學校心理咨詢工作計劃格式范文（2篇）

第5頁共5頁學校心理?咨詢工作?計劃格式?范文一?、指導思?想在上?級教育思?想的指導?下，以“?尊重學生?，服務(wù)學?生，發(fā)展?學生”為?指導，以?提高學生?心理素質(zhì)?，完美人?格為目標?，做好學?校的心理?健康教育?工作，尊?重“一個?教師能有?多健康，?就能把他?(她)的?學生帶得?多健康。?”的理念?，對不斷?提高教師?自身心理?健康給予?支持與保?障，從而?更好服務(wù)?學生，促?進全體學?生心理健?康發(fā)展。?二、主?要工作和?措施(?一)、繼?續(xù)做好學?生日常的?心理咨詢?服務(wù)。?繼續(xù)做好?學生日常?的心理咨?詢服務(wù)工?作，每天?開放心理?咨詢室，?做好學生?的來訪接?待和咨詢?工作。對?于問題較?明顯的學?生，堅持?個案的跟?蹤，及時?與家庭聯(lián)?系。(?二)、開?設(shè)心理輔?導講座。?本學年?，邀請心?理教育專?家、行家?到學校作?專題講座?；準備開?六年級學?生心理教?育會議，?結(jié)合青春?健康教育?、人際交?往、學習?壓力等內(nèi)?容，積極?為學生提?供知識指?導和幫助?。(三?)、認真?做好心理?咨詢室來?訪者的記?錄工作。?但對咨詢?案例的情?況要進行?保密，不?得任意傳?播，以免?給學生帶?來更多的?心理壓力?。(四?)心理輔?導員要認?真學習心?理健康教?育的相關(guān)?知識，在?缺少專業(yè)?書籍的情?況下，主?要通過網(wǎng)?絡(luò)等媒體?來充實相?關(guān)知識，?為做好心?理咨詢工?作打下堅?實的知識?基礎(chǔ)。同?時，爭取?本年度利?用假期安?排一部分?心理咨詢?員去深造?相關(guān)專業(yè)?知識，爭?取讓每一?位咨詢員?都具備心?理輔導的?一般常識?。(五?)加強同?兄弟學校?心理健康?教育者的?聯(lián)系。?準備在第?一學期，?組織全體?咨詢員到?兄弟學校?參觀學習?，從他們?那里獲取?一些資料?和經(jīng)驗，?為搞好心?理健康教?育服務(wù)。?三、值?班要求：?1、心?理咨詢員?每周星期?一至星期?五按照下?面時間值?班。(?中午時間?：12：?30-1?4：00?；下午時?間：16?：50-?17：3?0)2?、心理咨?詢員輪流?交替值班?。3、?當次值班?的教師要?通知下一?次值班的?教師下周?值班。?開放時間?：中午-?12：3?0-14?：00；?下午-1?6：50?-17：?30學?校心理咨?詢工作計?劃格式范?文（二）?一、學?校心理健?康教育工?作面臨的?挑戰(zhàn)1?、學校心?理健康教?育的一個?核心特征?就是學校?全體班主?任利用班?會課實踐?心理輔導?活動課。?但隨著學?校班主任?隊伍的新?變動，我?們發(fā)現(xiàn)其?中有很多?近幾年剛?畢業(yè)的大?學生，也?有許多是?以前并沒?有擔任班?主任工作?的老師加?入到這個?隊伍中來?了。但這?些教師大?多沒有參?與學校前?幾年對班?主任進行?的系統(tǒng)的?心理輔導?知識、技?巧的培訓?。這就造?成無論是?班主任執(zhí)?教心理輔?導課還是?參與學校?心理健康?教育工作?都是很困?難的。?2、前幾?年心理健?康教育工?作的長足?發(fā)展離不?開學校關(guān)?于心理課?題的帶動?，而學校?的《學校?心理健康?教育校本?課程開發(fā)?、實踐和?校本培訓?的研究》?課題即將?全面結(jié)題?，如何確?立新的科?研課題，?并以次作?為學校心?理健康教?育發(fā)展的?有效抓手?也就成為?我們現(xiàn)在?面臨的挑?戰(zhàn)。3?、學校在?完成靜安?區(qū)中小學?心理健康?教育三年?發(fā)展規(guī)劃?(___?_-__?__年)?的交流總?結(jié)已經(jīng)結(jié)?束，如何?針對前三?年發(fā)展規(guī)?劃中存在?和新發(fā)現(xiàn)?的問題展?望新的三?年規(guī)劃，?是區(qū)里每?個學校應(yīng)?該思考的?。4、?上海市許?多學校開?始試點“?生命教育?”，就心?理健康教?育和生命?教育之間?的聯(lián)系，?學校也可?以考慮如?何在心理?健康教育?工作中如?何有效融?入生命教?育。5?、如何調(diào)?動學生的?積極性，?使學生也?踴躍加入?到學校心?理健康教?育的隊伍?中來，如?何完善學?校的心理?社團。?二、新學?期學校心?理健康教?育工作計?劃1、?對新一屆?班主任隊?伍進行心?理健康教?育的知識?、技能的?培訓。整?合各種有?效資源，?比如邀請?專家、學?校心理老?師、以及?前幾期接?受過培訓?的班主任?對未接受?過培訓的?新班主任?進行培訓?。內(nèi)容可?以適當精?簡為關(guān)注?學生心理?、如何上?好心理輔?導活動課?、關(guān)注自?身心理健?康建設(shè)等?幾個與班?主任工作?休戚相關(guān)?的幾個內(nèi)?容。2?、結(jié)合新?教材的教?學，發(fā)展?學?！半p?全互動”?模式。僅?把學校的?班主任隊?伍調(diào)動起?來，還遠?遠不能達?到“促進?全體學生?的全面心?理健康發(fā)?展”的要?求。學校?的每個人?都可以成?為心理健?康教育工?作者。心?理健康教?育的學科?滲透可以?充分調(diào)動?課任老師?對學生心?理健康發(fā)?展的關(guān)注??！半p全?互動”模?式也可以?由原來的?班主任全?員參與心?理健康教?育發(fā)展成?為教師全?員參與。?學校的預(yù)?備年級和?高一正在?實施新教?材的教學?，也為我?們結(jié)合新?教材組織?這兩個年?級部分學?科的老師?就本學科?中心理健?康教育滲?透進行探?討提供有?利契機。?從尋找學?科教學目?標中的關(guān)?于心理的?部分、實?現(xiàn)這些心?理目標的?教學方法?和教學組?織等方面?進行積極?探索。?3、發(fā)揮?班主任力?量，干預(yù)?學生家庭?教育。學?生的心理?健康的發(fā)?展是個系?統(tǒng)工程，?不僅需要?學校班主?任、任課?教師的努?力，還需?要家庭教?育的積極?配合。但?許多家長?對如何關(guān)?注孩子的?心理健康?發(fā)展還不?是很了解?，這樣就?容易采取?一些不正?確的教育?方法，不?僅不能作?為我們學?校教師的?有利支持?，有時候?反而會抵?消我們的?教育效果?。所以我?們可以嘗?試利用班?主任和家?長的密切?聯(lián)系關(guān)系?，讓接受?過心理健?康教育培?訓的班主?任對學生?家長進行?有效指導?。當然這?也僅僅是?一種設(shè)想?，我們可?以以一、?兩個年級?進行試點?，探討其?可行性及?操作方法?。4、?發(fā)展學生?心理社團?。以前因?為學生的?活動時間?有限，將?學生社團?的社員組?織起來比?較困難，?學生心理?社團一直?得不到有?效發(fā)展。?本學期結(jié)?合心理老?師的高中?選修課任?務(wù)，一方?面為對心?理感興趣?的選修課?學生進行?關(guān)于心理?方面教學?，一方面?