普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)2004年廣東省，海南省，山東省，

寧夏回族自治區(qū)2005年江蘇省2006年福建省，浙江省，安徽省，

遼寧省2007年北京市，陜西省，吉林省，

黑龍江省，湖南省新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)2004年廣東省，海南省，山東省，

2新課程改革目標(biāo)1.改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。新課程改革目標(biāo)1.改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積33.改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。3.改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程45.改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)際的功能。6.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

5.改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)5我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和主要問題國際外語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢高中英語新課程的主要變化高中英語新課程的性質(zhì)、理念及目標(biāo)高中英語新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高中英語新課程實(shí)施建議我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和主要問題6我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀改革開放以來取得了顯著成績

1985——高中英語課程得到普及 1993——強(qiáng)調(diào)英語交際能力培養(yǎng) 1999——聽說能力得到普遍提高我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀改革開放以來取得了顯著成績7現(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱的要求已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要；高考的壓力使學(xué)校和學(xué)生均按照一個(gè)課本、一個(gè)進(jìn)度、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)要求開展教學(xué)；教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段都需要轉(zhuǎn)變；教學(xué)仍然以知識的講解為主，輕視對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)的主要困難：有限的詞匯，復(fù)雜的語法高中英語教與學(xué)存在的主要問題現(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱的要求已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要；高中英語教8國際外語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢以滿足人的發(fā)展需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。外語課程普遍采用按能力分級的設(shè)計(jì)方式，制定各個(gè)級別的能力標(biāo)準(zhǔn)。高中外語課程設(shè)置采用必修和選修相結(jié)合的方式。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的相互滲透。國際外語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢以滿足人的發(fā)展需求為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對語9教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生參與，發(fā)展多方面的能力。重視外語教育對情感、態(tài)度、價(jià)值觀等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)資源的擴(kuò)展促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，使個(gè)性化學(xué)習(xí)方式得以實(shí)現(xiàn)。評價(jià)改革形成潮流，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生參與，發(fā)展多方面的能力。10高中英語新課程的主要變化我國自20世紀(jì)80年代以來，先后共頒布了8個(gè)涉及高中英語課程的“中學(xué)英語”教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，但是直到1993年才開始頒布專門的“普通高中英語教學(xué)大綱”或“課程標(biāo)準(zhǔn)”，而其中2001年頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》主要適用于初中教育階段。將以往的“教學(xué)大綱”與新“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“教學(xué)目的”或“課程目標(biāo)”的文字闡述，進(jìn)行比較分析表明，高中新英語課程目標(biāo)在內(nèi)容上有許多重大變化。高中英語新課程的主要變化我國自20世紀(jì)80年代以來，先后共頒111.語言能力的內(nèi)涵由單一向豐富擴(kuò)展

新“課程標(biāo)準(zhǔn)”將綜合語言運(yùn)用能力的形成基礎(chǔ)，界定為學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。這種語言能力結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)變，在歷史比較（參看表1）中反映得非常明顯。1.語言能力的內(nèi)涵由單一向豐富擴(kuò)展12普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt課件132.英語教學(xué)要求由簡單、模糊和籠統(tǒng)向多維化、具體化和層次化發(fā)展2.英語教學(xué)要求由簡單、模糊和籠統(tǒng)向多維化、具體化和層次化發(fā)14普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt課件153.英語課程的性質(zhì)逐漸地由單一的工具

性向工具性與人文性統(tǒng)一轉(zhuǎn)變我國從1862年創(chuàng)辦京師同文館，首開英語教學(xué)的先河，到1981年對英語學(xué)科重要性地位的再度完全確認(rèn)，充分表明了英語語言的社會功能在我國社會發(fā)展中的重要地位和作用。但正是因?yàn)檫^于注重語言的工具價(jià)值，忽略了語言的人文價(jià)值，又導(dǎo)致了英語教學(xué)在我國教育地位中的忽上忽下。表3清楚地表明英語課程價(jià)值取向的變化。3.英語課程的性質(zhì)逐漸地由單一的工具

性向工具性與人文性16普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt課件174．由片面重“教”向“教與學(xué)”并重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外語教學(xué)研究重點(diǎn)在“如何教”,更多關(guān)心的是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，前后涌現(xiàn)了語法翻譯法、口語法和情景教學(xué)法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法等。但是無論是何種教學(xué)目的，無論采用何種教學(xué)方法，最終結(jié)果都必須體現(xiàn)在外語學(xué)習(xí)主體身上。新課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度作為綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分，標(biāo)志著對學(xué)習(xí)主體的重視。4．由片面重“教”向“教與學(xué)”并重轉(zhuǎn)變181、基礎(chǔ)性：通過必修課程英語1-5的學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生打好知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等方面的共同基礎(chǔ)；使學(xué)生具備高中生必備的英語基礎(chǔ)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、時(shí)代性：從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，反映時(shí)代進(jìn)步。3、選擇性：指課程為不同學(xué)生的不同志向、潛力和學(xué)習(xí)興趣提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會和條件。選修課程為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了多種可選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有提高性課程，也有為不同興趣和潛能的學(xué)生開設(shè)的拓展性課程。高中英語新課程的特點(diǎn)1、基礎(chǔ)性：通過必修課程英語1-5的學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生打好知識19高中英語新課程的性質(zhì)

語言是人類最重要的思維和交流的工具，也是人們參與社會活動的重要條件。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本語言素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。

高中英語新課程的性質(zhì)語言是人類最重要的思維和交流的20高中英語課程是義務(wù)教育后普通高級中學(xué)的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展以及綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門重要的國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化科學(xué)知識和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)高中英語課程有利于提高全民族勞動者的素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于我國綜合國力的增強(qiáng)。高中英語課程是義務(wù)教育后普通高級中學(xué)的一門主要課程。高中學(xué)生21高中英語課程設(shè)計(jì)的基本理念1.重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺2.提供多樣選擇，適應(yīng)個(gè)性需求3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主能力4.關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)5.完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展高中英語課程設(shè)計(jì)的基本理念1.重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺222400-2500單詞1500-1600單詞4500左右單詞600-700單詞一級二級三級四級五級六級七級八級九級六年級結(jié)束時(shí)的要求九年級結(jié)束時(shí)的要求普通高中畢業(yè)要求課程設(shè)計(jì)思路有條件的地區(qū)或?qū)W?？梢蕴岣呦鄳?yīng)級別的要求；條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W?？梢赃m當(dāng)降低相應(yīng)級別的要求。順序選修課程

必修課程

任意選修課程3500左右單詞4500左右單詞一級二級三級四級五級六級七級八級九級六年級23高中英語課程結(jié)構(gòu)高中英語課程結(jié)構(gòu)24選修系列II語言知識與技能類：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報(bào)刊閱讀、英語演講與辯論；語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語；欣賞類：英語文學(xué)欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。選修系列II語言知識與技能類：25綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機(jī)資源策略交際策略調(diào)控策略認(rèn)知策略跨文化交際意識和能力文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)綜合語言運(yùn)用能力情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語言技能語言知識國際26內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、語言技能聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能,學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動,形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ).內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、語言技能27聽力基本技能抓住關(guān)鍵詞聽并執(zhí)行指示語聽大意和主題確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系預(yù)測下文內(nèi)容理解說話人的意圖和態(tài)度評價(jià)所聽內(nèi)容判斷語段的深層含義聽力基本技能抓住關(guān)鍵詞28口語基本技能引出話題維持交談插話轉(zhuǎn)移話題話輪轉(zhuǎn)換引起注意澄清意思請求澄清表示傾聽和理解預(yù)示和結(jié)束談話利用語音、語調(diào)表達(dá)意思口語基本技能引出話題29閱讀基本技能※略讀※了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)※找讀※理解文章結(jié)構(gòu)※預(yù)測下文※理解圖表信息※理解大意※理解指代關(guān)系※分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)※理解邏輯關(guān)系※猜測詞義※理解作者意圖※推理判斷※評價(jià)閱讀內(nèi)容閱讀基本技能※略讀※了解30寫作基本技能整理思路組織素材規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)列出提綱起草文章組織語言遣詞造句修改文章正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和字母大小寫寫作基本技能整理思路31內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2、語言知識語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識的學(xué)習(xí)要以語用為目的。要把知識的學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐活動以及所在的情境緊密結(jié)合起來。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2、語言知識32附錄語音項(xiàng)目表語法項(xiàng)目表功能意念項(xiàng)目表話題項(xiàng)目表詞匯表附錄語音項(xiàng)目表33內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3、情感態(tài)度情感態(tài)度指動機(jī)興趣、自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3、情感態(tài)度34內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4、學(xué)習(xí)策略35內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5、文化意識包括文化知識、文化理解、文化意識和跨文化交際能力等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，增強(qiáng)世界意識，有利于發(fā)展學(xué)生對文化差異的敏感性、靈活性和批判態(tài)度，形成跨文化交際能力。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5、文化意識36教學(xué)建議教學(xué)原則語言技能教學(xué)建議教學(xué)活動類型（略）教學(xué)案例（略）教學(xué)建議教學(xué)原則37教學(xué)原則1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)2.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對選修課的指導(dǎo)3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍4.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力5.樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式6.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道7.教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展

教學(xué)原則1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)38語言技能教學(xué)建議聽力技能的教學(xué)目的：培養(yǎng)聽的策略，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)在聽的過程中獲取信息和處理信息的能力。語言技能教學(xué)建議聽力技能的教學(xué)目的：39聽力主要教學(xué)活動舉例

聽前活動聽時(shí)活動聽后活動明確聽的目的激發(fā)興趣和欲望熟悉話題預(yù)測大意處理關(guān)鍵詞布置任務(wù)邊聽邊操作邊聽邊選擇、填空、

連線、圖畫、補(bǔ)全

信息邊聽邊做筆記判斷真?zhèn)斡懻摳鶕?jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行

口頭或筆頭轉(zhuǎn)述根據(jù)筆記寫出梗概利用聽到的信息，

以同一題目為主題，

從另一個(gè)角度寫出

一個(gè)文段聽力主要教學(xué)活動舉例

聽前活動聽時(shí)活動聽后活動明確聽的目的40口語技能教學(xué)建議口語技能的教學(xué)目的:提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。

口語技能教學(xué)建議口語技能的教學(xué)目的:41口語主要教學(xué)活動舉例

說前活動說話活動說后活動明確目的激發(fā)興趣熟悉話題和語境語言準(zhǔn)備分配角色和任務(wù)描述人物和事件報(bào)告過程和結(jié)果角色扮演交換信息討論演講辯論匯報(bào)結(jié)果講評書面表達(dá)活動口語主要教學(xué)活動舉例

說前活動說話活動說后活動明確目的42閱讀技能教學(xué)建議閱讀技能的教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息和處理信息的能力。閱讀技能教學(xué)建議閱讀技能的教學(xué)目的：43閱讀主要教學(xué)活動舉例

讀前活動讀時(shí)活動讀后活動明確目的熟悉話題預(yù)測內(nèi)容預(yù)測詞匯激發(fā)興趣和

欲望布置任務(wù)略讀；找讀根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、

標(biāo)圖、連線、填表、

排序、補(bǔ)全信息為課文選擇或添加標(biāo)題根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表邊讀邊操作判斷真?zhèn)无D(zhuǎn)述所讀內(nèi)容根據(jù)所讀內(nèi)容

進(jìn)行角色扮演討論改寫續(xù)尾寫摘要閱讀主要教學(xué)活動舉例

讀前活動讀時(shí)活動讀后活動明確目的略讀44寫作技能教學(xué)建議寫作技能的教學(xué)目的：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。

寫作技能教學(xué)建議寫作技能的教學(xué)目的：45寫作主要教學(xué)活動舉例

寫前活動寫時(shí)活動寫后活動激活靈感激發(fā)興趣明確目的和讀者

對象討論主題搜集素材語言準(zhǔn)備閱讀范文寫初稿規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)填空看圖作文圖文轉(zhuǎn)換仿寫連句成文自我修改相互修改個(gè)人或小組面批檢查語言、文法、邏輯、用詞、潤色制作板報(bào)，墻報(bào)寫作主要教學(xué)活動舉例

寫前活動寫時(shí)活動寫后活動激活靈感46評價(jià)建議評價(jià)原則評價(jià)方法及案例評價(jià)建議評價(jià)原則47使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲得英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建48

評價(jià)原則1．體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位2．建立多元化和多樣性的評價(jià)體系3．注重形成性評價(jià)