八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃樣本（2篇）

第6頁共6頁八年級數(shù)?學(xué)上學(xué)期?教學(xué)計劃?樣本一?、指導(dǎo)思?想在教?學(xué)中努力?推進(jìn)九年?義務(wù)教育?，落實(shí)新?課改，體?現(xiàn)新理念?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神通?過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，?使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從?事現(xiàn)代化?建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)?學(xué)基本知?識和基本?技能;努?力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算?能力、邏?輯思維能?力，以及?分析問題?和解決問?題的能力?。二、?學(xué)情分析?八年級?是初中學(xué)?習(xí)過程中?的關(guān)鍵時?期，學(xué)生?基礎(chǔ)的好?壞，直接?影響到將?來是否能?升學(xué)。我?班優(yōu)生稍?少，學(xué)生?非常活躍?，有少數(shù)?學(xué)生不求?上進(jìn)，思?維不緊跟?老師。有?的學(xué)生思?想單純愛?玩，缺乏?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，?有部分同?學(xué)基礎(chǔ)較?差，厭學(xué)?無目標(biāo)。?要在本期?獲得理想?成績，老?師和學(xué)生?都要付出?努力，查?漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?教的主體?作用，注?重方法，?培養(yǎng)能力?。三、?教材分析?本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容?共計五章?，知識的?前后聯(lián)系?，教材的?教學(xué)目標(biāo)?，重、難?點(diǎn)分析如?下：《?義務(wù)教育?教科書？?數(shù)學(xué)》八?年級下冊?包括二次?根式，勾?股定理，?平行四邊?形，一次?函數(shù)，數(shù)?據(jù)的分析?等五章內(nèi)?容，學(xué)習(xí)?內(nèi)容涉及?到了《義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)（__?__年版?）》（以?下簡稱《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》）中“?數(shù)與代數(shù)?”“圖形?與幾何”?“統(tǒng)計與?概率”“?綜合與實(shí)?踐”全部?四個領(lǐng)域?。其中對?于“綜合?與實(shí)踐”?領(lǐng)域的內(nèi)?容，本冊?書在第十?九章、第?二十章分?別安排了?一個課題?學(xué)習(xí)，并?在每一章?的最后安?排了兩個?數(shù)學(xué)活動?，通過這?些課題學(xué)?習(xí)和數(shù)學(xué)?活動落實(shí)?“綜合與?實(shí)踐”的?要求。?第16章?“二次根?式”主要?討論如何?對數(shù)和字?母開平方?而得到的?特殊式子?-二次根?式的加、?減、乘、?除運(yùn)算。?通過本章?學(xué)習(xí)，學(xué)?生將建立?起比較完?善的代數(shù)?式及其運(yùn)?算的知識?結(jié)構(gòu)，并?為勾股定?理、一元?二次方程?、二次函?數(shù)等內(nèi)容?的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?第17?章“勾股?定理”主?要研究勾?股定理和?勾股定理?的逆定理?，包括它?們的發(fā)現(xiàn)?、證明和?應(yīng)用。?第18章?“平行四?邊形”主?要研究一?般平行四?邊形的概?念、性質(zhì)?和判定，?還研究了?矩形、菱?形和正方?形等幾種?特殊的平?行四邊形?。第1?9章是“?一次函數(shù)?”，其主?要內(nèi)容包?括：常量?與變量的?意義，函?數(shù)的概念?，函數(shù)的?三種表示?法，一次?函數(shù)的概?念、圖象?、性質(zhì)和?應(yīng)用舉例?，一次函?數(shù)與二元?一次方程?等內(nèi)容的?關(guān)系，以?及以建立?一次函數(shù)?模型來選?擇方案為?素材的課?題學(xué)習(xí)。?第20?章“數(shù)據(jù)?的分析”?主要研究?平均數(shù)（?主要是加?權(quán)平均數(shù)?）、中位?數(shù)、眾數(shù)?以及方差?等統(tǒng)計量?的統(tǒng)計意?義，學(xué)習(xí)?如何利用?這些統(tǒng)計?量分析數(shù)?據(jù)的集中?趨勢和離?散情況，?并通過研?究如何用?樣本的平?均數(shù)和方?差估計總?體的平均?數(shù)和方差?，進(jìn)一步?體會用樣?本估計總?體的思想?。本學(xué)?期全書共?需約__?__課時?，具體分?配如下：?第十六?章二次根?式約__?__課時?第十七?章勾股定?理約__?__課時?第十八?章平行四?邊形約_?___課?時第十?九章一次?函數(shù)約_?___課?時第二?十章數(shù)據(jù)?的分析約?____?課時四?、提高學(xué)?科教育質(zhì)?量的主要?措施：?1、認(rèn)真?做好教學(xué)?六認(rèn)真工?作。把教?學(xué)六認(rèn)真?作為提高?成績的主?要方法，?認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研?新教材，?根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)?真上課，?批改作業(yè)?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真?制作測試?試卷，也?讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2?、興趣是?的老師，?愛因斯坦?如是說。?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?給學(xué)生介?紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史?，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)?趣題，給?出數(shù)學(xué)課?外思考題?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?。3、?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?知識的構(gòu)?建，營造?民主、和?諧、平等?、自主、?探究、合?作、交流?、分享發(fā)?現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)?習(xí)課堂，?讓學(xué)生體?會學(xué)習(xí)的?快樂，享?受學(xué)習(xí)。?引導(dǎo)學(xué)生?寫學(xué)后總?結(jié)，寫復(fù)?習(xí)提綱，?使知識來?源于學(xué)生?的構(gòu)造。?4、引?導(dǎo)學(xué)生積?極歸納解?題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生?一題多解?，多解歸?一，培養(yǎng)?學(xué)生透過?現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高?學(xué)生舉一?反三的能?力，這是?提高學(xué)生?素質(zhì)的根?本途徑之?一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)?散思維，?讓學(xué)生處?于一種思?如泉涌的?狀態(tài)。?5、運(yùn)用?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，積極更?新自己腦?海中固有?的教育理?念，不同?的教育理?念將帶來?不同的教?育效果。?6、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，陶?行知說：?教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣?，有助于?學(xué)生穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)?成績，發(fā)?展學(xué)生的?非智力因?素，彌補(bǔ)?智力上的?不足。?7、開展?分層教學(xué)?，布置作?業(yè)設(shè)置A?、B、C?三類分層?布置分別?適合于差?、中、好?三類學(xué)生?，課堂上?的提問照?顧好好、?中、差三?類學(xué)生，?使他們都?等到發(fā)展?。8、?進(jìn)行個別?輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能?力，扎實(shí)?打牢基礎(chǔ)?知識，對?差生，一?些關(guān)鍵知?識，輔導(dǎo)?差生過關(guān)?，為差生?以后的發(fā)?展鋪平道?路。9?、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的良好?習(xí)慣。這?些習(xí)慣包?括①認(rèn)真?做作業(yè)的?習(xí)慣包括?作業(yè)前清?理好桌面?，作業(yè)后?認(rèn)真檢查?;②預(yù)習(xí)?的習(xí)慣;?③認(rèn)真看?批改后的?作業(yè)并及?時更正的?習(xí)慣;④?認(rèn)真做好?課前準(zhǔn)備?的習(xí)慣;?⑤在書上?作精要筆?記的習(xí)慣?;⑥妥善?保管書籍?資料和學(xué)?習(xí)用品的?習(xí)慣;⑦?認(rèn)真閱讀?數(shù)學(xué)教材?的習(xí)慣。?八年級?數(shù)學(xué)上學(xué)?期教學(xué)計?劃樣本（?二）一?、指導(dǎo)思?想：以?《初中數(shù)?學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育。?數(shù)學(xué)教學(xué)?活動必須?建立在學(xué)?生的認(rèn)知?發(fā)展水平?和已有的?知識經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)之上?。教師應(yīng)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，向?學(xué)生提供?充分從事?數(shù)學(xué)活動?的機(jī)會，?幫助他們?在自主探?索和合作?交流的過?程中真正?理解和掌?握基本的?數(shù)學(xué)知識?與技能、?數(shù)學(xué)思想?和方法，?獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活?動經(jīng)驗(yàn)。?學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?主人，教?師是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的組?織者、引?導(dǎo)者與合?作者。評?價的主要?目的是為?了全面了?解學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，激?勵學(xué)生的?學(xué)習(xí)和改?進(jìn)教師的?教學(xué);應(yīng)?建立評價?目標(biāo)多元?、評價方?法多樣的?評價體系?。對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的評?價要關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更要關(guān)注?他們學(xué)習(xí)?的過程;?要關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的水平?，更要關(guān)?注他們在?數(shù)學(xué)活動?中所表現(xiàn)?出來的情?感與態(tài)度?，幫助學(xué)?生認(rèn)識自?我，建立?信心。?現(xiàn)代信息?技術(shù)的發(fā)?展對數(shù)學(xué)?教育的價?值、目標(biāo)?、內(nèi)容以?及學(xué)與教?的方式產(chǎn)?生了重大?的影響。?數(shù)學(xué)課程?的設(shè)計與?實(shí)施應(yīng)重?視運(yùn)用現(xiàn)?代信息技?術(shù)，特別?要充分考?慮計算器?、計算機(jī)?對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)內(nèi)容和?方式的影?響，大力?開發(fā)并向?學(xué)生提供?更為豐富?的學(xué)習(xí)資?源，把現(xiàn)?代信息技?術(shù)作為學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和解決?問題的強(qiáng)?有力工具?，致力于?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)?生樂意并?有更多的?精力投入?到現(xiàn)實(shí)的?、探索性?的數(shù)學(xué)活?動中去。?二、教?學(xué)目標(biāo)?1、分式?要求學(xué)生?學(xué)會分式?的四則運(yùn)?算，分式?四則混算?、解分式?方程以及?列分式方?程解應(yīng)用?題。2?、反比例?函數(shù)掌握?反比例函?數(shù)的概念?，性質(zhì)，?并利用其?性質(zhì)解決?一些實(shí)際?問題。進(jìn)?一步理解?變量與常?量的辯證?關(guān)系，進(jìn)?一步認(rèn)識?數(shù)形結(jié)合?的思維方?法。3?、勾股定?理：會用?勾股定理?和逆定理?解決實(shí)際?問題。?4、四邊?形是掌握?平行四邊?形的定義?、性質(zhì)和?判定，了?解平行四?邊形與各?種特殊平?行四邊形?之間的聯(lián)?系和區(qū)別?以及中心?對稱。?5、數(shù)據(jù)?描述要掌?握好方差?及其求法?。三、?情況分析?：在學(xué)?生所學(xué)知?識的掌握?程度上，?整個班級?已經(jīng)開始?出現(xiàn)兩極?分化了，?對優(yōu)生來?說，能夠?透徹理解?知識，知?識間的內(nèi)?在聯(lián)系也?較為清楚?，對后進(jìn)?生來說，?簡單的基?礎(chǔ)知識還?不能有效?的掌握，?成績較差?，相對正?規(guī)教學(xué)來?說，學(xué)生?仍然缺少?大量的推?理題訓(xùn)練?，推理的?思考方法?與寫法上?均存在著?一定的困?難，對幾?何有畏難?情緒，相?關(guān)知識學(xué)?得不很透?徹。學(xué)生?的邏輯推?理、邏輯?思維能力?，計算能?力需要得?到加強(qiáng)，?以提升學(xué)?生的整體?成績，應(yīng)?在合適的?時候補(bǔ)充?課外知識?，拓展學(xué)?生的知識?面，提升?學(xué)生素質(zhì)?;在學(xué)習(xí)?態(tài)度上，?大部分學(xué)?生上課不?能積極的?投入到學(xué)?習(xí)中去，?少數(shù)個學(xué)?生對數(shù)學(xué)?處于一種?放棄的心?態(tài)，課堂?作業(yè)，大?部分學(xué)生?需要教