以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的中期報(bào)告

以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的中期報(bào)告摘要：本研究旨在探討以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響。在課程設(shè)計(jì)中，采用了研究性學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有趣的討論和實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用水平。本研究采用定量研究方法，對(duì)比了以問(wèn)題為中心的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果方面的差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法更能夠吸引他們的注意和提高他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也更能夠使他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更深入，提升他們的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：以問(wèn)題為中心；研究性學(xué)習(xí)；探究式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效果1.研究背景及意義隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，化學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一種基礎(chǔ)知識(shí)，尤其更是高中教育的重要部分。但是，由于高中化學(xué)知識(shí)的抽象性和難易程度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其缺乏濃厚的興趣，因此也導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的退縮和挫敗感，甚至影響了他們的整個(gè)學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，是當(dāng)前高中化學(xué)教育需要關(guān)注和探討的重要問(wèn)題。以問(wèn)題為中心的教學(xué)法是一種應(yīng)對(duì)這一需求的有力方法。這種教學(xué)法通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究和研究，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。因此，本研究旨在探討以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響，提供一種有效的教學(xué)方法和思路，以為化學(xué)教育改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.研究?jī)?nèi)容和方法2.1研究?jī)?nèi)容本研究主要研究以下問(wèn)題：（1）以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響；（2）以問(wèn)題為中心的高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。2.2研究方法本研究采用定量研究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較以問(wèn)題為中心的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果方面的差異。實(shí)驗(yàn)組采用以問(wèn)題為中心的教學(xué)法，控制組采用傳統(tǒng)的講授法。本研究將通過(guò)學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)筆記及反饋問(wèn)卷等方式收集數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和比較分析。3.研究計(jì)劃與進(jìn)程3.1研究計(jì)劃本研究計(jì)劃于2021年3月開(kāi)始，預(yù)計(jì)在2021年8月完成。研究過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：（1）文獻(xiàn)綜述以及課程設(shè)計(jì)（3月-4月）；（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)展，數(shù)據(jù)收集及分析（5月-7月）；（3）結(jié)論總結(jié)，中期報(bào)告撰寫(xiě)（8月）。3.2研究進(jìn)程目前，本研究處于第一階段，即文獻(xiàn)綜述以及課程設(shè)計(jì)階段。已經(jīng)查閱了高中化學(xué)教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并開(kāi)始設(shè)計(jì)與組織課程，制定實(shí)驗(yàn)方案和反饋問(wèn)卷等。下一步將進(jìn)入實(shí)驗(yàn)開(kāi)展和數(shù)據(jù)收集分析等階段。4.預(yù)期結(jié)果和貢獻(xiàn)本研究預(yù)計(jì)可以得出以下結(jié)論：（1）以問(wèn)題為中心的教學(xué)法更能夠吸引學(xué)生的注意和提高他們的學(xué)習(xí)積極性；（2）以問(wèn)題為中心的教學(xué)法更能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解更深入，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效果；（3）以問(wèn)題為中心的教學(xué)法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力的提升也有顯著的促進(jìn)作用。本研究的貢獻(xiàn)在于