2023年從資資格考試《幼兒保教知識與能力》考前練習(第82套)

1頁習考試須知：1、考試時間：1802、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱。3、請認真閱讀各種題目的答復要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標封區(qū)填寫無關的內容。姓名: 考號: 70題)以下關于幼兒睡眠的說法正確的選項是( )3至6歲的兒童白天睡眠時間平均3小時較為合理B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C.有些幼兒寵愛趴著睡覺，教師不能干預幼兒睡覺姿勢的喜好D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育建立合理的生活制度可以培育幼兒哪種習慣?( A.遵守紀律的習慣B.良好的生活習慣C.自我保健的技能D.困難樸實習慣異物入眼的正確處理方法是( )。①用力刺眼，利用淚水將異物帶出②用手或手帕揉擦去掉異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④以下選項中不是缺乏維生素B的病癥的是()A.夜盲B.腳氣病C.口角炎D.皮炎問兒童“11等于幾”,兒童可能無法答復,但假設問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較簡潔做出答復，這是兒童()的表達。動作思維B.形象思維C.規(guī)律思維D.發(fā)散思維兒童安康進展的重要組成局部不包括()。A.體格進展B.認知進展C.社會性進展D.同伴關系的進展關于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設不正確的做法是( )。A.重視幼兒園精神文化建設，建構良好的文化氣氛B.教師寵愛幼兒、敬重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關系C.教師對待幼兒態(tài)度冷漠．言行粗魯D.教師幼兒之間互幫互助能夠滿足兒童不同的興趣需要，并讓他們有更多的時機交往、表達、合作、共享，便于優(yōu)勢互補，最適宜的組織形式是()。集體活動B.小組活動C.個別教學D.復式教學9.()提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的閱歷，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾這是屬于()形態(tài)。單獨玩耍B.聯合玩耍C.平行玩耍D.合作玩耍行為觀看、情境測驗、評語屬于幼兒園教學評價中的()。A.定量評價B.定性評價C.定性評價和定量評價相結合D.總結評價小班的李教師常常組織幼兒玩各種玩耍壯壯參與了這些玩耍后由入園時的焦慮擔憂，亂發(fā)脾氣到現在的每天開愉快心。這說明玩?？梢源龠M幼兒( )情感的進展B.語言的進展C.認知的進展D.社會性的進展教師評價的核心目標是教師的師德和( )。A.文化水平B.身心安康C.業(yè)務水平D.教育對象鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。教師在與鵬鵬媽媽溝通時，要特別留意提到以下幾項內容，除了()食物烹調以清蒸、水煮為主B.孩子不吃飯時，強迫喂飯C.孩子主動熬煉時，要賜予鼓舞D.常常催促孩子運動嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產生不快活心情，但當玩具在眼前消逝時，不快活心情也很快消逝。這是( )心情的內隱性B.心情的依靠性C.心情的受感染性D.心情的情境性以下最有利于幼小連接的活動內容是( )。A.我會整理B.我的牙掉了C.我想這樣飛D.我的身體朋友“精力過剩論”的代表人物是()。A.維果斯基B.斯賓塞C.皮亞杰D.格羅斯“寵愛自然界與生活中美的事物”這一目標所屬的藝術子領域是()A.傾聽與表達B.感受與賞識C.表現與制造D.科學探究行為主義的創(chuàng)始人是()A.桑代克B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫A.正面教育B.保教結合C.因材施教D.動靜交替幼兒園應為幼兒供給安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于()認知進展的閱歷B.身心進展的閱歷C.語言進展的閱歷D.動作進展的閱歷“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比方()幫助孩子把握心情。A.冷處理法B.轉移法C.消退法D.反思法A.根底代謝B.生長發(fā)育C.活動D.食物特別動力學前兒童獲得進展的最正確教育方式是讓兒童( A.進展玩?；顒覤.學習書本學問C.彈鋼琴、畫畫、做體操D.任其自由進展降溫的方法有兩種：物理降溫存藥物降溫。對學前兒童來說，假設體溫不是特別高，應盡量實行( )的方法。藥物降溫B.物理降溫C.冷敷D.酒精擦拭呼吸道傳染病主要是通過( )。A.食物傳播B.空氣飛沫C.水源D.蟲媒兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進展“三只蝴蝶”的玩耍屬于( )。A.智力玩耍B.體育玩耍C.角色玩耍D.表演玩耍為了預防傳染病，在幼兒中建筑打算免疫的目的是()。A.把握傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.提高人的智力國內外很多爭論證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠生疏確定數量的漢字了，所以至少在學前班可以進展“小學化”的識字教育。這種做法()。有道理，通過提前識字可以促進兒童的進展B.違反“進展適宜性原則”，不應當這么做C.在條件好的城市幼兒園可行D.可行，由于提前學習學問有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信念30.以下關于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的選項是( )。A.幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次B.飯前便后用肥皂和流淌水洗手C.每月為幼兒剪指甲一次D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次31.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種( )。相對評價確定評價C.定性評價D.定量評價假設兒童言語發(fā)育、社會交往消滅障礙，而且伴有行為特別，興趣驚異，往往是()的病癥?？诔訠.沉默癥C.自閉癥D.多動癥在教育活動前實施的為了摸清狀況，覺察問題的評價叫( )。A.診斷性評價B.過程性評價C.總結性評價D.常換參考評價幼兒在活動區(qū)的物質支持是( )。A.玩具B.空間C.材料D.環(huán)境在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是()A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內容零散，無系統性，形象間不能產生聯系D.以想象過程為滿足，沒有目的性嬰兒最初的笑是()。出聲的笑B.有差異的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑爭論說明，6歲兒童腦的重量約為成人腦重量的( A.25％B.60％C.75％D.90％以及骨骼的發(fā)育。身高B.體重C.身高和體重D.肺活量幼兒的行為表現和( )具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。心情變化B.活動興趣C.活動結果D.進展變化科學、合理安排和組織幼兒的一日生活，時間安排應有相當的()A.系統性和靈敏性B.秩序性和靈敏性C.穩(wěn)定性和差異性D.穩(wěn)定性和靈敏性41.(態(tài)的表現。激情B.應激C.心境D.恐驚幼兒突發(fā)細菌性痢疾的表現為()。A.膿血樣便紅果醬樣便C.白陶土樣便D.柏油樣便《幼兒園教育指導綱要》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的力氣，科學是()。感受力氣B.表現力氣C.制造力氣D.思維力氣一般而言，幼兒賞識美術作品寵愛()。A.線條簡潔的美術作品B.顏色明快、明媚的圖案C.格外夸大變形的形象D.內容生疏的作品幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當教師說：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕顫娖饋?。這說明( )閱歷性想象對幼兒的重要作用成人的語言提示對幼兒有意想象的進展起重要作用實際行動對幼兒期的想象具有重要作用D.幼兒的想象受個人愿望的影響教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是( )。A.把鼻涕吸進鼻腔B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側C.同時捏住鼻翼兩側擤D.用手背擦鼻涕47.3～6歲幼兒每天需要的睡眠時間是()A.8～9小時B.11～12小時C.13～14小時D.14～15小時幼兒園必需把保護幼兒生命和促進幼兒安康放在工作的()A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位以下不屬于幼兒園教育評價的功能的是()。A.診斷與改進功能B.鑒定與選拔功能C.導向與調整功能D.阻礙功能以下方法中更適合于把握幼兒心情的是()A.想象法B.自我說服法C.轉移法D.反思法為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是( )。A.教師集體示范B.幼兒自主探究C.教師分組講解D.教師逐一訓練流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()A.蟲媒傳播B.食物傳播C.接觸傳播D.飛沫傳播有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習俗D.社區(qū)文化以下關于共性的說法不正確的選項是()A.它屬于心理現象B.共性是相對穩(wěn)定的C.共性心理特征包括力氣、氣質和性格三個方面D.共性形成的根底是人的內在需要正確的鼻出血處理措施是( A.讓幼兒仰頭格外鐘B.馬上去醫(yī)院處理C.用濕毛巾冷敷患兒前額、鼻部D.止血后馬上玩耍幼小連接教育的實質問題是( )。A.主體的適應性問題B.幼兒園小學化問題C.小學幼兒園化問題D.幼兒讀寫算問題想象的兩大特點是()A.生動性和穎性B.生動性和形象性C.趣味性和形象性D.形象性和穎性以下關于幼兒園投放的材料正確的選項是()同，這種飛機模型的投放可以促進幼兒的探究某幼兒園大班教學《好玩的磁鐵》中，教師為了讓幼兒體驗磁鐵可以吸引鐵的特性，供給了很多材料，其中包括圖釘、小鐵塊、小鐵餅、小鐵棍等，期望幼兒通過操作體驗磁鐵的磁性某幼兒園中班教學《沉與浮》中，教師供給木塊、樹葉、海綿、泡沫、塑料積木等材料讓幼兒操作某幼兒園在美工區(qū)供給了很多的蠟筆與顏料，目的是使每位幼兒都能有操作的時機，盡量避開幼兒之間的爭吵、沖突某幼兒園大班的幼兒在程教師的帶著下到當地一所公園進展活動。頑皮的小明玩耍的時涂于受傷處。弱堿性溶液弱酸性溶液C.清水D.強堿性溶液兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境是( A.大自然B.家庭C.社區(qū)D.托幼機構晨檢時，保健人員覺察。某孩子口腔黏膜有散落皰疹，手心消滅同樣皰疹。初步診斷是()，建議家長帶到醫(yī)院就診。麻疹B.風疹C.水痘D.手足口病62.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()A.大小知覺進展缺乏B.外形知覺進展不夠C.距離知覺進展缺乏D.想象力不夠豐富以下不符合幼兒動作進展規(guī)律的是()A.從局部動作進展到整體動作B.從邊緣動作進展到精細動作C.從粗大動作進展到精細動作D.從上部動作進展到下部動作教師在大班幼兒已有超市購物的閱歷根底上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內容的選擇是從()入手。A.教材B.興趣C.聯系D.閱歷表現出“精力旺盛、表里如一、剛毅、易感情用事”特征的氣質類型是()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質66.(象的假設干側面相互比較的評價。形成性評價B.診斷性評價C.自身差異評價D.總結性評價以下不是呼吸道傳染病的是( A.水痘猩紅熱流行性乙型腦炎D.流行性腦脊髓膜炎《教育漫話》的作者是( A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.洛克中班幼兒愛告狀且攻擊性行為多，教師每天都要面對這些孩子們的心理問題，幫助幼兒解決糾紛和心情問題，說明教師在進展心理環(huán)境創(chuàng)設時可以()預備環(huán)境B.把握環(huán)境C.調整環(huán)境D.維護環(huán)境當覺察幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長具體地反響幼兒在園的各方面狀況，與家長爭論解決問題的方法。這種狀況下，最有效的家園溝通方式是()。家訪書信便簽家園聯系手冊D.家長會單項選擇題答案：1：D2：B3：C4：A5：B6：D7：C8：B9：C10：B11：B12：A13：C14：B15：D16：A17：B18：B19：B20：A21：B22：A23：B24：A25：B26：B27：D28：C29：B30：C31：A32：C33：A34：C35：A36：D37：D38：C39：D40：D41：A42：A43：D44：B45：B46：B47：B48：C49：D50：C51：B52：D53：D54：D55：C56：A57：D58：D59：B60：B61：D62：C63：A64：D65：A66：C67：C68：D69：B70：A單項選擇題相關解析：1：托幼機構和家庭要引導幼兒在睡眠時不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體安康。3622．5小時較為合理。幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會引起兒童的奇異心而不能幫助幼兒入睡。2：建立良好的生活常規(guī)可以培育幼兒的良好生活習慣。3②三項均為正確的處理方法。4：維生素A嚴峻缺乏會造成夜盲癥和干眼病。5：形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學前兒童利用具體形象來進展思維。6：體格、認知和社會性是兒童身心進展的三大方面，其中同伴關系的進展屬于社會性進展。7：在教師與幼兒的交往中要做到疼惜幼兒，而不是態(tài)度冷漠，言行粗魯。8：小組活動是指局部幼兒一起進展的活動形式。這種組織形式有利于教師對幼兒活動狀況的了解和指導，有利于因材施教。有利于幼兒之間的相互交往與合作，可為幼兒供給更多的溝通與操作時機。9：洛克像培根一樣反對流行的“天賦觀念”論，他從唯物主義的立場動身，提出了著名的“白板說”。他認為人誕生后心靈如同一塊白板，沒有任何標記和觀念；人的一切學問都是后天得來的，都建立在閱歷的根底上。10：兒童和同伴一起做玩耍，時常發(fā)生很多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯合玩耍階段，主要消滅于3～4歲兒童中。11：定性評價留意具體記錄評價對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側重于通過資料呈現信息之間的關系，并加以分析、表達表達、價值推斷。行為觀看、情境測驗、評語等都屬于定性評價的范疇。12：幼兒玩耍有利于促進幼兒情感的進展?！巴嫠Ｖ委煛崩碚摵蛯嵺`說明，玩耍是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過玩耍使幼兒的心情變得安靜、緩和，有利于抑制、降低消極心情的負面作用。13：教師的師德和業(yè)務水平是教師評價的核心目標。14：對于肥胖幼兒，假設孩子不吃飯，可以遲會兒讓孩子吃飯，或者換種養(yǎng)分豐富但量比較少的飯菜，而不是強迫孩子吃飯。15：嬰幼兒的心情不穩(wěn)定，與其心情的情境性有關。嬰幼兒的心情常常被外界情境支配，心情往往隨著某種情境的消滅而產生，又隨著情境的變化而消逝。16：活動“我會整理”有助于幼兒形成規(guī)章和秩序意識，為小學的學習生活打下根底。“我的牙掉了”“我的身體朋友”是幫助幼兒生疏身體器官的活動，“我想這樣飛”是培育幼兒想象力的活動，不屬于幼小連接的活動內容。17：“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點是玩耍是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗，即玩耍是對剩余精力的發(fā)泄。18：具體參看《3～6歲兒童學習與進展指南》中“藝術領域”中“感受與賞識”的目標。19：行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。20：在常規(guī)教育中，教師應多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信念，對幼兒正確、良好的行為準時賜予鼓舞和確定，久而久之使之穩(wěn)固，以形成良好的習慣。2活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。22：冷處理法是孩子心情格外感動時，可以實行臨時置之不理的方法，孩子自己會漸漸地停頓哭喊。23：幼兒對熱能的需要包括根底代謝、食物特別動力、活動、生長發(fā)育和排泄廢物。其中，活動需要消耗熱量，這是人體的一項較大的熱能消耗，它與人們的活動量成正比；而生長發(fā)育是幼兒特有的熱能消耗，與生長發(fā)育速度成正比。24：玩耍是一種主動、自愿、快活、假想的社會性活動，是學前兒童獲得學問的最有效手段。25：對學前兒童來說，假設體溫不是特別高，應盡量實行物理降溫的方法。這樣做更安全，能削減藥物對幼兒肌體的損害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。26：空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播途徑。27：表演玩耍是幼兒依據文學作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進展表28：兒童打算免疫是針對危害兒童安康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，依據規(guī)定的免疫程序進展預防以提高兒童免疫力，從而到達預防相應傳染病的目的。所以在幼兒中建筑打算免疫的目的是保護易感人群。29：題干中的這種做法沒有依據幼兒身心進展的特點進展教育，違反了進展適宜性原則。30：依據嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，假設覺察指甲有劈裂，就要隨時修剪。31：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進展比較，以推斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。這兩句話意在強調評價時的基準，屬于相對評價。32：自閉癥也稱坎納綜合征，國內也有人譯為孤獨癥，這是一種嚴峻的進展障礙，會有嚴峻的社交和言語困難。主要表現在三個方面：社會交往方面的嚴峻障礙；溝通交往方面的嚴峻障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復性質。33：診斷性評價是在教育活動前實施的評價，過程性評價是在教育活動過程中實施的評價．總結性評價是在教育活動完畢之后進展的評價。34：材料是活動區(qū)必不行少的物質根底，適當、適宜的材料會受到幼兒的歡送，促進幼兒在學習和玩耍中獲得進展。35：題干的描述說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。36：嬰兒最初的笑是自發(fā)性的或稱內源性的笑。3735025％，6歲時，腦重已相當于成人腦重的90％。38：身高:是反映骨骼生長發(fā)育的重要指標與正確估量身體發(fā)育水平和速度的重要依據。體重:是衡量幼兒養(yǎng)分狀況的重要標志。3》有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據”。40：具體參看《幼兒園教育指導綱要》第三局部中的組織與實施中的第九條規(guī)定。41：激情是一種猛烈的、爆發(fā)性的、為時短促的心情狀態(tài)；應激指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應性反響；心境指人比較安靜而長期的心情狀態(tài)。42：患細菌性痢疾的患兒輕者常以發(fā)熱、腹痛、便后有下墜感及伴有黏液便或膿血便為主要病癥。43：各領域的關鍵力氣：安康——生活自理力氣；語言——表達力氣；社會——人際交往力氣：科學——思維力氣：藝術——制造力氣。44：幼兒的奇異心強，寵愛明媚、明媚的顏色，有意識地培育他們的顏色感知力氣，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀。45：幼兒的想象常常依靠于成人的言語描述。46：擤鼻涕的正確方法是輕輕捂住一側的鼻孔，擤完，再擤另一側。擤時不要太用力，不要把鼻孔全捂上用勁兒地擤。由于鼻腔里有一條條“暗道”與“鄰里”相通，如鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。假設擤鼻涕時太用勁，就可能把鼻腔里的細菌擠到中耳、眼、鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管炎、鼻竇炎等疾病。47：具體參看《3～6歲兒童學習與進展指南》中“身心狀況的目標”中“教育建議”的內容。48：幼兒的生命安康是幼兒教育的首要目標，所以也應當是幼兒園的首要工作，具體參見《幼兒園教育指導綱要49：幼兒園教育評價的功能主要表現在診斷與改進功能、鑒定與選拔功能、導向與調整功能三個方面。50：3歲孩子剛進入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉移留意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的心情會有所好轉。對4歲以后的幼兒，當他處于心情困擾之中時，可以用精神的而非物質的轉移方法。51：“一物多玩”屬于幼兒的科學探究活動3—6歲兒童學習與進展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學探究活動中適宜的做法是引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，而不是對幼兒進展灌輸和強化訓練。52：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行頂峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機構流行。感染后可獲終身免疫。53：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的貴重資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。54：動機形成的根底是人的內在需要。55：兒童鼻出血的處理步驟是：(1)勸慰小兒不要緊急，安靜地坐著。(2)頭略低(留意不是仰頭，仰頭時血將流入咽部，導致咽血，雖從鼻孔流出的血很少，但很可能無視了嚴峻出血)，張口呼吸，捏住鼻翼，一般壓迫10分鐘可止血。前額、鼻部用濕毛巾冷敷。(3)止血后，2～3小時內不要做猛烈運動。(4)出血較多時，可用脫脂棉卷塞入鼻腔，填塞緊些才能止血。假設有麻黃素滴鼻液，可把藥灑在棉卷上，止血效果更好。(5)假設經上述處理，鼻出血仍不止，馬上去醫(yī)院處理。56：幼小連接是指教育機構和小學依據幼兒身心進展的階段性和連續(xù)性的規(guī)律及兒童可持續(xù)進展的需要，使幼兒盡快適應的生活學習．避開和削減因兩個學習階段存在的差異給幼兒身心帶來的負面影響，為其進入小學的進展及終生進展打好根底。所以主要是幼兒的適應性問題。57：想象是對頭腦中已有的表象進展加工改造，建立形象的過程。想象的兩大特點是形象性和穎性。58：A項中投放材料以后讓幼兒操作的活動不具有探究性，中班的幼兒能格外準確地說出飛機模型中窗子和輪子的數量，不需要探究即可完成。B項中教師供給的材料“圖釘”比較尖利。擔憂全，教師應給幼兒供給安全的材料。C項中教師供給的材料均是浮起來的，而沒有能夠沉下去的，幼兒無法體驗和觀看沉下去