北師大版小學(xué)四下《三月桃花水》課件復(fù)習(xí)課程

三月桃花水三月桃花水三月桃花水農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節(jié)，所以被人們稱桃花水或桃花汛。

三月桃花水農(nóng)歷三月江河水漲，此時正是桃花盛開的時節(jié)，所以被人絢麗催促草如茵纖細(xì)應(yīng)和沉醉琴弦裹著掬一捧裊裊炊煙(xuàn)(cù)(yīn)(zuì)(jū)(hè)(guǒ)(xiān)(xián)(niǎo)(chuī)字詞正音流淌(tǎng)櫻花（yīng）回旋（xuán）絢麗催促草如茵纖細(xì)應(yīng)和沉醉琴弦裹著掬一捧裊裊炊煙(xuàn)開犁播種（lí）披發(fā)（pī）波紋（wén）豎琴（shù）字詞正音開犁播種（lí）披發(fā)（pī）波紋（wén）豎琴（shù）字詞旋豎紋纖弦催促披旋豎紋纖弦催促披課堂反饋自測1.形近字組詞豎（）梨（）旋（）披（）堅（）犁（）旅（）坡（）2.寫出“和”的五個讀音并組詞。課堂反饋自測1.形近字組詞朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？2、三月桃花水給你留下了怎樣的印象呢？朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？三月桃花水水聲如音樂。水清如明鏡。三月桃花水水聲如音樂。朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”這兩個問句分別和后面的哪些自然段構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系呢？朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”第3、4自然段第5、6自然段“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”“是什么光芒，2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？“醒”字寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時驚喜的心情。2、“啊，河流醒來了！”這個句子中的“醒”字用得好在哪里呢？朗讀3―6自然段

思考：這里運用了哪些修辭手法？請找出來讀一讀并細(xì)心體會。朗讀3―6自然段思考：這里運用了哪些修辭手比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。三月的桃花水，是春天的明鏡。垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。擬人那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!擬人那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)排比那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!排比那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙.........它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如自由朗讀最后三個自然段

聯(lián)系上文，思考：為什么說三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？課文結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？自由朗讀最后三個自然段聯(lián)系上文，思考：因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因為它純凈美麗，所以比銀子還亮。三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。因為桃花水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因為它純凈美麗有感情地朗讀全文思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什么不同？

有感情地朗讀全文思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感《三月桃花水》：語調(diào)舒緩，如輕柔的小夜曲，表現(xiàn)出秀麗陰柔之美。《春潮》：語調(diào)急促，如大江東去，勢不可擋，表現(xiàn)出雄健的陽剛之氣?！度绿一ㄋ罚和?/p>