成人高考專(zhuān)升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全_第1頁(yè)
成人高考專(zhuān)升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全_第2頁(yè)
成人高考專(zhuān)升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全_第3頁(yè)
成人高考專(zhuān)升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全_第4頁(yè)
成人高考專(zhuān)升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)資料全_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩7頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!成人高考專(zhuān)升本《教育理論心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料一、緒論選擇題1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和(脊髓)2.下列屬于條件反射的是(信號(hào)反射)3.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是(談梅生津)4."談虎色變"屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射二、辨析題律的科學(xué)。2.望梅止渴、談虎色變這類(lèi)反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。錯(cuò)誤。條件反射是指在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來(lái)的反射活動(dòng)。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動(dòng)切反射活動(dòng)都是由這兩種神經(jīng)過(guò)程的相互關(guān)系決定的。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)要說(shuō)明心理學(xué)的研究對(duì)象心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。人不僅可以感知、記憶各種事物,由情緒,能運(yùn)動(dòng),而且還會(huì)說(shuō)話,能運(yùn)用理解、情感與態(tài)度,并且可以察覺(jué)、調(diào)節(jié)和控制自己的心理與行為,有意志與性格,表現(xiàn)出個(gè)人的能力,使自己成為現(xiàn)實(shí)中有個(gè)性的能動(dòng)的主體。2.簡(jiǎn)要說(shuō)明心理學(xué)的研究目標(biāo)答;1)陳述心理現(xiàn)象。人的心理活動(dòng)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律若不能被揭露,就不能配的。2)解釋心理現(xiàn)象。理解和說(shuō)明人的心理活動(dòng),實(shí)際上就是找出產(chǎn)生所觀察到的某些心理現(xiàn)象的原因。3)預(yù)測(cè)心理活動(dòng)。人們掌握了心理活動(dòng)的規(guī)律,就能根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)的需要去預(yù)測(cè)心理活動(dòng)4)調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)和行為。心理科學(xué)的重要作用在于調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)和行為。第二章感覺(jué)和知覺(jué)一、選擇題1.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映是(知覺(jué))2.看見(jiàn)一面紅旗,人們馬上能認(rèn)出它,這時(shí)的心理活動(dòng)是(知覺(jué))3.人們看書(shū)時(shí),用紅筆畫(huà)出重點(diǎn),便于重新閱讀,是利用知覺(jué)的(選擇性)(方位知覺(jué))5.煤塊被強(qiáng)光照射時(shí),人們?nèi)哉J(rèn)為它是黑的,這是知覺(jué)的(恒常性)6.下列不屬于知覺(jué)的基本屬性的是(知覺(jué)的規(guī)律性)7.觀察是有預(yù)定目的,有計(jì)劃的、主動(dòng)的(知覺(jué))二、辨析題1.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。錯(cuò)誤。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。2.知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。3.一般說(shuō),知覺(jué)的理解性與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái),這種感性階段的理解就是知覺(jué)的理解性。4.觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式。正確。觀察是有目的、有計(jì)劃的知覺(jué),是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察比一般的知覺(jué)有更深的理解性,思維在其中起著重要的作用三、簡(jiǎn)答題1.知覺(jué)的基本特性有哪些?1)知覺(jué)的選擇性。即把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性2)知覺(jué)的整體性。當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí),人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體,這就是知覺(jué)的整體性3)知覺(jué)的理解性。人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí),總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它,并用詞語(yǔ)把它標(biāo)志出來(lái)4)知覺(jué)的恒常性。知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí),被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持相對(duì)不變的特性。2.直觀教學(xué)的基本形式有哪些?1)實(shí)物直觀。即通過(guò)觀察實(shí)物與標(biāo)本、演示性實(shí)驗(yàn)、教學(xué)性參觀等形式,為知識(shí)的領(lǐng)會(huì)理解提供感性材料2)模象直觀。也叫教具直觀,指通過(guò)圖片、圖象、模型、幻燈和教學(xué)電影等模擬實(shí)物的形象而提供感性的材料3)言語(yǔ)直觀。即通過(guò)語(yǔ)言(書(shū)面和口頭)的生動(dòng)具體描述、形象鮮明的比喻、合乎清理的夸張等形式,提供感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。3.觀察的品質(zhì)有哪些?1)觀察的目的性2)觀察的客觀性3)觀察的精細(xì)性4)觀察的敏銳性四、論述題在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法。1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),的選擇性知覺(jué)。2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。教師應(yīng)按照知覺(jué)的組織原則,正確地組織直觀教學(xué),才能提高學(xué)生的感知效果。3)教會(huì)學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與文,同時(shí),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,交流并匯報(bào)觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)連好的觀察品質(zhì)。第三章注意一、選擇題1.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是(指向性與集中性)2.突然的敲門(mén)聲,打斷人的思路而分散注意力,這屬于(不隨意注意)3.屬于注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是(時(shí)間)4.不屬于注意的品質(zhì)特征的是(注意的敏捷)5.平時(shí)人們常說(shuō)"一心不可二用",從注意的規(guī)律來(lái)看"一心二用"是(有條件的)6.有預(yù)定的目的,不需要意志努力的注意是隨意后注意7.工人操作機(jī)器時(shí),能熟練地作到眼、耳、手并用,這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是(注意的分配)二、辨析題1.注意是心理過(guò)程的積極狀態(tài),是心理活動(dòng)的共同特性。2.隨意后注意是指有預(yù)定目的,還需要意志努力的注意。錯(cuò)誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的,但不需要意志努力的注意。3.人可以"一心二用",即同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。成兩種活動(dòng)。4.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。錯(cuò)誤。注意的穩(wěn)定性是指能較長(zhǎng)實(shí)踐地保持在某種事物或活動(dòng)上的注意特征。這是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特征。三、簡(jiǎn)答題1.注意的特征有哪些?1)注意是心理活動(dòng)的指向性。人的心理活動(dòng)不能同時(shí)朝向一切對(duì)象,而是有選擇、有方向地指向特定的客體2)注意是心理活動(dòng)的集中性。人的心理活動(dòng)能在特定的方向上保持并深入與活動(dòng)上,并對(duì)其他活動(dòng)產(chǎn)生抑制性影響。2.注意有哪些功能?1)選擇功能。即選擇有意義的、符合需要的和與大拿跟前活動(dòng)相一致的影響,避開(kāi)(抑制排除)其他與之相競(jìng)爭(zhēng)的各種影響。2)保持功能。即注意對(duì)象的映像或內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)間在意識(shí)中指向并保持在一定方向上,這種保持一直要使心理與行為活動(dòng)達(dá)到目的為止3)調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。這種心理機(jī)制有利于心理和行為活動(dòng)準(zhǔn)確和精確地進(jìn)行,也有利于對(duì)錯(cuò)誤活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)和矯正。3.引起不隨意注意的原因有哪些?1)刺激物本很的特點(diǎn):所注意②刺激物的強(qiáng)度大小。如強(qiáng)光、巨響、奇香等都會(huì)引起人的注意③刺激物對(duì)比的差異性。對(duì)象與背景對(duì)比差異越答,越易被注意。隨意注意2)人本身的狀態(tài):①主體的需要、興趣與期待。凡適合人的需要,引起人的直接興趣的刺激,最容易引起人的注意。例如,兒童對(duì)玩具的注意;學(xué)生對(duì)書(shū)籍的注意等。意。過(guò)分憂(yōu)愁與疲倦則會(huì)降低人的好奇心。會(huì)被他注意,而和他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的刺激(如有人用很小的聲音叫他的名字),則可能被他注意。4.引起隨意注意的因素有哪些?1)對(duì)活動(dòng)目的與任務(wù)的理解:隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體,隨意注意越易于引起和維持2)對(duì)興趣的依從性:對(duì)有趣的事物,容易引起隨意注意。在隨意注意的產(chǎn)生中,間接興趣有重要作用。3)對(duì)活動(dòng)的合力組織:①智力活動(dòng)于實(shí)際操作相結(jié)合,有利于引起和保持有意注意②根據(jù)任務(wù)的需要,提出一定的自我要求,經(jīng)常提醒自己保持注意4)個(gè)性特點(diǎn):隨意注意也叫"意志的注意",它體現(xiàn)了人的意志的特點(diǎn)。因任務(wù);相反,一個(gè)意志薄弱、害怕困難的日呢,不可能有良好的隨意注意。5.注意的品質(zhì)特征有哪些?1)注意廣度(范圍)。注意廣度是在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量多少的注意特征。2)注意穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長(zhǎng)時(shí)間地保持對(duì)某種事物或活動(dòng)的注意的特征3)注意分配是指根據(jù)人把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)的注意特征4)注意轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求,人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的注意特性。四、論述題1.教師如何運(yùn)用注意規(guī)律,組織好教學(xué)活動(dòng)?意,應(yīng)作到以下幾點(diǎn):1)喚起學(xué)生的隨意注意,提高學(xué)生的自覺(jué)性。為了使學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論