幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求課件

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求授課人：徐德紅幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求授課人：徐德紅一、幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則1、安全性原則2、適宜性原則3、自主性原則（參與性原則）4、開放性原則5、經(jīng)濟(jì)性原則一、幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則1、安全性原則（一）安全性原則安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只有在安全的環(huán)境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發(fā)展。（一）安全性原則安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只園舍建筑樓梯活動(dòng)室走廊過道戶外……園舍建筑樓梯設(shè)施設(shè)備圓角的桌椅、玩具柜專人負(fù)責(zé)、定期檢查設(shè)施設(shè)備圓角的桌椅、玩具柜專人負(fù)責(zé)、定期檢查樓梯杜絕安全問題裝飾物不宜花哨、不宜過多色彩應(yīng)簡(jiǎn)單明快樓梯杜絕安全問題幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求ppt課件幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求ppt課件樓梯樓梯活動(dòng)場(chǎng)地安全標(biāo)識(shí)處處提醒活動(dòng)場(chǎng)地安全標(biāo)識(shí)處處提醒活動(dòng)場(chǎng)地豎桿欄桿隔離危險(xiǎn)屋頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地停車、儲(chǔ)物處活動(dòng)場(chǎng)地屋頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地停車、儲(chǔ)物處塑膠墊防滑、防跌活動(dòng)場(chǎng)地塑膠墊防滑、防跌活動(dòng)場(chǎng)地教玩具玩具、教具要安全、衛(wèi)生，嚴(yán)禁使用有毒的材料舒適、衛(wèi)生、溫馨低矮的櫥柜布藝的運(yùn)用靜音的建構(gòu)角教玩具玩具、教具要安全、衛(wèi)生，嚴(yán)禁使用有毒的材料低矮的櫥柜布（二）適宜性原則

適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧的發(fā)展。“發(fā)展”是幼兒階段的第一要?jiǎng)?wù)，幼兒園的所有物質(zhì)條件都要從保障與促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展出發(fā)，要與幼兒發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)、興趣愛好、個(gè)性特征等相互匹配、同步、協(xié)調(diào)，要能滿足幼兒全面發(fā)展的需要。（二）適宜性原則

適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符適合幼兒年齡特征——小班重情趣坐電梯喂小動(dòng)物背果果適合幼兒年齡特征坐電梯喂小動(dòng)物背果果適合幼兒年齡特征——中班多變化香樟樹變……小紙條變……我發(fā)明的車圈圈變……適合幼兒年齡特征香樟樹變……小紙條變……我發(fā)明的車圈圈變……睡蓮開花自制迷宮成語(yǔ)故事聽、畫、講、演適合幼兒年齡特征——大班講綜合睡蓮開花自制迷宮成語(yǔ)故事適合幼兒年齡特征拼板硬幣兌換擺數(shù)棍適合幼兒個(gè)性特點(diǎn)

拼板硬幣兌換擺數(shù)棍適合幼兒個(gè)性特點(diǎn)（三）自主性原則（參與性原則）幼兒是環(huán)境的主人，也是幼兒園一切環(huán)境設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)尊重幼兒在環(huán)境中的設(shè)計(jì)、支配、管理的主體地位。強(qiáng)調(diào)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與使用中的主體地位以及幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性?！秲和瘷?quán)利公約》指出，兒童有權(quán)利參與和自己生活密切相關(guān)的活動(dòng)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)完全可以體現(xiàn)這一精神。（三）自主性原則（參與性原則）幼兒是環(huán)境的主人，也是幼兒園一環(huán)境使用中的自主性

——自主的生活活動(dòng)環(huán)境廁紙用多少文明如廁圖刷牙十步曲

寶寶健康表環(huán)境使用中的自主性

——自主的

地毯架：支持收理停車場(chǎng)：變整理為游戲玩具照片：幫助物歸原處口袋書架：有序放置環(huán)境使用中的自主性

——自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)

豐富的“百寶箱”制定活動(dòng)計(jì)劃環(huán)境使用中的自主性

——自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境歸類擺放的美工材料豐富的“百寶箱”制定活動(dòng)計(jì)劃環(huán)境使用中的自主性

看圖示折紙花朵配對(duì)游戲環(huán)境使用中的自主性

——自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境看圖示折紙花朵配對(duì)游戲環(huán)境使用中的自主性

區(qū)域性戶外運(yùn)動(dòng)中自選材料、自主結(jié)伴環(huán)境使用中的自主性

——自主的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境區(qū)域性戶外運(yùn)動(dòng)中自選材料、自主結(jié)伴環(huán)境使用中的自主性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒作品以懸掛方式呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與學(xué)校環(huán)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn)以主題方式呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與主環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)餐飲自主提示環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性

——參與（六）開放性原則幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容和參與者等方面體現(xiàn)出開放的理念，形成開放的幼兒園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒在開放的“生活世界”中自由發(fā)展。（六）開放性原則幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容和參與者等方面空間上的開放

訪問小學(xué)生探訪農(nóng)場(chǎng)綜合利用各種社區(qū)環(huán)境資源空間上的開放

訪問小學(xué)生探訪農(nóng)場(chǎng)綜合利用各種社區(qū)環(huán)境資源空間上的開放

利用園外長(zhǎng)廊進(jìn)行親子互動(dòng)空間上的開放

利用園外長(zhǎng)廊進(jìn)行親子互動(dòng)空間上的開放

自然環(huán)境資源的充分利用利用自然環(huán)境進(jìn)行游戲和鍛煉空間上的開放

自然環(huán)境資源的充分利用利用自然環(huán)境進(jìn)行游戲和鍛空間上的開放

自由開放的教室空間區(qū)隔空間上的開放

自由開放的教室空間區(qū)隔空間上的開放

自由開放的教室空間區(qū)隔空間上的開放

自由開放的教室空間區(qū)隔內(nèi)容上的開放

世博小報(bào)旅游節(jié)花車我們的城市各類與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的時(shí)事主題內(nèi)容上的開放

世博小報(bào)旅游節(jié)花車我們的城市各類與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)參與者的開放爸爸導(dǎo)游參與者的開放爸爸導(dǎo)游參與者的開放媽媽老師外婆老師參與者的開放媽媽老師外婆老師親子互動(dòng)車參與者的開放親子制作親子烹飪展親子互動(dòng)車參與者的開放親子制作親子烹飪展（七）經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入（人力、物力、財(cái)力）換取最大的產(chǎn)出。體現(xiàn)空間使用的多功能性和材料使用的多功能性。（七）經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入（人力、物力、財(cái)空間使用的多功能專用活動(dòng)室的一室多用地面的妙用空間使用的多功能專用活動(dòng)室的一室多用地面的妙用材料使用的多樣性——自然材料玩水游戲荷葉變變變……材料使用的多樣性——自然材料玩水游戲荷葉變變變……利用自然材料開展學(xué)習(xí)和探索木頭、松果、石子、貝殼……沙水游戲利用自然材料開展學(xué)習(xí)和探索木頭、松果、沙水游戲廢舊材料瓶罐類我們的“百寶箱”廢舊材料瓶罐類我們的“百寶箱”瓶罐妙用瓶罐妙用紙盒類紙盒類紙盒陳列架紙盒壘高皮鞋盒拖車紙盒陳列架紙盒壘高皮鞋盒拖車多變生活用品類探秘形狀盒草席碎紙布袋多變生活用品類探秘形狀盒草席碎紙布袋冰棍拼板棍棒類小數(shù)棍冰棍拼板棍棒類小數(shù)棍有準(zhǔn)備的環(huán)境必須由理解兒童和了解兒童內(nèi)在需要，掌握教育理論的教師來(lái)準(zhǔn)備。——瑪利亞.蒙臺(tái)梭利在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。