愛，關心和被關心，鼓勵和被鼓勵，這些在家庭中所無法體驗到的豐富的情感，會是送給幼兒最好的成長禮物，這些美妙的感覺會伴隨幼兒的一生，對幼兒的可持續(xù)開展起到積極的促進作用，在這個幸福的樂園里，孩子們向著安康、快樂、自信、專注、樂群的目的穩(wěn)步前進?；貞浺呀?jīng)逝去的一學期，我們可以非常欣慰和自豪地說：對于自己的工作，我們已經(jīng)傾注了全部的心血，我們無怨無悔。站在新學期的起點，我們照舊滿懷豪情，把深化學習貫徹落實《綱要》精神作為工作重點，抓住這個根本，使先進的教育理念不是紙上談兵，而是實實在在關注幼兒的學習，關注幼兒的開展，為幼兒創(chuàng)造更加幸福的生活。這是我們的責任和義務，我園將繼續(xù)沿著這條路堅決地走下去，把幸福幼兒園辦成一個能給幼兒的一生帶來真正幸福的樂園!幼兒教學工作總結(jié)個人篇二今年在我與全體教職工辛勤工作，團結(jié)奮進，幼兒園環(huán)境更加優(yōu)美、是自更加雄厚，社會聲譽不斷進步，學生規(guī)模不斷壯大。對照一個優(yōu)秀幼兒園園長的標準，我認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，努力提升自我，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一年來，我堅持以學生為本，并且經(jīng)常參加優(yōu)秀幼兒老師心得交流會，認真撰寫心得體會。利用課余時間閱讀最新的幼兒教育書籍，教誨幼兒做一個講禮貌、講禮貌的好孩子。作為院長，我以身作那么，當好表率，為全體幼兒老師的樹立良好的形象，讓廣闊老師意識到作為幼兒老師的職責感和使命感，不斷地增強事業(yè)心和職責感。在認真分析^p研究自身辦園特點的根底上，制作標準的宣傳資料，統(tǒng)一招生思路，統(tǒng)一宣傳口徑，實事求是、全面客觀地反映出本園的特色。按照依法辦園，依法招生，標準管理，穩(wěn)定秩序，確保學前兒童能理解良好的早期教育，促進幼教事業(yè)安康開展的原那么招生。我要求老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，同時注重幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)，努力做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。同時指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動的條件，如定期組織幼兒鋪床、擦桌椅，開展值日生值日工作等等。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，在平時的生活和學習中培養(yǎng)幼兒遵守紀律、老實、英勇、自信、關心別人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；教育學生珍惜糧食，遵守時間按，總之，“生活即學習”，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，我們在親密配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。我們在幼兒老師中大力倡導講奉獻、講團結(jié)的精神。我堅持從自身做起，并帶動全體班子成員用心參加各類進修學習，在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理程度等方面嚴格要求自我，不斷增強黨性修養(yǎng)，認真學習教育管理理論。建立健全好后勤崗位職責制。定期研究幼兒伙食問題，每周科學合理地制定食譜，并能嚴格執(zhí)行，保證營養(yǎng)量穩(wěn)定、平衡、到達要求，每月都給幼兒量一次體重。本年度工作總體上比擬順利，也獲得了必須的成績，但這并不是我們最終的目的。今后幼兒園還要面臨更多新的挑戰(zhàn)，要進步辦園程度，適應新形勢的開展需要，能在劇烈競爭的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，還需要我們不斷努力。我們還要向高保教質(zhì)量，高管理程度，高師資隊伍，育優(yōu)秀孩童的方向前進，為幼兒園各方面的提升而努力奮斗！幼兒教學工作總結(jié)個人篇三教育科研工作是幼兒園工作的重要組成局部，它對轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改良教學方法，進步教育質(zhì)量，進步師資程度和優(yōu)化幼兒園管理，有著積極的推動作用。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷地進步老師的教育教學才能。幼兒教學工作總結(jié)個人篇四一學年的工作，在緊張的學習和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，獲得了很多成績，探究了一些經(jīng)歷，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進步的想法。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結(jié)：教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)歷的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進老師成長作為打破口，分別帶著老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位老師注重反思，在反思中提取經(jīng)歷，確立目的。課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目的來開展和探究，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的搜集和學習中，我們從理論上有了明晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個老師從討論中互相學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經(jīng)歷的聚集，也是教學和老師的學習和進步。最后，我們的老師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的'，進步音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，老師們在探究中搜集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。教學是幼兒園工作的生命線，進步教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期方案到制定和日方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學的指南，從同年級一樣教材的制定和互相交流上，讓教學更加標準和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目的到教學，又從教學對應到目的有了更明晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開場的節(jié)編排、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓練、工程議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。保證幼兒的安康和平安，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下安康、快樂的成長是我們工作的目的。本學期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預防常識，做為老師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以進步職責心為平安要點，使我園本學期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、細微的摔傷、碰傷也很少。總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組老師的共同努力下，獲得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也明晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：〔1〕結(jié)合本園實際，加強課題研究，進步全體老師科研意識；〔2〕教材的學習和目的確實定、落實；〔3〕老師技能、技巧的培訓；〔4〕特色教學的經(jīng)歷，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)歷。這一些，將作為我們下學期教研工作的目的和方向，我們將充分開掘每位老師的潛力，真正讓教研促進老師成長，讓老師的成長帶來教學質(zhì)量的真正進步。幼兒教學工作總結(jié)個人篇五本學年，我擔任大三班語言、體育科學的教學工作，在教育教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事們請教，結(jié)合本園的實際條件和幼兒的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年教育教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，繼往開來，以促進今后教育教學工作更上一層樓。我按活動內(nèi)容及幼兒的實際，設計活動的類型，擬定采用的教學方法，認真查閱資料，寫好學期、月、周、半日活動方案。每一個活動都做到“有備而來”，每個活動都做好充分的準備，并制作各種有利于吸引幼兒注意力的有趣教玩具。本學年是孩子們在幼兒園的最后一個學年，開學初我們就明確了本學年的教學重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能等，這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。首先，我們從幼兒的常規(guī)入手。針對我們班幼兒活潑好動的性格特征，我們兩位老師在實際教學活動中就狠抓幼兒的課堂常規(guī)。課堂上我們時常提醒幼兒有良好的坐姿，做到不講話、不做小動作。答復下列問題時，我們不但請舉手的小朋友答復下列問題更請那些不舉手的幼兒來答復。為了進步幼兒的學習質(zhì)量，我們還開展了評好孩子的活動：上課動腦筋的幼兒、上課有良好坐姿的幼兒、上課能堅持不做小動作、不講話的幼兒都以好孩子稱贊。常規(guī)不但課堂上要培養(yǎng)，在其他的活動環(huán)節(jié)中也要特別重視。比方幼兒午睡時，老師要評午休習慣最好的孩子等。其次，加強幼兒的知識技能訓練。我加強幼兒的拼音學習，讓幼兒能讀寫聲母、單韻母、復韻母、和鼻韻母、長用整體認讀音節(jié)，會讀寫簡單的字和拼音。加強浸入式普通話教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動，把學說普通話教學浸透到每個主題活動中。本學年我班幼兒的普通話會話程度有較大進步。本學年加強了幼兒閱讀、寫字、講故事等各方面的培養(yǎng)，提早做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、鉛筆，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫字等活動。在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽別的老師的課，做到邊學邊用，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并積極上公開課，征求其他來聽課老師的意見，不斷改良工作中的缺點和缺乏。幼兒的教育是家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合的，作為一名幼兒老師一定要做好與家長溝通工作，有了家長的支持我們的工作才能順利開展。本學年更加注重了和家長的溝通，通過家長會、家訪和利用幼兒入離園時與家長交談，及時全面地理解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：六一兒童節(jié)文藝演出；家長開放日；慶新年活動等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做奉獻。本學年還成立了班級家長委員會5名，家長委員會實在發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學年的教育教學活動真正做到了家園共育。本學年盡管做了不少工作，但仍然還有不盡人意的地方，存在許多缺點和缺乏，主要表如今班級紀律有待進一步加強，教學與班集管理需進一步深化。幼兒教學工作總結(jié)個人篇六時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回憶這一學期，繁忙而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的才能在進步，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的才能有所進步，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：繁忙而又充實的一學期不知不覺已近尾聲，回眸這一學期我們所走過的路，20xx年是開展的一年，進步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在總部的領導、關心、指導與幫助下，圓滿地完成了本學期的教育教學目的。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：1、本學期我們對新老師的成長工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導，教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢問她們對園所工作是否適應，入冬時，個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個溫暖的冬天，老師們也都很感動。2、在老師的自身業(yè)務方面，我們盡力多組織了各種培訓活動，老師在業(yè)務上有了大的進步，還組織了出去學習參觀的時機，例如帶老師到學林雅苑幼兒園參觀學習，進展教研交流等，讓老師們增長了知識經(jīng)歷。還采用了老帶新的方式促進老師的互相成長，例如在段亞梅老師的幫助指導下新老師張曼、李小鳳在鋼琴彈奏上獲得了很大的進步，在學期的末的的彈唱比賽中獲得了良好的成績。3、學期初期要求了每位老師寫個人研修方案，讓老師給子制定成長方案，從中也讓我們也理解了每位的成長需求，在日常工作中多提供應他們開展的時機，例如。陳老師希望在美術方面有進步成長，本學期我們便將美術班交給了她帶，平時也在業(yè)務上多給她指導，這個學期她的業(yè)務才能進步了很多并且她所帶的美術班家長和孩子也都很喜歡并認可她;劉老師希望多點時間自己進步學歷的時機，于是我們在不影響工作的情況下，盡量多給予她方面，給予她學習的時間，并經(jīng)常給她鼓勵表揚，從而使她順利的通過了本學期的課程學習。1、主抓日常教學，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學情況。老師們也經(jīng)?；ハ嗦犝n評課，共同促進教學程度的進步，每個月底園內(nèi)對各班教育教學工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的促進了班級管理工作質(zhì)量的進步。嚴抓教研組長對老師的備課和反思的修改，從而使得本學期老師的備課質(zhì)量和反思程度得到了很大的進步。2、在本學期我們還開展了很多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時更進步了我們園的教育教學質(zhì)量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進展說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務的進步等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每天對各班級的戶外活動進展檢查指導，讓戶外鍛煉真正落實到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。3、加強了對區(qū)域游戲的管理工作。開學初各班級都嚴格制定了區(qū)角游戲方案，并認真根據(jù)方案布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動，極大的進步了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)方案組織孩子進展區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時區(qū)域游戲也輔助了我們教學的開展。1、在認定實在制定教研方案的同時，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時間，老師們在每周的教研活動中認真準備、發(fā)言踴躍。在教研中促進老師的專業(yè)化成長。本學期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”獲得了大的收獲。老師們先從理論上理解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學觀摩活動，再進展研討交流。在不斷的研討和理論中進步了教研程度和教學才能。2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報告活動，邀請專家聽取報告，將課題“大班數(shù)學區(qū)域材料的投放實驗研究”根據(jù)專家的指導意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實驗的研究”，并制定開場了課題研究的初始階段。1、本學期是幼兒入園的第一學期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)學習，托小班的幼兒對幼兒園的一日生活從一開場來的哭鬧到如今的開心參與各種活動，都是幼兒的宏大進步在自理才能方面孩子也得到了進步，可以自己吃飯、小便、洗手了。2、在學習才能上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學習習慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務再玩耍，老師組織活動時認真聽講。3、對個別幼兒的教育工作。本學期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，開展為身心健全的孩子。本學期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們認真組織活動。同時每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認識顏色的根底上進一步理解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言開展提供了幫助;中班的國旗標志增強了孩子對世界國家的認識;大班的興趣閱讀更是為孩子今后的閱讀才能提供了極大的幫助。在一學期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設需要加強;主題墻的創(chuàng)設仍然缺乏;園本教研活動開展地不夠深化，教研組長的教研程度需要進步，老師上課評課的才能較弱等，都是我們在下一學期需要努力改良的方向。希望通過我們?nèi)w老師的再接再勵將全園的教育教學工作再上一個臺階。幼兒教學工作總結(jié)個人篇七我是一名幼兒老師，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的安排光陰，這些都是沒什么問題可在的!那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子?？雌饋肀葦M乖巧、活潑、好動，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比擬淘氣、行動比擬自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進展教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到別人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大進步了，被表揚的感覺就找到了。要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，保護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也可以放心地把孩子送到我班里來認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)絡欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學資料發(fā)送給家長們，讓家長及時理解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識漸漸變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親近的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，保護孩子們，理解孩子們，關心孩子們。一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光榮!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油!幼兒教學工作總結(jié)個人篇八家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的進步和幼兒的安康成長。幾年來，我園深化貫徹《幼兒園教育指導綱要》中家庭是幼兒園重要合作伙伴精神，與時俱進，開拓思路，開拓了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面開展。我們通過多渠道的宣傳活動，使家長理解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進家園間的信息交流。我園在園內(nèi)顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學前教育動態(tài)、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識;每個班級在門口也設置了家園共育欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)歷、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣闊老師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心開展規(guī)律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、老師利用課余時間，認真閱讀、承受信息并付諸理論。為了實現(xiàn)家園兩輪互動，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，創(chuàng)始了家園合作共育的新場面。1、成立了家長委員會。近幾年，我園充分利用家長群學歷高、素質(zhì)高、理念新的特點，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，專門成立了家長委員會，并制定了相應的規(guī)章，定期開會、座談、討論家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)絡等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現(xiàn)了真正意義上的家園互動。2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，無視德育;超前教育，任其開展;濫用獎勵，照顧過度等問題，我園認為要進步保教質(zhì)量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請上級相關人員通過講座、報告、看錄象等形式向家長進展育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導讀活動錄象，使家長們受益匪淺，從根本上進步了家長的育兒程度。3、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開場，我園各班都要針對不同階段幼兒的開展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。會議內(nèi)容主要包括園里的、孩子的分析^p評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。老師和家長在這一段時間內(nèi)，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進展現(xiàn)場分析^p，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時理解孩子的開展情況，不斷增強對教育的重視度，進步教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的互相交流合作中，老師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒安康、全面的開展。我園非常重視家長的反響意見，通過開展多途徑的反響活動，及時分析^p家長們反響回的信息，認真整改，來促進家園的共同進步。1、發(fā)放家長評教表。我園每學期末都發(fā)放家長評教表，通過書面形式向家長進展問卷調(diào)查，包括對幼兒園各項工作的建議，老師的育兒觀念、奉獻精神、幼兒在園發(fā)生的平安事故等多個層面進展調(diào)查，并及時搜集反響信息，從中理解幼兒園教育存在的問題和整體程度，適時調(diào)整我園的目的、方案及管理方法。2、各項活動后的反響。在每次活動開展后，如六一、元旦完畢后，我們都請每一位家長提出意見和建議，老師整理、匯總家長的反響信息，及時理解家長的心聲，不斷改良自己的工作，和家長攜手教育好孩子。3、建立家長信箱。我園在門口設立了家長信箱，請家長隨時向我們反響情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改良工作。4、家訪與家園聯(lián)絡冊的運用。我園要求老師必須進展家訪，理解孩子們在家的表現(xiàn)情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記;我們還利用家園聯(lián)絡冊的發(fā)放，進一步促使了老師隨時理解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的施行教育，更好的與家長建立情感。我園的家園共育，既提供時機使老師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經(jīng)歷，又通過恰當?shù)姆绞阶尲议L以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯(lián)絡的橋梁，使幼兒園與家長沒有了間隔，共同促進了幼兒的全面開展，使我園的教育再上新臺階。幼兒教學工作總結(jié)個人篇九中國素有禮儀之邦的美譽，所以我們從小的教育就告訴我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。我一直相信只要承受過教育的孩子就會是一個有禮貌的好孩子，因為從幼兒園開場老師就開場教了，而且在家里爸爸媽媽也一定教了。直到我遇到這樣一個孩子。這是我從深圳回韶山的火車上遇到的一個孩子，他大概讀小學二、三年級了。由于他和他媽媽是站票，所以我和朋友讓出一點位置讓他坐下，經(jīng)過媽媽的允許他坐下了。媽媽在旁邊讓他說聲謝謝，他沒說，我只當他是害羞不好意思說，忙說著沒關系。坐了一會后，他漸漸地往里移，緊緊的挨著我。天氣實在太熱，孩子身上的溫度實在太高，于是我對他說：你過去一點好不好?，別挨得太緊了，熱。結(jié)果他說：你過去點，我過不去。他的媽媽也在一旁說：崽崽你過來點，別擠著姐姐。他說道：她過去一點就是了。假如在平時，我真想好好教育教育這個孩子，可是時間、地點都不允許我這樣做，我只能選擇搖搖頭，還是留給他媽媽教育吧。首先，別人讓出座位來給你坐下，就不要總是得寸進尺的往里移，兩個人的位置坐三個人本來就有點擠，能坐就好了，不要影響到別人。第二，假如自己的位子實在不夠坐，那可以好好說啊，比方：姐姐，你可以還坐過去一點嗎?或是姐姐，請你還坐過去一點好不好，我要坐不下了。這樣，至少讓出座位的人也會舒適點吧。什么叫你過去點，我過不去?你過去點這是命令的語氣，或許很熟識的朋友之間開開玩笑可以這么說，但即使是上級對下級也不會用這么不禮貌的說話法。就算孩子再不懂事，根本的禮貌用語請都不會說嗎?至少前面也加個請字吧，請你過去點，當然，假如后面再加上好不好就更好了。第三，承受了別人的幫助，不代表可以給別人帶來困擾。假如人家好心做了一件事，收到的卻是困擾，假如那是你，你會怎么想?一定會懊悔做這件事吧。讓人家有了懊悔的想法，那真是一件糟糕的事。從這件事來看，一個小學生還不會使用根本的禮貌用語，那是不是代表他的幼兒時期沒承受過禮貌方面的教育或是他所承受到的禮貌教育都是白搭?除了學校，家是最好的教育環(huán)境，就算沒上過幼兒園或是幼兒園沒承受過這方面的教育，難道在家里都沒人教嗎?還是父母、老師都有教，但孩子并沒學會，那就是教育方法有問題了。從一方面來說，這個事件中可以看出家長是有教的，可是孩子并不買賬，這是為什么?也許家長可以反思一下。為什么你說的話孩子不認同?難道這么小的孩子已經(jīng)學會了叛逆思想?應該還不會吧。在平常的生活中，你是不是做到了言傳身教?不要小看這四個字，它不是說說這么簡單的。幼兒教學工作總結(jié)個人篇十學期即將完畢，回憶本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真得意的孩子們在天天快樂、幸福的成長?；貞涍@學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位老師的齊心配合下，根據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結(jié)合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際開展程度開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的根底上獲得了較大的進步，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、進步幼兒的自理才能，使幼兒身心安康成長跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理才能進步了，首先我們對幼兒在理解的根底上，進展個別的關注和幫助：〔一〕進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體安康得到了良好的開展；〔二〕盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣；〔三〕整理穿著方面：本學期著重對幼兒的穿著整理進展了重點培養(yǎng)，因為這學期要面臨冬天的降臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開場對幼兒進展這個方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小典范開場，把幾個穿著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模擬，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大局部幼兒不用老師的提醒而做到，并且我們在進展這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理才能得到了良好的開展，并且更加適應幼兒園的集體生活。二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質(zhì)教育本學期我們兩位老師以園的指導方針"全面加特色"的教育工作目的，結(jié)合本班幼兒開展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的開展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解根本的社會行為規(guī)那么，學會了自律，樹立了規(guī)那么意識；并結(jié)合了日常生活，開展平安教育，進步了幼兒的自我保護的意識和才能；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重別人，對人有禮貌，老實、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創(chuàng)立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的開展?！惨弧撑囵B(yǎng)幼兒的傾聽才能，加強師幼的交流本學期我們針對幼兒的開展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽才能，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和老師說，可因為我們老師的忽略，而造成了不良的影響，并且以身作那么的行為，也是幼兒天性可模擬的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的開展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。〔二〕進步幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進展了培養(yǎng)幼兒合作意識。1、首先為幼兒樹立合作的典范老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一老師組織幼兒進展操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發(fā)材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為典范。另外，同伴也是幼兒觀察學習的典范，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評價和鼓勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進展的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。2、其次教給幼兒合作的方法老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進展合作。比方，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可互相謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些詳細的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。〔三〕在區(qū)角活動中投放適宜的材料，開展幼兒的探究精神和學習棋類游戲的興趣我們根據(jù)園的指導方針"全面加特色"及結(jié)合課程主題目的，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習開展邊探究。首先我們在科學區(qū)結(jié)合主題活動投放探究鏡子的奧秘、探究磨擦起電的由來、理解油水別離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作理解了鏡子的特征、種類、以及用處等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是別離的道理；其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；并結(jié)合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練慣用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結(jié)合主題目的創(chuàng)造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋〔這兩種是讓幼兒練習點數(shù)的才能〕；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋〔這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識〕；找秋天棋、找冬天棋〔是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、穿著、天氣變化等有進一步的理解〕；有禮貌棋、好寶寶棋〔是讓幼兒通過下棋理解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的〕；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不理解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維才能、守規(guī)那么意識、分析^p才能、智力開展等方面都得到了很好的培養(yǎng)?！菜摹硣@主題目的，開展豐富多彩的教育活動本學期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日〔老師節(jié)和中秋節(jié)〕、我愛祖國〔家鄉(xiāng)〕、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天〔慶圣誕節(jié)和元旦〕等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的開展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來理解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的才能，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游方案，到那里去，去干什么？注意什么事項等都是老師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動完畢后我們將家長的反響意見搜集起來，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來理解我們的工作進展和幼兒在這半學期的開展變化，以及讓家長進一步理解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很快樂、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。三、嚴格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進展幼兒園的開展一直是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的平安問題、消毒工作及身心安康都一直是放在我們工作中的重中之重。我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進展洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒安康快樂的成長。四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目的、和教育任務外，還進展回訪、面對面的交流等方式理解孩子在家情況及讓家長理解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的開展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園后一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進展了回訪，理解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯?zhí)貏e挑剔，不愛運動，理解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母理解我們幼兒園的課程目的、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為什么要來幼兒園？幫助孩子學習過集體生活…….家長在理解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式后，積極主動的配合我們，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，孩子漸漸的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想老師和小朋友呢；在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮；在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反響工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。光陰飛逝，羊去猴來，我們的天真得意的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結(jié)、互助、關心、保護的家庭氣氛，并把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有缺乏，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內(nèi)外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評；能根據(jù)園的指導方針"全面加特色"的主題目的創(chuàng)設環(huán)境、充實區(qū)角活動內(nèi)容和更換活動材料，認真?zhèn)浜弥芊桨?、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著一定的缺乏，教育觀念還有待于更進一步的創(chuàng)新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢，查找并克制存在的缺乏，在園領導的指導下充分挖掘家長資，使幼兒在快樂教育中安康活動的開展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改良與豐富，爭取再創(chuàng)新意幼兒教學工作總結(jié)個人篇十一本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質(zhì)量為重點，全面進步老師的整體素質(zhì)，獲得了必須的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：加強教學研究充分發(fā)揮老師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深化領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析^p、領悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們在園內(nèi)用心營造良好的學習氣氛，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習，遵循互動式原那么，鼓勵老師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結(jié)合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后構(gòu)成共識;鼓勵老師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析^p、領悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們用心為每一位老師創(chuàng)造各種培訓的時機，雖然外出參觀學習的時機不是人人均等，但外出學習的老師務必及時反響所學經(jīng)歷，利用說、照片、錄像等方法，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵老師分析^p教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣開展程度，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析^p教材，改變教學策略。2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進展課堂教學改革，用心創(chuàng)新，以典范、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務程度的進步。3.園長深化教學一線，帶教促教，發(fā)奮進步課堂教學程度。本學期，我兼小班音樂、美術兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術活動。在課堂中，透過和老師互相觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深化解剖自己的教學行為，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量帶動全園的教學程度，幫助老師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結(jié)。如：新學期家長會。讓家長理解幼兒園的教育形式與方法，向家長說、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)歷。大局部家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。而且，透過家長學?；顒右矘藴世蠋熃虒W行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，進步幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，老師務必與家長有更親密的溝通;老師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在老師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，獲得了可喜的成績，但還有缺乏之處，我們必須在今后工作中，不斷探究，不斷進步，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。幼兒教學工作總結(jié)個人篇十二光陰荏苒，一學期的工作已經(jīng)完畢?；叵胍呀?jīng)逝去的日子，我園以貫徹落實《綱要》精神為重點，以人為本抓管理，以老師為本抓專業(yè)化程度，以幼兒為本抓保教質(zhì)量，各項工作井然有序，辦園程度穩(wěn)步進步。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教育活動的組織與施行過程是老師創(chuàng)造性的開展工作的過程?！倍胧估蠋焺?chuàng)造性的開展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為老師提供開展的空間。首先，我們在本學期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位老師提供展示自己才能的舞臺，使每位老師成為自己工作的主人，在幼兒園這個舞臺上盡情展示自己的才能;第二、繼續(xù)完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進展了改革，使她們?nèi)考{入評估方案中，進步了全園每個崗位的質(zhì)量意識和效勞意識。為了充分發(fā)揮保育員的教育作用，我們對保育員工作進展了如下改革：a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參與到教育工作中來;b、加強保育員業(yè)務學習的管理，使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念，增長參與教育教學的才能;c、重新明確保育員工作職責，實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移;d、增加每月保育員工作小結(jié)與評估，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓。第三、改變傳統(tǒng)的老師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到如今的贊美式評價，從尊重老師的心理感受和勞動出發(fā)，讓每位老師享受實現(xiàn)自身價值的滿足和成功，以“出色”和“鼓勵”兩種方式肯定每位老師的工作，評價不是挑選，而是更多地表達展示和交流的功能;第四、管理工作注重細節(jié)，以細節(jié)表達溫情。我們認為老師是幼兒園前進和開展的重要財富，幼兒的開展離不開老師的開展，老師的開展為幼兒的開展提供條件和時機，所以我們注重營造團結(jié)向上、溫馨平安的情感氣氛，關愛每一位老師，使他們感受到集體的溫暖，從而提升他們對集體、事業(yè)的責任心。例如：溫馨的生日祝福和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的清涼之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是幸福的，工作著是幸福的。對高質(zhì)量幼兒教育的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教育理想和較高專業(yè)化程度的幼兒老師的呼喚。基于這樣的認識與考慮，我園始終把關注老師開展，探尋推動老師專業(yè)自主開展的有效途徑作為園本培訓和園本教研的重點。作為一名當代幼兒老師，始終是一個持續(xù)的學習者，老師有才能對自己的“教育行動與教育活動”加以思索，研究、改良，由老師來研究改良自己的專業(yè)實際才是最直接最合適的方式。我們強調(diào)老師自發(fā)的學習研究，而不是一種行政命令下的被動開展。自我反思是開展園本研究的根底和前提，園本培訓只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自學自愿的行為，才能得到真正的施行。老師自身的經(jīng)歷和反思是老師教學專業(yè)知識和才能的最重要的來。我園的個人反思主要以下幾種形式：(1)舉辦主題沙龍，幫助老師發(fā)現(xiàn)教學過程中的自我a、比喻：在教室里你像什么?b、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀(2)撰寫教學周記：我園老師每周寫二篇教學周記，記下自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析^p、概括、總結(jié)活動成功或失敗的原因是什么，作為自己下次改良的根據(jù)，這樣做，就給老師每天瑣碎的經(jīng)歷賦予了新的意義，成為老師自我成長的動力。(3)改革半日活動方案格式，將老師反思自然融入其中;所有的教學研究都應該改善學校的日常生活，不能做到這一點，假如教學研究與學校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學研究就是無效的。因此，我們將老師反思才能的培養(yǎng)自然地融在老師常規(guī)的教育教學活動中，不增加老師的額外負擔。我們的半日活動表格內(nèi)容為：活動由來、活動目的、活動內(nèi)容與分析^p、活動過程、教育方法、組織形式與幼兒反響、教學反思，寫半日活動方案的過程就是研究反思的過程，把教與學有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使老師主動關注幼兒在教育教學中的反映，從而主動調(diào)整自己的教育策略。(4)建立幼兒開展程度成長檔案;“促進每個幼兒富有個性的開展”是我們最終的教育目的。奧蘇伯爾說：“教學中最重要的，不是學生不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有準確把握幼兒的最近開展區(qū)，將教學與幼兒的原有經(jīng)歷嚴密地結(jié)合起來，教育效益才能進步。那么，怎樣才能主動關注幼兒的個體差異，準確理解幼兒的原有開展程度呢?這是老師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的開展程度成長檔案，通過搜集幼兒各領域成長變化的資料，如：生理變化情況，藝術作品，語言表達資料，表現(xiàn)形式有實物、照片、錄音等，促使老師主動觀察、理解、欣賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并根據(jù)幼兒的開展現(xiàn)狀，調(diào)整教育策略，提供適宜的支持和引導，以促進每位幼兒更好地開展。(5)在老師自我評價中進步研究意識：由經(jīng)歷型老師向研究型老師轉(zhuǎn)變是我園本培訓的目的之一，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，傳統(tǒng)的老師角色更強調(diào)老師的傳遞功能，而當代幼兒老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先表達在它是人與人之間的交往，一種心靈的交流，智慧的對話，生命的呼喚。這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，鼓勵老師調(diào)動自己的聰明才智去研究、去考慮、去創(chuàng)造。作為教育工作者，要擅長站在教育對象的立場上考慮問題，通過不斷研究教育對象，在適應其開展要求的前提下引導、指導、幫助教育對象。這就需要老師不斷關注自己的教育理論，已經(jīng)獲得哪些經(jīng)歷，還存在哪些問題，原因何在，該如何解決。我園每月老師的自我評價包括本月活動內(nèi)容，目的完成情況，存在問題，原因及對策，通過自我評價，引導老師主動關注自己的教育理論，發(fā)現(xiàn)教育理論的豐富多彩，在尊重自己理論的根底上，主動地發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題和解決問題，養(yǎng)成從經(jīng)歷中學習的習慣，將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，努力提升教學理論的合理性，使老師由經(jīng)歷型逐漸向研究型轉(zhuǎn)變。園本培訓在強調(diào)自我反思的同時，開放自己，加強老師之間的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)歷，互相學習、彼此支持、共同成長。同伴互助的本質(zhì)是老師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作。我園的詳細做法為：⑴提供信息交流與經(jīng)歷共享平臺。每周的業(yè)務學習，老師是學習的主人，老師之間互為教育資。學習分為幾個版塊：班級互聯(lián)，主要交流每個班一周中開展的各項活動;每周一問，提出自己在教育教學中的問題，共同討論;經(jīng)歷分享，每月的班級質(zhì)量評估，全體老師有時機到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動區(qū)材料、班級特色工作，在觀摩根底上，交流收獲與體會，將自己的經(jīng)歷奉獻出來，使個人智慧擴大化，成為集體的共同財富。⑵互動教研，共同進步。以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創(chuàng)立一個學習交流，對話溝通、探究研討的工作氣氛，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出詳細詳細的教研方案，并與組員一起將教研目的詳細化，分解到每次教研活動中，結(jié)合每周二、三、四的聽課日活動，采取案例分析^p的形式，圍繞一個共同的話題，交流各自不同的看法，在思維與智慧的碰撞中解決疑難，進步教育活動的實效性，為老師創(chuàng)造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，老師們專業(yè)化程度穩(wěn)步提升，在本學期開展的“幼兒園游戲現(xiàn)場會”、北京市優(yōu)秀教育活動和案例評選及區(qū)級骨干老師、園丁新星、學科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤繁忙的身影，同時相信她們會實現(xiàn)心中的追求與夢想!本學期，我園緊緊圍繞《綱要》落實開展一系列豐富多采的活動以促進幼兒生動活潑、富有個性的開展。1、重視教育資的開發(fā)與利用《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造條件。根據(jù)這個理念，我們首先立足于幼兒園內(nèi)，對自然資、人力資和班級之間的資進展了重新審視和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹木是對幼兒進展科學教育的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在吼叫的西北風里照舊挺立……充分利用身邊的教育資，開展豐富多采的觀察探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征?！坝變和槿后w和幼兒園老師集體是珍貴的教育資，應充分發(fā)揮這一資的作用?！庇變簣@里，有很多為幼兒效勞的人，他們是園長、老師、園醫(yī)、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不一定理解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節(jié)日開展了“為我們效勞的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從認識周圍的勞動者入手，再去理解社會上各行各業(yè)的勞動者。班級互動：小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班，大班孩子們幫助小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被，提供自己的美工作品給弟弟妹妹欣賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區(qū)游戲、節(jié)日慶賀活動，既鍛煉了大班幼兒的各方面才能，也使小班幼兒迅速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地游戲等形式，使各班的教育資得到最大限度的利用。走出園門進社區(qū)，拓展教育空間在積極挖掘園內(nèi)資的同時，我們的