數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

精品文檔-下載后可編輯數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性新教材編排注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操做能力和探究能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、合和指導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要想切實(shí)落實(shí)新課程理念，就要通過(guò)不同途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么的重要。青少年的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、啟發(fā)性的提問(wèn)、形式多樣的游戲活動(dòng)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》這一課，通過(guò)“摸一摸、猜一猜、看一看、找一找、做一做”的活動(dòng)，直觀感知“角”。“動(dòng)手做一個(gè)角”是本課濃墨重彩的部分，教師提供給學(xué)生好多的材料，學(xué)生可以借助這些材料做出“角”讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)、長(zhǎng)短不同的細(xì)木棒做邊，四人一個(gè)小組合作制作“角”學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)時(shí)，老師參與學(xué)生中間，即時(shí)采集有用信息，為教學(xué)服務(wù)。有的學(xué)生用一種材料不止做出了一個(gè)角，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生思維層次的展示天地，也看到了孩子們多向思維的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，將操作、觀察、思維與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還啟迪了思維發(fā)展，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)技能的目的。因此，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中理解掌握新知，提高技能。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，并由“會(huì)學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)、善學(xué)”。在樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為自身的自覺(jué)自愿的行為.所以，在教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教計(jì)算題時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生提煉出“四步法”：一看，即看清運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的特點(diǎn)；二想，即想先算什么，再算什么（四則混合運(yùn)算）；三算，即按想好的方法、思路進(jìn)行計(jì)算；四查即進(jìn)行檢查和驗(yàn)算。在學(xué)習(xí)了“四步法”后，學(xué)生計(jì)算的能力有所提高，逐步做到“準(zhǔn)確、迅速、靈活”，學(xué)生由于學(xué)習(xí)得法而嘗到了甜頭，有了成功的體驗(yàn)，才會(huì)消除怕受挫的心理,從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師要從小處著眼，從一道題、從一節(jié)課入手，引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的。也不是我們教師單方面就能做到的。因此，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)。它需要我們?cè)谡n內(nèi)外不斷的引導(dǎo)，同時(shí)利用各種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)，最終達(dá)到在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的自主學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，以發(fā)