學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 -

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織湖南第一師范學(xué)院：萬(wàn)湘桂幼兒園教育的五大領(lǐng)域《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為五個(gè)領(lǐng)域：健康教育語(yǔ)言教育科學(xué)教育社會(huì)教育藝術(shù)教育幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說(shuō)游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀

一、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)(1)樂(lè)意與人交談，講話禮貌；(2)注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；(3)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；(4)喜歡聽故事，看圖書；(5)能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。請(qǐng)思考1、完整的語(yǔ)言能力包括哪些方面？2、你認(rèn)為學(xué)前教育階段中，應(yīng)該把幼兒語(yǔ)言教育的側(cè)重點(diǎn)放在什么方面？聽說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)：A、主動(dòng)參加聽說(shuō)游戲，在游戲中大膽說(shuō)話。B、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音，正確運(yùn)用各種詞語(yǔ)C、掌握游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，及時(shí)作出反應(yīng)D、根據(jù)已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達(dá)（重在訓(xùn)練聽、說(shuō)和快速反應(yīng)能力等）講述活動(dòng)目標(biāo)A、養(yǎng)成仔細(xì)觀察，然后表達(dá)講述的習(xí)慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，并講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動(dòng)、自然、大方地在集體面前講話，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，用詞用句準(zhǔn)確。并能根據(jù)不同場(chǎng)合調(diào)節(jié)音量和語(yǔ)速。D、能積極地傾聽別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

（重點(diǎn)在能用完整連貫的語(yǔ)言獨(dú)立表述）

談話活動(dòng)目標(biāo)

A、安靜、主動(dòng)、專注地聽，不隨意插話

B、樂(lè)于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。

C、用普通話表達(dá)自己的思想

D、在老師的引導(dǎo)下，能圍繞主題談話，不跑題

E、學(xué)習(xí)常見的交往語(yǔ)言與禮貌用語(yǔ)。（重點(diǎn)在能圍繞主題自由交談，聽說(shuō)同等重要）

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)A、喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)欣賞活動(dòng)并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。B、知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，并能感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。C、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表達(dá)自己的理解。D、根據(jù)文學(xué)作品，擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。（重點(diǎn)在理解作品、感受作品語(yǔ)言美，文學(xué)想象力培養(yǎng)）早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)

A、喜歡看書，能領(lǐng)會(huì)圖畫書中的人物情節(jié)。

B、愛護(hù)圖書，知道書中的畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能與同伴合作制作簡(jiǎn)單的圖畫。

C、能將圖畫書的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，能感受語(yǔ)言和符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

D、積極學(xué)認(rèn)漢字，了解認(rèn)讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運(yùn)用于生活中。

E、掌握基本的書寫姿勢(shì)，在有趣的圖書制作中做好寫字的準(zhǔn)備。（重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、技能）

（1）內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度、技能三個(gè)方面。（2）表述要明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性。（3）統(tǒng)一使用幼兒或教師作為行為主體，陳述時(shí)主語(yǔ)可以不出現(xiàn)。

一般提倡以幼兒為主體。

表述時(shí)常用詞語(yǔ)：

幼兒為行為主體：喜歡、樂(lè)意、愿意；了解、知道、懂得、學(xué)會(huì)、能夠。

教師為行為主體：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的撰寫：1.引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。啟發(fā)幼兒的想象力。2.啟發(fā)幼兒有表情地朗讀，并創(chuàng)造性地表演。3.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮。中班文學(xué)活動(dòng)《我是三軍總司令》目標(biāo)

修改后的目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，通過(guò)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。2.用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。3.初步了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試?yán)孟笳魑锓戮幵?shī)歌。二、幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求一、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容與要求（新《綱要》）1．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。3．鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。4．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。5．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6．利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7．提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說(shuō)普通話，少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言上述“內(nèi)容與要求”表明，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教師應(yīng)該做什么、該怎么做。幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容1、感知和理解豐富多彩的幼兒故事。包括童話、幼兒生活故事、幼兒小說(shuō)和寓言。2、學(xué)習(xí)和欣賞語(yǔ)言優(yōu)美的幼兒詩(shī)歌和散文。幼兒詩(shī)歌包括兒歌和兒童詩(shī)，它和幼兒散文一般想像豐富、語(yǔ)言優(yōu)美，有強(qiáng)烈的情感色彩。二、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)1、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。2、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展的是幼兒的完整語(yǔ)言能力。3、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)與其他教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。散文詩(shī)：落葉

秋天起了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)作小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)作小船；樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)作小傘；樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去！”三、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用1.讓幼兒樂(lè)意聆聽和閱讀幼兒文學(xué)作品，積極參與各種文學(xué)活動(dòng);2.讓幼兒能用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)自己對(duì)幼兒文學(xué)作品美的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編和創(chuàng)編作品;3.讓幼兒感受到文學(xué)作品中的語(yǔ)言之美，并在日常生活中學(xué)會(huì)遷移和使用這種語(yǔ)言。幼兒故事教學(xué)幼兒故事教學(xué)一、內(nèi)容的選擇1.題材廣闊、主題明確而有意義2.結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)具體、清晰3.配合時(shí)令特點(diǎn)，時(shí)代氣息和傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合4.符合各年齡班幼兒的特點(diǎn)

二、教師講述故事的要點(diǎn)1.用普通話講故事，正確表達(dá)故事內(nèi)容。

2.用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等渲染氣氛，將故事講得生動(dòng)而有感情。

3.對(duì)新詞要作適當(dāng)?shù)闹v解。4.吸引全體幼兒認(rèn)真聽講故事。5.故事一般可講2～3遍。

三、故事教學(xué)的過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事（二）理解故事的主要內(nèi)容和主要特色1、理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容（初步理解）（1）結(jié)合圖片講述故事優(yōu)美的或者內(nèi)容較多的可以講述兩遍（2）用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品主要內(nèi)容

提問(wèn)內(nèi)容：人物；情節(jié)；重要對(duì)話；幼兒對(duì)主人翁的態(tài)度和評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)主題的把握等。2、體驗(yàn)作品的藝術(shù)感染力（深入理解）用極富感染力的語(yǔ)言講述故事表演、繪畫、手工等形式（三）復(fù)述故事或者續(xù)編創(chuàng)編故事續(xù)編故事：烏龜和小熊美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡，一天，兩只小烏龜慢慢地爬上小山坡曬太陽(yáng)，一只老熊看見了，得意地想：“哈哈，今天有一頓鮮美的湯喝了?！庇谑牵炔患按叵蛐觚敁淙?。。。。。案例：美國(guó)的一堂故事課上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。然后開始向全班提問(wèn)：老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）。教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你?huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對(duì)，你們說(shuō)得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？學(xué)生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？學(xué)生：她自己。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？學(xué)生：是的?。?！老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。典型教案分析中班童話故事

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》附故事

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么？他決定做一些好吃的小蛋糕給外婆送去。小狗、小羊、小豬聽了也都趕來(lái)幫忙。小熊邊和面邊唱起了歌：“祝你生日快樂(lè)……”不一會(huì)兒，烤箱里飄出一陣陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆。　毙」氛f(shuō)著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過(guò)來(lái)問(wèn)：“不知甜不甜？”說(shuō)著就咬了一口嘗嘗。吃著吃著，忽然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂(lè)……”小熊給小狗一塊、小羊一塊、小豬一塊，大家高興地吃起蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里冒出了他剛才唱的“祝你生日快樂(lè)……”的歌聲。“妙極了！”小熊說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多許多歌呢?！贝蠹液土艘粋€(gè)大面團(tuán)，對(duì)著面團(tuán)，他們齊聲歌唱“祝你生日快樂(lè)……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。外婆很開心地收下生日蛋糕。外婆吃著美味的蛋糕，還聽到了《祝你生日快樂(lè)》的動(dòng)人歌聲。活動(dòng)目標(biāo)1．理解作品內(nèi)容，把握作品中所展示的神奇的情節(jié)和天真美好的小熊等人物形象。2．感受作品歡快積極的情感基調(diào)，懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。3．發(fā)展操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。4．創(chuàng)設(shè)想象和講述的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大膽想象，在集體面前表達(dá)個(gè)人見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書畫面“會(huì)唱歌的生日蛋糕（p25～26）;相關(guān)圖片5---6張。

2．頭飾若干;各種材料，包括紙、油泥、水彩筆、泡沫塑料、吹塑紙等。

3.錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒（內(nèi)有故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》，《祝你生日快樂(lè)》一歌）。

4．在家長(zhǎng)配合下，準(zhǔn)備生日慶祝會(huì)的食物。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一

故事教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境為引出幼兒文學(xué)作品作鋪墊。教師以提問(wèn)的方式創(chuàng)設(shè)情境，如：“小朋友們，你過(guò)生日時(shí)收到過(guò)哪些生日禮物？或送過(guò)別人哪些生日禮物？你們見過(guò)或吃到過(guò)會(huì)唱歌的生日蛋糕嗎？”從而引出故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》。2.教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言繪聲繪色地將故事完整地講述一遍，提問(wèn)：“故事的名稱？”，故事的主人公是誰(shuí)？它想做一件什么事情？”。3.教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解;提問(wèn)：“故事里還有哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？”，“故事里發(fā)生了什么有趣的事情呢？”以此幫助幼兒了解故事發(fā)展的線索。4.鼓勵(lì)幼兒回憶老師的講述，結(jié)合圖片大膽復(fù)述故事，加深對(duì)故事的理解。4.用錄音機(jī)播放配樂(lè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》，提問(wèn)：“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎樣做出來(lái)的呢？”“你們喜歡小熊嗎？為什么喜歡它呢？”幫助幼兒理解小熊所具有的活潑、愛唱歌、愛勞動(dòng)、關(guān)心別人等性格特征。5.提問(wèn)：“如果你是小熊的好朋友，你會(huì)去幫小熊做生日蛋糕嗎？為什么？”讓幼兒初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。(教師在教學(xué)過(guò)程中可穿插著《祝你生日快樂(lè)》一歌)[活動(dòng)延伸]

------故事游戲1．游戲可設(shè)置小熊家、外婆家的場(chǎng)景，需設(shè)置幾個(gè)家，取決于班上小朋友的人數(shù)，以每人都能參加活動(dòng)為宜，并為他們提供頭飾、油泥、紙張等物品。

2．游戲中，幼兒自選扮演的角色，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色之間的語(yǔ)言交往。活動(dòng)二

做生日禮物；

開生日慶祝會(huì)這兩個(gè)活動(dòng)，可在半日活動(dòng)中進(jìn)行。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到故事中人物的心情，懂得關(guān)心別人，把別人的快樂(lè)當(dāng)作自己的快樂(lè)，為他人的幸福而高興，使故事中小熊為外婆過(guò)生日的情境在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

1．做生日禮物。教師為幼兒提供多種材料制作生日禮物。如：紙，可以制作生日卡、剪貼美麗的圖案、折紙、印染等；油泥，可做生日蛋糕、小動(dòng)物餅干等食品；泡沫塑料，可做蛋糕、肉類、巧克力等；吹塑紙，可做獎(jiǎng)牌等。鼓勵(lì)幼兒制作出不同的東西。2．開生日慶祝會(huì)。將本月出生的幼兒集中起來(lái)過(guò)生日。事前應(yīng)做好準(zhǔn)備，如生日禮物的準(zhǔn)備：幼兒自制的東西和從家里帶來(lái)的東西(水果、零食類)，過(guò)生日的小朋友準(zhǔn)備生日蛋糕等，邀請(qǐng)過(guò)生日小朋友的家長(zhǎng)參加活動(dòng)；準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、生日蠟燭等；布置場(chǎng)地，讓幼兒進(jìn)入歡快的情景，以利于活躍他們的情緒。隨著《祝你生日快樂(lè)》的歌聲，活動(dòng)開始，給過(guò)生日的小朋友戴花環(huán)；全體小朋友到過(guò)生日的小伙伴面前送禮物并說(shuō)一句祝賀的話(祝你生日快樂(lè)；祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上；祝你身體棒棒、天天開心；祝你快快長(zhǎng)高等)；家長(zhǎng)祝福；吹生日蠟燭、請(qǐng)吃蛋糕等。在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)三談話

——你怎樣給爸爸媽媽過(guò)生日這一活動(dòng)，主要是讓幼兒把“會(huì)唱歌的生日蛋糕”的故事及其系列活動(dòng)中所獲得的直接、間接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到家庭生活中去，給他們的父母過(guò)生日，讓幼兒懂得去關(guān)心他人?？勺層變鹤约河懻撛鯓咏o爸爸、媽媽過(guò)生日，發(fā)揮他們的想象力，然后教師同幼兒共同歸納出幾個(gè)好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽去實(shí)施。幼兒詩(shī)歌、散文教學(xué)

幼兒詩(shī)歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱，包括兒歌、兒童詩(shī)等。它們共同的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、想像豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。

幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想像、反復(fù)等表現(xiàn)手法，作品的意境和語(yǔ)言優(yōu)美，每篇散文都為幼兒勾勒出一幅形象逼真、充滿童趣、并流動(dòng)著作品情韻的歡樂(lè)圖。無(wú)論是幼兒詩(shī)歌還是散文，都會(huì)給幼兒帶來(lái)美的熏陶和感染。不同年齡班幼兒選材小班：主要選兒歌中班：以兒歌為主，同時(shí)也選用短小的兒童詩(shī)。大班：兒歌、兒童詩(shī)都可選用，還可選用少量淺顯的、思想內(nèi)容健康的古詩(shī)。典型教案分析詩(shī)歌(小班)

《綠色的世界》

附：詩(shī)歌《綠色的世界》綠色的天空，綠色的小貓，綠色的甜糕，綠色的手套。這兒，一片綠；那兒，一片綠；到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了?；顒?dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情緒。

2.嘗試用詩(shī)一般的眼光觀察周圍生活，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。

3.嘗試仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩(shī)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒用書第21～22面。

2．綠色眼鏡3--4副；錄音機(jī)一臺(tái)；音樂(lè)磁帶一盒。硬紙板眼鏡架、各種顏色的圓形玻璃紙若干。活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一欣賞活動(dòng)

1．在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師富有表情地、生動(dòng)地朗誦一遍詩(shī)歌，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。

2．教師提出下列問(wèn)題：這首小詩(shī)說(shuō)了什么？綠色的世界里都有些什么？引導(dǎo)幼兒邊閱讀幼兒用書第21～22面邊討論。

3．提問(wèn)討論后，教師取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對(duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。

4．教師再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦。朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？”“你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？”

5.教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌2～3遍。

活動(dòng)二做眼鏡

向幼兒提供教師事先準(zhǔn)備的硬板紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。

活動(dòng)三

看看周圍世界

要求幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈。教師指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

活動(dòng)四

詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1．復(fù)習(xí)詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

2．在幼兒欣賞理解，并遷移作品經(jīng)驗(yàn)之后，引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩(shī)歌段落。如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”。如果幼兒在仿編過(guò)程中能夠改換畫面中的具體形象，那么就可以鼓勵(lì)幼兒將自己的所見納入到詩(shī)歌中去。教師可先作出示范，以“紅”替換“綠”，從而仿編出詩(shī)歌來(lái)，接著要求幼兒用“黃”、“藍(lán)”、“紫”等顏色替換。尤其注意讓在這方面有實(shí)際體驗(yàn)的幼兒來(lái)仿編。

3．僅以“紅”色替換“綠”，可能仿編的詩(shī)歌為“紅色的天空；紅色的小貓；紅色的甜糕；紅色的手套。這兒，一片紅；那兒，一片紅。到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡拿掉，紅色的世界忽然不見了”。

4．在幼兒準(zhǔn)備狀態(tài)比較好的情況下，可以引導(dǎo)幼兒用“紫”顏色和所見具體形象仿編出內(nèi)容差異更大些的詩(shī)歌。比如：“紫色的天空；紫色的云朵；紫色的小鳥；紫色的樹；這兒一片紫；那兒，一片紫；到處都是紫、紫、紫。當(dāng)我把紫色的眼鏡拿掉，紫色的世界忽然不見了?！?．當(dāng)幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落后，教師可以指導(dǎo)幼兒將幾個(gè)段落串連起來(lái)，形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)?；顒?dòng)延伸：要求幼兒回家后把所學(xué)詩(shī)歌《綠色的世界》朗誦給家人聽；也可建議家長(zhǎng)和幼兒一起仿編或創(chuàng)編詩(shī)歌。魔術(shù)師小小水彩筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，黑的變成老鼠，綠的變草地，魔術(shù)師變完了，回到盒子房里。親親熱熱在一起。圓圓歌圓圓的車輪轉(zhuǎn)起來(lái)。圓圓的鑼鼓敲起來(lái)，圓圓的雪球滾想來(lái)，圓圓的皮球跳起來(lái)，春雨

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！崩鏄湔f(shuō)：“下吧，下吧，我要開花?！丙溍缯f(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。”小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！编粥?，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

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