走近老師==部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。能力目標(biāo)：能夠正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。重點(diǎn)：正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師。難點(diǎn)：正確看待教師職業(yè)自主學(xué)習(xí)閱讀教材P61-64的內(nèi)容，找出以下問題的答案并圈畫好。0102老師具有不同風(fēng)格的原因？（p63）03對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)？（P61-62）如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？（P64）一、了解教師職業(yè)：孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千人，賢弟子七十二人。他提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。春秋時(shí)期教育家孔子1、對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)：“傳道”——教師言傳身教“授業(yè)”——傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能“解惑”——解決學(xué)生困惑師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！n愈①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（作用）P61一規(guī)定教師資格、任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)等每個(gè)老師都有的神秘“小本本”第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（職責(zé)使命）P61二一、了解教師職業(yè)：1、對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)：教師職業(yè)教師資格普通話水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能……當(dāng)老師很難一、了解教師職業(yè)：見家長(zhǎng)開會(huì)管理班級(jí)改作業(yè)找學(xué)生談話聽課評(píng)課備課上課1、對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。習(xí)近平主席論述好老師的標(biāo)準(zhǔn)：四有好老師有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心教師應(yīng)具有的要求③今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。（素養(yǎng)要求）P62一、了解教師職業(yè)：1、對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)：對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)？P61-62①-③①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（作用）P61一②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（職責(zé)使命）P61二③今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。（素養(yǎng)要求）P62

02風(fēng)格不同的老師閱讀教材P63“探究與分享”，思考交流：1.比較一下我喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。2.你如何看待這些差異？你身邊有沒有這樣的老師？暢所欲言：你們班的老師有哪些特點(diǎn)？1.老師們?yōu)槭裁磿?huì)有不同風(fēng)格?年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感、思維方式差異解決問題的方法和表達(dá)方式不同呈現(xiàn)不同風(fēng)格想一想：面對(duì)自己不喜歡的老師，應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的老師。2.如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師？P63-64（1）每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。拓展空間

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識(shí)獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？

我們需要老師

老師的工作不僅是傳授知識(shí)，還要教給我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更重要的是教會(huì)我們做人，言傳身教，為人師表，用人格魅力為我們做出榜樣。課堂小結(jié)走近老師老師的重要作用現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求教書育人風(fēng)格不同的老師老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因人類文明的傳播者之一怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題都成了樂趣；小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。