初二語(yǔ)文教師工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初二語(yǔ)文?教師工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板新?學(xué)期開始?，我開始?接手八年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。在實(shí)施?新課改中?，教師熱?心進(jìn)行語(yǔ)?文教學(xué)改?革，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力，?開展自主?、合作、?探究的教?改實(shí)驗(yàn)，?取得了很?好的效果?，提高了?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?培養(yǎng)了綜?合實(shí)踐能?力，對(duì)推?進(jìn)新一輪?教學(xué)改革?積累了成?功的經(jīng)驗(yàn)?。但是，?部分學(xué)生?對(duì)新教材?新教法仍?然不能適?應(yīng)。受應(yīng)?試教育的?慣性影響?，仍然有?重知識(shí)輕?能力的現(xiàn)?象，沒(méi)有?進(jìn)入課改?設(shè)定的情?境，處于?無(wú)所適從?的茫然狀?態(tài)。鑒?于以上問(wèn)?題，我們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，更新?教學(xué)理念?，大膽進(jìn)?行教學(xué)改?革，實(shí)施?“自主、?合作、探?究”的學(xué)?習(xí)方法，?確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?的主體地?位，為學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、?創(chuàng)造性學(xué)?習(xí)，創(chuàng)造?必要的條?件，促進(jìn)?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的進(jìn)?一步提高?，為其他?學(xué)科的學(xué)?習(xí)打好堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。本冊(cè)?教材是按?照《課程?標(biāo)準(zhǔn)》編?排的新教?材，體現(xiàn)?了新理念?和新目標(biāo)?，致力于?構(gòu)建新的?教材系統(tǒng)?，促進(jìn)學(xué)?生綜合素?質(zhì)的提高?，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中的主體?地位。本?冊(cè)共有_?___篇?課文，按?主題合成?七個(gè)單元?，每個(gè)單?元按照主?題進(jìn)行綜?合訓(xùn)練，?努力吸引?學(xué)生，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。在綜?合學(xué)科中?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，在不?斷的實(shí)踐?中，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積?極性，培?養(yǎng)實(shí)踐能?力、創(chuàng)新?能力和探?究能力。?所以我們?計(jì)劃在未?來(lái)的一個(gè)?學(xué)期中努?力做到以?下幾點(diǎn)：?1、以?深化語(yǔ)文?教學(xué)改革?為契機(jī)，?加大課堂?教學(xué)改革?力度，積?極投身新?課改，運(yùn)?用先進(jìn)教?學(xué)理念和?多媒體手?段進(jìn)行教?學(xué)，在減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)的同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生地學(xué)習(xí)?興趣，喚?起問(wèn)題意?識(shí)，實(shí)施?教學(xué)民主?化，努力?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。2、?從整體上?把握教科?書，弄清?編輯者的?意圖及內(nèi)?在聯(lián)系，?從本校本?地的實(shí)際?情況出發(fā)?，廣泛博?覽參考資?料，集思?廣益，總?覽全局，?面向全體?。做好試?卷分析，?找出教學(xué)?中的薄弱?環(huán)節(jié)，注?重補(bǔ)差補(bǔ)?缺，爭(zhēng)取?教學(xué)大面?積豐收。?3、認(rèn)?真抓好聽?說(shuō)讀寫訓(xùn)?練，進(jìn)行?口語(yǔ)交際?訓(xùn)練，結(jié)?合教材中?的名著欣?賞，誦讀?欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)?練，尤其?要注重培?養(yǎng)語(yǔ)言交?際能力和?寫作能力?。4、?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?良好的學(xué)?習(xí)方法，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的后勁，?為學(xué)生今?后的發(fā)展?打下基礎(chǔ)?，重視人?文精神和?科學(xué)精神?的培養(yǎng)，?確立語(yǔ)文?教學(xué)的新?理念。?5、搞好?第二課堂?活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)?大閱讀面?，多讀文?學(xué)名著，?多讀健康?有益的課?外讀物，?提高文學(xué)?修養(yǎng)，陶?冶高尚情?操，使學(xué)?生獲得社?會(huì)所需要?的終身受?用的語(yǔ)文?能力。?6、注重?學(xué)科之間?的聯(lián)系和?相互滲透?，強(qiáng)化綜?合能力的?培養(yǎng)，積?極開發(fā)課?堂學(xué)習(xí)資?源和課外?學(xué)習(xí)資源?，溝通課?堂內(nèi)外，?溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)?造性地開?展各種活?動(dòng)，努力?提高語(yǔ)文?素養(yǎng)，實(shí)?現(xiàn)語(yǔ)文能?力的可持?續(xù)發(fā)展，?實(shí)現(xiàn)終身?受用，為?中考和高?考打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。7、?作文采用?全批、抽?批、面批?，學(xué)生互?批等方法?，快捷、?及時(shí)反饋?給學(xué)生，?及時(shí)指導(dǎo)?、評(píng)價(jià)、?交流，激?發(fā)寫作動(dòng)?力，同時(shí)?結(jié)合隨筆?指導(dǎo)、交?流，用最?貼近學(xué)生?生活和學(xué)?生最容易?接受，最?容易受感?染的學(xué)生?作品啟發(fā)?，激勵(lì)學(xué)?生寫作，?把作文教?學(xué)落到實(shí)?處。8?、指導(dǎo)學(xué)?生讀書和?寫好讀書?筆記，每?周一節(jié)交?流隨筆和?讀書筆記?課，形成?豐富、生?動(dòng)的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)過(guò)程?，避免死?讀課本和?讀死書現(xiàn)?象。以?下是本學(xué)?期的教學(xué)?課時(shí)安排?：第一?單元總課?時(shí)l0課?時(shí)：《?新聞兩則?》2課時(shí)?，《蘆花?蕩》2課?時(shí)，《蠟?燭》1課?時(shí)，《就?英法聯(lián)軍?遠(yuǎn)征中國(guó)?給巴特勒?上尉的信?》1課時(shí)?，《親愛(ài)?的爸爸媽?媽》1課?時(shí)，口語(yǔ)?交際l課?時(shí)，寫作?2課時(shí)。?第二單?元總課時(shí)?11課時(shí)?：《阿?長(zhǎng)與<山?海經(jīng)>》?2課時(shí)，?《背影》?2課時(shí)，?《臺(tái)階》?l課時(shí)，?《老王》?2課時(shí)，?《信客》?1課時(shí)，?口語(yǔ)交際?1課時(shí)，?寫作2課?時(shí)。第?五單元總?課時(shí)6課?時(shí)《桃?花源記》?2課時(shí)《?短文兩篇?》2課時(shí)?《核舟記?》1課時(shí)?《大道之?行也》1?課時(shí)《杜?甫詩(shī)三首?》2課時(shí)?，口語(yǔ)交?際1課時(shí)?，寫作2?課時(shí)總?之，要對(duì)?每一位學(xué)?生做深入?了解，做?他們的知?心朋友，?做學(xué)生學(xué)?習(xí)的伙伴?，真正成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者、參與?者、合作?者、幫助?者。讓學(xué)?生感受到?人性之美?、人倫之?美、人道?之美，感?受到理性?之美、智?慧之美，?感受到人?類心靈的?博大與深?邃，感受?到人類所?創(chuàng)造的文?化的燦爛?與輝煌，?而且能呼?喚學(xué)生對(duì)?于生活的?熱愛(ài)與柔?情，讓學(xué)?生對(duì)未來(lái)?充滿熱切?的憧憬和?樂(lè)觀、光?明、正直?的期待，?使他們能?以新的眼?光審視生?活。初?二語(yǔ)文教?師工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?本屆學(xué)?生試行課?程改革一?年，在這?一年語(yǔ)文?教學(xué)探索?中，努力?營(yíng)造輕松?民主的學(xué)?習(xí)氛圍，?學(xué)生能積?極參與、?理解，大?膽發(fā)表見(jiàn)?解，大膽?質(zhì)疑，具?有一定的?自學(xué)能力?，基本學(xué)?會(huì)同學(xué)間?的討論，?養(yǎng)成讀課?外名著的?習(xí)慣，采?用寫隨筆?和作文相?結(jié)合的方?法，學(xué)生?把生活作?為寫作的?源，絕大?多數(shù)作文?內(nèi)容真實(shí)?，感情真?切，養(yǎng)成?了良好的?寫作習(xí)慣?，提高了?寫作能力?。一年課?程實(shí)驗(yàn)改?革，取得?了一些可?喜的變化?和成績(jī)，?但也發(fā)現(xiàn)?了諸多缺?漏，需在?本學(xué)年中?，探索新?方法，采?取新措施?，逐步快?捷提高教?學(xué)效果，?真正讓學(xué)?生打好語(yǔ)?文基礎(chǔ)，?提高語(yǔ)文?能力和語(yǔ)?文素養(yǎng)。?存在問(wèn)?題如下：?1.注?重了對(duì)學(xué)?生思維的?激發(fā)，問(wèn)?題探討、?口頭交流?。忽視基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握、詞匯?的積累、?書面表達(dá)?。語(yǔ)文能?力重要標(biāo)?志：除了?有靈活的?思維外，?一要有豐?富的生活?積累，二?要有豐富?詞匯積累?。2.?對(duì)課文閱?讀理解不?透，有囫?圇吞棗現(xiàn)?象。以本?文為載體?提高學(xué)生?的閱讀、?理解，多?角度分析?總結(jié)概括?上欠缺較?多。3?.部分學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?不濃，主?動(dòng)性不強(qiáng)?，俗語(yǔ)說(shuō)?，興趣是?最好的老?師。調(diào)動(dòng)?其主動(dòng)性?、積極性?是關(guān)鍵。?4.讀?課外書對(duì)?豐富學(xué)生?知識(shí)有幫?助，但效?果不明確?。針對(duì)?以上情況?和英才樹?立四種意?識(shí)，高起?點(diǎn)、高定?位的目標(biāo)?，具體采?取如下措?施。1?.采用靈?活多樣的?方法，積?累豐富的?詞匯，并?結(jié)合具體?實(shí)際運(yùn)用?，采用競(jìng)?賽、多媒?體等，形?象、直觀?、大容量?，扎扎實(shí)?實(shí)把該積?累的詞匯?作為學(xué)生?語(yǔ)文的積?淀，實(shí)現(xiàn)?每學(xué)期積?累詞匯的?目標(biāo)。?2.挖掘?豐富的課?程資源，?利用多媒?體教學(xué)，?將語(yǔ)文學(xué)?習(xí)與學(xué)生?經(jīng)驗(yàn)，生?活世界和?社會(huì)、科?學(xué)世界緊?密聯(lián)系。?比如學(xué)習(xí)?《巴東三?峽》搜集?三峽的電?視軟件資?料，直觀?現(xiàn)象展示?給學(xué)生并?與課本結(jié)?合。學(xué)習(xí)?《生命之?舟》將電?視劇《驚?濤駭浪》?等現(xiàn)代化?的真實(shí)情?景，再現(xiàn)?給學(xué)生，?讓他們有?身臨其境?之感，將?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?富有時(shí)代?生活氣息?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?學(xué)習(xí)效果?。3.?不斷吸納?先進(jìn)的語(yǔ)?文教學(xué)理?論和方法?，深入挖?掘文本，?借助資料?分析教材?，駕馭教?材，對(duì)文?章把握有?自己獨(dú)到?見(jiàn)解，給?學(xué)生理智?的挑戰(zhàn)，?認(rèn)知上的?沖實(shí)，內(nèi)?心的震撼?和無(wú)言的?感動(dòng)，帶?給學(xué)生充?實(shí)的精神?生活，從?而提高學(xué)?生閱讀、?理解、分?析、歸納?概括的能?力，提升?求異思維?和感悟能?力。4?.作文采?用全批、?抽批、面?批，學(xué)生?互批等方?法，快捷?、及時(shí)反?饋給學(xué)生?，及時(shí)指?導(dǎo)、評(píng)價(jià)?、交流，?激發(fā)寫作?動(dòng)力，同?時(shí)結(jié)合每?周兩篇隨?筆指導(dǎo)、?交流，用?最貼近學(xué)?生生活和?學(xué)生最容?易接受，?最容易受?感染的學(xué)?生作品啟?發(fā)，激勵(lì)?學(xué)生寫作?，把作文?教學(xué)落到?實(shí)處。?5.指導(dǎo)?學(xué)生讀書?和寫好讀?書筆記，?每周一節(jié)?交流隨筆?和讀書筆?記課，形?成豐富、?生動(dòng)的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)過(guò)?程，避免?死讀課本?和讀死書?現(xiàn)象。?6.大多?數(shù)學(xué)生已?有自學(xué)課?文的能力?和習(xí)慣，?加強(qiáng)指導(dǎo)?自學(xué)的方?法，提高?自學(xué)的效?果，督促?學(xué)生按時(shí)?及時(shí)自學(xué)?并能提出?問(wèn)題，質(zhì)?疑、探討?。7.?做好每月?的月考和?考試總結(jié)?，分析每?一個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?，做到心?中有數(shù)，?有的放矢?，及時(shí)鼓?勵(lì)、表?yè)P(yáng)?，及時(shí)對(duì)?一部分較?差學(xué)生指?導(dǎo)，幫助?，使其盡?快趕上來(lái)?。總之?，要對(duì)每?一位學(xué)生?做深入了?解，做他?們的知心?朋友，做?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴，?真正成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的組織者?、引導(dǎo)者?、參與者?、合作者?、幫助者?。“讓學(xué)?生感受到?人性之美?、人倫之?美、人道?之美，感?受到理性?之美、智?慧之美，?感受到人?類心靈的?博大與深?邃，感受?到人類所?創(chuàng)造的文?化的燦爛?與輝煌，?而且能呼?喚學(xué)生對(duì)?于生活的?熱愛(ài)與柔?情，讓學(xué)?生對(duì)未來(lái)?充滿熱切?的憧憬和?樂(lè)觀、光?明、正直?的期待，?使他們能?以新的眼?光審視生?活”。?初中語(yǔ)文?第五冊(cè)教?材，體現(xiàn)?了以人為?本的教育?觀點(diǎn)，充?分顯示了?語(yǔ)文的特?性，是一?種文化的?載體。為?完成好這?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?全面提高?學(xué)生的文?化修養(yǎng)素?質(zhì)，特制?訂如下計(jì)?劃。一?、培養(yǎng)目?標(biāo)：在?聯(lián)系生活?的基礎(chǔ)上?，能有序?地全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?，增減學(xué)?生正確理?解和運(yùn)用?祖國(guó)語(yǔ)言?文字的能?力，發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)?感和思維?，養(yǎng)成學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?良好習(xí)慣?，并努力?開拓學(xué)生?的視野，?注重其創(chuàng)?新精神的?培養(yǎng)，提?高文化的?品位和審?美情趣，?培養(yǎng)學(xué)生?社會(huì)主義?道德，使?之具有較?健康的發(fā)?展逐步形?成健全的?人格。?二、能力?培養(yǎng)：?通過(guò)學(xué)習(xí)?掌握一定?的學(xué)習(xí)方?法，養(yǎng)成?習(xí)慣積累?一定的詞?匯，能把?內(nèi)心的情