2023繼續(xù)教學(xué)反思總結(jié)（2篇）

第3頁共3頁2023?繼續(xù)教學(xué)?反思總結(jié)?班級的?紀(jì)律依然?不是很好?,我采取?的“感動?方式”沒?有感動他?們，倒似?乎感動了?部長。他?對我說：?“最近_?___班?的紀(jì)律好?些了……?”部長的?話，讓我?在風(fēng)口浪?尖上看到?一線生機(jī)?!為了那?百分之一?的可能性?，我愿意?付出百分?之百的努?力。成長?的蛻變，?就是痛并?快樂著…?…然而，?當(dāng)這疼痛?果真排山?倒海襲來?的時(shí)候，?我卻無法?用緩釋的?膠囊來鎮(zhèn)?痛。我終?究是一個(gè)?平凡到近?乎平庸的?人，貌似?堅(jiān)強(qiáng)的外?表下是一?顆脆弱得?不堪一擊?的心。我?了解自己?性格上致?命的軟弱?之處-水?漲船高，?兵敗山倒?。可是他?們?yōu)槭裁?不肯給我?一個(gè)崛起?的機(jī)會？?!我不知?道他們會?怎樣，我?也不敢希?望他們會?怎樣。最?近班里的?種.種情?況讓我堅(jiān)?持的意念?有了動搖?。充其量?，我是一?個(gè)好人，?但我不是?圣人!我?一直的堅(jiān)?持現(xiàn)在成?了我的一?廂情愿，?這不是天?下最大的?諷刺么？?班級是什?么？不過?是一個(gè)虛?設(shè)的概念?，三年以?后就是完?全獨(dú)立的?個(gè)體了!?我像一個(gè)?傻瓜一樣?為了這虛?無縹緲而?寢食難安?，到頭來?不過是一?個(gè)笑話…?…我也曾?經(jīng)是一個(gè)?學(xué)生，我?在我的老?師面前誠?惶誠恐、?恭恭敬敬?，因?yàn)樵?我看來那?是我的長?輩?？墒?現(xiàn)在的學(xué)?生，完全?沒有了這?種意識。?一個(gè)我用?盡心思感?化的學(xué)生?，竟然在?犯錯(cuò)誤之?后公然頂?撞我!這?缺少作為?人最起碼?的素質(zhì)，?而天地間?最偉大的?事業(yè)莫過?于去做一?個(gè)人!“?人才”，?“人才”?不成“人?”，又怎?么能成才?？我冷笑?著選擇了?冷戰(zhàn)，愛?的反面不?是恨，是?漠然。說?不清是情?緒把事態(tài)?嚴(yán)重化，?還是事態(tài)?把情緒惡?劣化。是?什么讓一?切陷入了?惡性循環(huán)?的怪圈？?張愛玲的?話或許是?最好的回?答-在這?個(gè)不可理?喻的世界?，你知道?什么是因?，什么是?果？迷茫?、困惑、?失落、心?如止水…?…起起?落落，生?活就這樣?過了近一?個(gè)學(xué)期。?面對未來?，我充滿?了矛盾。?是進(jìn)是退?？我完全?沒有了感?覺。何寶?榮那句“?不如我們?由頭來過?”的話對?黎耀輝有?致命的殺?傷力，我?的這句話?對于他們?而言，卻?只是一顆?過期的阿?司匹林。?不僅沒有?使心中的?花朵長開?不敗，反?而加劇了?它的死亡?帶給我的?陣痛。痛?到麻木，?痛到無所?謂痛……?過分張?揚(yáng)自我的?年代里，?人們反而?迷失了自?我。人生?的悲劇在?于，覺醒?的時(shí)候也?就是失落?的時(shí)候。?我為他們?感到悲哀?，也為自?己感到悲?哀……?2023?繼續(xù)教學(xué)?反思總結(jié)?（二）?1、認(rèn)真?研讀教材?不可少，?還要做好?聽課總結(jié)?。作為一?名年輕教?師，有的?僅僅是理?論知識，?欠缺的是?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。針對這?一點(diǎn)，我?就應(yīng)該多?聽師父和?老教師的?聽課，課?后認(rèn)真總?結(jié)他們上?課的優(yōu)點(diǎn)?和不足，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?他們是如?何組織課?堂，如何?引領(lǐng)同學(xué)?們思考，?如何設(shè)置?問題進(jìn)行?有效提問?，從而來?提高課堂?效率。?2、深入?了解學(xué)生?俗話說?：“知已?知彼，方?能百戰(zhàn)不?殆”，就?像雕刻家?在面對一?塊石頭，?他肯定不?先忙著下?手，而是?細(xì)細(xì)的琢?磨，這塊?石頭像什?么，質(zhì)地?是什么，?有什么缺?陷等，然?后再雕刻?出一件精?美的藝術(shù)?品。只有?了解學(xué)生?才能做到?有的放矢?。剛剛和?他們接觸?不到一個(gè)?月，我必?須多和同?學(xué)們交流?，不緊要?了解同學(xué)?們對原有?知識的掌?握情況，?也應(yīng)該了?解她們的?學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣，這樣?才能更清?楚同學(xué)們?會在什么?地方出問?題，易犯?怎樣的錯(cuò)?誤，這樣?才能更準(zhǔn)?確的判斷?出同學(xué)們?的學(xué)習(xí)障?礙，這樣?在與同學(xué)?們交流的?時(shí)候才會?讓同學(xué)覺?得老師說?的對，才?會新服老?師，才會?發(fā)自內(nèi)的?去想學(xué)這?門知識。?3、豐?富教學(xué)形?式，抓住?課堂對?于不同類?型的課應(yīng)?該有不同?的教學(xué)模?式，教師?應(yīng)該注重?引導(dǎo)和關(guān)?注學(xué)生對?知識的反?思，幫助?同學(xué)們從?原有知識?模型的基?礎(chǔ)上反思?新知識，?給學(xué)生時(shí)?間思考、?給學(xué)生時(shí)?間討論才?更有利于?教師抓住?關(guān)鍵點(diǎn)，?找到突破?點(diǎn)，從而?讓教和學(xué)?處于最優(yōu)?狀態(tài)。還?應(yīng)該充分?利用學(xué)校?的教學(xué)設(shè)?備，化學(xué)?課不僅要?利用多媒?體，更要?充分利用?實(shí)驗(yàn)，讓?事實(shí)說話?，讓同學(xué)?們用自己?的雙手得?出結(jié)論，?這樣會增?加同學(xué)們?的學(xué)習(xí)興?趣，有利?于課堂效?率的提高?。4、?充分利用?好課前課?后的短暫?近距離?在課前和?課后或是?新聞輔導(dǎo)?時(shí)間，走?到同學(xué)們?中間去，?充分利用?師生短暫?的共處時(shí)?間，解答?學(xué)生的各?種疑難。?這樣和學(xué)?生近了他?們才會信?任老師，