名著共讀《傅雷家書》課件

我們的名著共讀《傅雷家書》我們的名著共讀《傅雷家書》苦心孤詣的教子之篇情境導(dǎo)入①指對某件事用心，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。孤詣:別人所達不到的。②指費盡心思鉆研或經(jīng)營。指一個人在某行業(yè)學(xué)業(yè)、技能所達到的水平。詣:指達到的程度或境界。苦心孤詣:用心良苦,造詣極其深。苦心孤詣的教子之篇情境導(dǎo)入①指對某件事用心，到了別人所達不到苦心孤詣的教子之篇情境導(dǎo)入苦心孤詣的教子之篇情境導(dǎo)入

傅雷，（1908—1966）我國著名翻譯家、文藝評論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達34部。譯作豐富，行文流暢，文筆傳神。主要作品有《約翰·克利斯朵夫》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等等。

走近作者傅雷，（1908—1966）我國著名翻譯家、文藝評論

《傅雷家書》是將我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。內(nèi)容梗概《傅雷家書》是將我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家傅雷寫傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：（一）把兒子當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；（二）激發(fā)青年人的感想；（三）訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；（四）做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’。寫信目的傅雷說，他給兒子寫的信有好幾種作用：寫信目的專題一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都對兒子提出了很好的建議，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理……專題一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都對兒子提出了很教子之道——生活細(xì)節(jié)你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。

圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌，切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務(wù)須特別留意。教子之道——生活細(xì)節(jié)你素來有兩個習(xí)慣：一是到別在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?！出臺行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過去那樣太嚴(yán)肅。這與群眾情緒大有關(guān)系，應(yīng)及時注意。只要不急，心里放平靜些，表情自然會和緩。在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌面上，不總而言之，你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂，還要在舉動、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長處。但望你不要嫌我繁瑣，而要想到一切都是要使你更完滿、更受人歡喜！還有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個封面都占滿了；兩次來信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因為信封上實在沒有地位可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合式?？偠灾阋獙W(xué)習(xí)的不僅僅在音樂，還要在舉動教子之道——人際交往待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個道理。

一切做人的道理，你心里無不明白，吃虧的是沒有事實表現(xiàn)；希望你從今以后，一輩于記住這一點。大小事都要對人家有交代！教子之道——人際交往待朋友不能如此馬虎。生性并教子之道——讀書求學(xué)讀俄文別太快，太快了記不牢，將來又要重頭來過，犯不上。一開頭必須從容不迫，位與格必須要記憶，像應(yīng)付考試般臨時強記是沒用的。現(xiàn)在讀俄文只好求一個概念，勿野心太大。目前貪多務(wù)得，實際也不會如何得益，切記切記！望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然，那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。教子之道——讀書求學(xué)讀俄文別太快，太快了記不牢平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要補足功課，這個對你精力是有妨礙的。還是以練琴的理由，多推辭幾次吧。要不緊張，就不宜于太忙；寧可空下來自己靜靜的想想，念一二首詩玩味一下。

切勿一味重情，不好意思。工作時間不跟人出去，做成了習(xí)慣，也不會得罪人的。平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要補足功課教子之道——感情處理另外一點我可以告訴你：就是我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學(xué)問的忠誠。學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，——愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈]，Beethoven[貝多芬]，Chopin[蕭邦]等等第一，愛人第二。既然如此，你目前所能支配的精力與時間，只能貢獻給你第一個偶像，還輪不到第二個神明。教子之道——感情處理另外一點我可以告訴你：就是我一生專題二：父（母）子深情專題二：父（母）子深情跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，因而減少了我一部分罪過。可是結(jié)果是一回事，當(dāng)年的事實又是一回事：盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子，孩子！孩子！我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！在信中，傅雷向兒子道歉。書信總的說來就是與兒子別離后的思念，歸根結(jié)底還是老爸表達對兒子的愛。跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯今天是除夕了，想到你在遠方用功，努力，我心里說不盡的歡喜。別了，孩了，我在心中擁抱你！辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。不經(jīng)歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高興你這種蛻變的過程，但愿你將來比我對人生有更深切的了解，對人類有更熱烈的愛，對藝術(shù)有更誠摯的信心！傅雷一方面深切的愛著傅聰，一方面也深知人只有經(jīng)歷痛苦才能真正有所成長。所以，傅雷對兒子的改變倍感欣慰繼而給予鼓勵。今天是除夕了，想到你在遠方用功，努力，我心里說不盡的專題三：談?wù)摌防韺ｎ}三：談?wù)摌防硭囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W琴注意研習(xí)樂理；彈琴感受的新東西要冷靜仔細(xì)的分析，不能浮在表面；佛教畫是先有佛教思想感情再通過色彩表達出來；學(xué)畫要講求技巧訓(xùn)練和思想啟發(fā)；練琴演奏都要節(jié)制感情，控制感情；藝術(shù)不能憑感覺，要經(jīng)過理性歸納才能成為自己個性的一部分，要掌握其中的規(guī)律和根本的東西。藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W琴注意研習(xí)樂理；藝術(shù)不能憑感覺，要經(jīng)傅聰作品欣賞我們也可以欣賞高雅樂曲！傅聰作品欣賞我們也可以欣賞高雅樂曲！人物性格特點人物性格特點人物性格特點—傅雷傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，對親人(主要是兒子)和國家有著無私的熱愛，有良知，正直，為人坦蕩，秉性剛毅。人物性格特點—傅雷傅雷：嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，對親人(主要是傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育子女非常成功。人物性格特點—傅雷夫人傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育子女非常成功。人物性格特點傅聰：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛音樂，同時也是個熱愛祖國的德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。人物性格特點—傅聰傅聰：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有條有理，嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛傅雷家書兩則傅雷家書兩則

這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？第一封：第二封：消沉苦悶之時。欣喜成功之時。這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？第

作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第二封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。(如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵。)提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。(滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵。)作者寫這兩封家書的目的分別是什么？第一封：第第一封信1954年10月2日＊第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？＊在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？＊傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？＊傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？第一封信1954年10月2日＊第一封家書的開頭稱呼是什么第一封家書得開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

提示：寫回信時，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)。答案：稱呼是“聰，親愛的孩子”。因為傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。第一封信1954年10月2日第一封家書得開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？

第一封信在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？

提示：注意文中運用的比喻和引用的故事。答案：勸解分三層：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？

傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。——要學(xué)會保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當(dāng)初那樣了。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的又是什么？

第二封信1955年1月26日第二封信1955年1月26日第二封信1955年1月26日★信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？★傅雷當(dāng)時如何表達對兒子成功的激動的？★傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？★“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解第二封信1955年1月26日★信的開頭，傅雷把兒子的信比喻第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成傅雷當(dāng)時如何表達對兒子成功的激動的？

提示：結(jié)合我們的奧運冠軍分析。分成了三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽而激動。傅雷當(dāng)時如何表達對兒子成功的激動的？

傅聰?shù)某晒Γ道桩惓＜?，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激動，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上

“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。

貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。

“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心寫信是人與人之間傳遞感情、展開深