輸血信息反饋制度范本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)輸血信息?反饋制度?范本為?了了解臨?床輸血及?治療性血?液成分單?采、置換?術(shù)的治療?效果及輸?血不良反?應(yīng)，以提?高臨床輸?血療效，?更好地為?臨床服務(wù)?，制定本?制度。?1、臨床?輸血應(yīng)嚴(yán)?格掌握輸?血指征，?患者輸血?后若達(dá)不?到預(yù)期效?果，或病?情比輸血?前加重，?又不能用?原發(fā)病解?釋時(shí)，應(yīng)?及時(shí)向輸?血科反饋?，或請(qǐng)臨?床輸血管?理委員會(huì)?指定專家?會(huì)診，共?同分析原?因，重新?制定輸血?治療方案?。2、?臨床科室?在進(jìn)行輸?血治療時(shí)?，一旦發(fā)?生輸血不?良反應(yīng)，?必須填寫(xiě)?患者《輸?血不良反?應(yīng)回報(bào)單?》或《輸?血不良反?應(yīng)記錄表?》，并及?時(shí)送回輸?血科。在?緊急情況?下先處理?患者并電?話告知輸?血科，后?填寫(xiě)《輸?血不良反?應(yīng)回報(bào)單?》或《輸?血記錄表?》?；貓?bào)?單或記錄?表是輸血?反應(yīng)的憑?據(jù)，未送?此單者輸?血科視為?無(wú)輸血不?良反應(yīng)發(fā)?生?！遁?血不良反?應(yīng)回報(bào)單?》或《輸?血不良反?應(yīng)記錄表?》須保存?____?年。3?、輸血科?應(yīng)由專人?每月去臨?床科室進(jìn)?行一次臨?床輸血信?息調(diào)查?，了解臨?床輸血療?效及不良?反應(yīng)發(fā)生?情況，征?求臨床意?見(jiàn)，以便?為輸血科?改進(jìn)服務(wù)?提供依據(jù)?。4、?如有臨床?科室要求?輸血科協(xié)?助處理輸?血相關(guān)疑?難問(wèn)題時(shí)?，輸血科?應(yīng)積極給?予配合，?并作書(shū)面?記錄。?5、每季?度對(duì)臨床?反饋的信?息進(jìn)行一?次小結(jié)，?每年進(jìn)行?一次總結(jié)?，并上報(bào)?臨床輸血?管理委員?會(huì)。輸?血不良反?應(yīng)反饋制?度一、?輸血不良?反應(yīng)，主?要是指輸?血發(fā)熱反?應(yīng)，過(guò)敏?反應(yīng)及溶?血反應(yīng)等?。對(duì)患者?危害最大?的是免疫?性溶血性?輸血反應(yīng)?。二、?臨床輸血?后若發(fā)現(xiàn)?有溶血反?應(yīng)或明顯?的發(fā)熱反?應(yīng)，過(guò)敏?反應(yīng)，主?管醫(yī)師應(yīng)?詳細(xì)填寫(xiě)?“輸血反?應(yīng)反饋單?”報(bào)中心?血庫(kù)。?三、輸血?科工作人?員應(yīng)迅速?查找原因?，并將情?況向值班?或主管醫(yī)?師報(bào)告，?以便采取?相應(yīng)搶救?或治療措?施。同時(shí)?應(yīng)向上級(jí)?技師及主?任匯報(bào)。?四、接?受“反饋?單”的工?作人員應(yīng)?將反饋情?況，包括?臨床治療?情況登記?存檔。?五、嚴(yán)重?輸血反應(yīng)?，輸血科?向院輸血?管理委員?會(huì)，醫(yī)務(wù)?科及主管?院長(zhǎng)匯報(bào)?。六、?如輸血后?不發(fā)生輸?血反應(yīng)，?由臨床醫(yī)?護(hù)人員填?寫(xiě)“輸血?不良反應(yīng)?反饋單”?存病歷中?保存。?輸血信息?反饋制度?范本（二?）一、?日常檢查?督導(dǎo)情況?反饋1?、每天對(duì)?教師上課?情況進(jìn)行?檢查監(jiān)督?，填寫(xiě)《?教學(xué)常規(guī)?檢查記錄?》，教導(dǎo)?處要定期?將教師上?課情況進(jìn)?行匯總，?作為教師?專業(yè)素質(zhì)?評(píng)價(jià)的素?材。2?、教導(dǎo)處?主任要及?時(shí)與教師?溝通，傳?達(dá)教學(xué)檢?查情況，?了解教學(xué)?信息，改?進(jìn)教師的?工作。?二、家長(zhǎng)?座談會(huì)意?見(jiàn)反饋?1、座談?會(huì)的目的?是全面了?解家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校管理?、各課程?的教學(xué)情?況、教師?的教學(xué)方?法與效果?的各方面?的意見(jiàn)和?建議；及?時(shí)向家長(zhǎng)?說(shuō)明教學(xué)?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)的具體?問(wèn)題，增?進(jìn)相互間?的了解和?溝通，以?利改進(jìn)教?學(xué)工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?2、每學(xué)?期召開(kāi)一?次家長(zhǎng)座?談會(huì)，認(rèn)?真聽(tīng)家長(zhǎng)?對(duì)教師授?課、課堂?管理所反?映的問(wèn)題?。反映出?來(lái)的問(wèn)題?由主持人?認(rèn)真記錄?、歸檔，?及時(shí)反饋?給相關(guān)教?研組和教?師，并采?取有效措?施，解決?存在的問(wèn)?題。三?、學(xué)生教?學(xué)信息處?理1、?收集學(xué)生?對(duì)學(xué)校教?學(xué)和教學(xué)?管理工作?的意見(jiàn)與?建議，填?寫(xiě)《教學(xué)?情況問(wèn)卷?調(diào)查表》?。進(jìn)行課?堂教學(xué)問(wèn)?卷調(diào)查，?了解教師?教學(xué)方法?教學(xué)態(tài)度?、作業(yè)批?改并進(jìn)行?教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)。?2、教導(dǎo)?處安排專?人負(fù)責(zé)收?集、整理?、分析教?學(xué)信息，?及時(shí)反饋?給有關(guān)教?師。四?、假期家?訪星期?日或其他?節(jié)假日，?擇有代表?性的學(xué)生?進(jìn)行家訪?，從學(xué)生?家長(zhǎng)那里?獲得學(xué)生?、家長(zhǎng)對(duì)?我校教師?教學(xué)評(píng)價(jià)?的信息。?這是不?可忽視的?一種方法?。學(xué)生和?教師不便?談的一些?問(wèn)題，卻?可和家長(zhǎng)?談。在和?家長(zhǎng)的攀?談中，家?長(zhǎng)會(huì)有意?無(wú)意地把?這些問(wèn)題?流露出來(lái)?。而這些?問(wèn)題對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?可能是很?有價(jià)值的??？傊?，教學(xué)信?息的反饋?就象一個(gè)?將軍在交?戰(zhàn)之前的?情報(bào)搜集?。應(yīng)當(dāng)是?每一位教?師的課前?準(zhǔn)備，收?集教學(xué)反?饋信息并?對(duì)其進(jìn)行?處理，分?析、評(píng)價(jià)?為途徑，?調(diào)整教學(xué)?系統(tǒng)，使?之保持最?優(yōu)狀態(tài)的?活動(dòng)和措?施。蘇?尼特右旗?第一中學(xué)?教學(xué)信息?反饋執(zhí)行?情況總結(jié)?為了進(jìn)?一步做好?教師教學(xué)?質(zhì)量學(xué)生?信息的調(diào)?查工作，?及時(shí)收集?和反饋教?學(xué)質(zhì)量信?息，加強(qiáng)?師生之間?的交流與?溝通，教?學(xué)相長(zhǎng)，?促進(jìn)良好?的教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的形?成。通過(guò)?學(xué)生對(duì)任?課教師的?教學(xué)水平?、本班同?學(xué)的學(xué)習(xí)?等方面進(jìn)?行了問(wèn)卷?調(diào)查。具?體情況歸?納為如下?：1、?各班的教?學(xué)信息（?具體到每?個(gè)任課教?師）以書(shū)?面的形式?向教導(dǎo)處?反饋，由?教導(dǎo)處向?需要知道?情況的教?師反饋。?開(kāi)學(xué)以來(lái)?，學(xué)生對(duì)?所任教師?的反映基?本上是滿?意的。教?導(dǎo)處宏觀?管理也較?到位，課?表公布比?較及時(shí)，?任課老師?也注重實(shí)?踐教學(xué)，?利用多媒?體教學(xué)和?自制的教?學(xué)用具、?模型進(jìn)行?教學(xué)等的?效果較好?。但有時(shí)?也反映出?一些問(wèn)題?，比如反?映個(gè)別老?師（一般?反映在教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)較?少的年輕?教師身上?）照本宣?科，缺乏?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?生對(duì)課本?知識(shí)的理?解不透徹?。針對(duì)這?樣的問(wèn)題?，要求相?應(yīng)的教師?增加備課?的深度，?適當(dāng)時(shí)候?安排教師?進(jìn)行聽(tīng)課?鍛煉。?2、召開(kāi)?了期中家?長(zhǎng)座談會(huì)?，學(xué)生提?出的意見(jiàn)?和建議都?向相應(yīng)的?有關(guān)部門(mén)?及教師進(jìn)?行了反饋?。并向教?師進(jìn)一步?提出改進(jìn)?意見(jiàn)。?3、進(jìn)行?了《教師?教學(xué)問(wèn)卷?調(diào)查》針?對(duì)反饋中?的意見(jiàn)和?建議，要?求各教研?組認(rèn)真對(duì)?待，組織?有關(guān)任課?教師進(jìn)行?深入討論?，積極檢?查，了解?情況，情?況屬實(shí)的?限期進(jìn)行?了整改。?同時(shí)也了?解了學(xué)生?的聽(tīng)課、?學(xué)習(xí)情況?，的確存?在授課過(guò)?程中教師?與學(xué)生溝?通不夠，?導(dǎo)致教師?不能及時(shí)?掌握學(xué)生?的理解程?度，建議?教師加強(qiáng)?與學(xué)生溝?通，了解?學(xué)生的接?受情況，?同時(shí)提高?語(yǔ)言表述?力，授課?聲音要洪?亮、要用?普通話教?學(xué)，提醒?教師及時(shí)?了解學(xué)生?的掌握程?度，講課?速度要因?人而異，?以學(xué)生對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握程度?為依據(jù)，?適當(dāng)?shù)募?快或減慢?講課速度?，提高教?學(xué)效果。?總之，?在教學(xué)信?息反饋收?集公布過(guò)?程中，各?教研組對(duì)?通報(bào)情況?都能認(rèn)真?對(duì)待，積?極整改，?措施得當(dāng)?，效果顯?著，極大?的促進(jìn)了?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?___?_蘇尼?特右旗第?一中學(xué)月?____?月蘇尼?特右旗第?一中學(xué)教?學(xué)常規(guī)指?導(dǎo)意見(jiàn)?建立和執(zhí)?行教學(xué)常?規(guī)是建立?穩(wěn)定的教?學(xué)秩序、?提高教學(xué)?質(zhì)量、全?面推行素?質(zhì)教育的?重要保證?。為適應(yīng)?現(xiàn)代教育?的需要，?扎實(shí)推進(jìn)?基礎(chǔ)教育?課程改革?，結(jié)合我?校實(shí)際情?況，特制?定本指導(dǎo)?意見(jiàn)，作?為教師開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)、學(xué)校?實(shí)施教學(xué)?管理和教?學(xué)評(píng)價(jià)的?基本要求?。一、?備課1?、根據(jù)課?程指導(dǎo)綱?要、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求和教?科書(shū)內(nèi)容?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際以?及授課時(shí)?間等情況?，認(rèn)真制?訂每學(xué)期?教學(xué)計(jì)劃?、單元教?學(xué)計(jì)劃及?課時(shí)計(jì)劃?，并報(bào)學(xué)?校教學(xué)管?理部門(mén)審?批。2?、積極、?主動(dòng)參加?備課組或?教研組的?定期集體?備課活動(dòng)?，集中研?究教學(xué)策?略，做到?個(gè)人領(lǐng)悟?、集體研?究、把握?課標(biāo)、重?組資源，?在此基礎(chǔ)?上形成有?自己特色?的教學(xué)設(shè)?計(jì)。杜絕?照抄照搬?現(xiàn)成教案?和參考書(shū)?，杜絕不?備課上課?或不加修?改使用舊?教案上課?。3、?要認(rèn)真研?究課程指?導(dǎo)、學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教科書(shū)?，了解學(xué)?生的知識(shí)?能力水平?，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際確?定每一節(jié)?課的教學(xué)?目標(biāo)，準(zhǔn)?確把握知?識(shí)內(nèi)容的?深廣度和?重難點(diǎn)，?尤其要積?極挖掘與?學(xué)生生活?聯(lián)系密切?、具有地?方特色的?教學(xué)資源?，充實(shí)教?學(xué)內(nèi)容。?要注重教?學(xué)情趣點(diǎn)?的挖掘，?通過(guò)有創(chuàng)?意的設(shè)計(jì)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)要?重視教學(xué)?方法的選?擇和學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，做到?重點(diǎn)突出?、難點(diǎn)分?散。4?、要充分?利用各種?教學(xué)資源?，并根據(jù)?學(xué)科教學(xué)?需要和學(xué)?校現(xiàn)有教?學(xué)設(shè)備，?認(rèn)真準(zhǔn)備?教具、學(xué)?具、活動(dòng)?場(chǎng)地等，?充分發(fā)揮?多媒體等?現(xiàn)代教育?技術(shù)設(shè)備?的輔助教?學(xué)作用，?提高教學(xué)?效果。?5、要根?據(jù)學(xué)科特?點(diǎn)，按課?文、單元?或課時(shí)備?課。要寫(xiě)?出每一節(jié)?課、每一?單元或每?一篇課文?的教案，?對(duì)不同發(fā)?展階段的?教師（如?新任教師?、比較成?熟教師、?優(yōu)秀教師?）可以有?不同的備?課要求。?教案要因?人而異，?注重實(shí)效?。學(xué)校要?對(duì)教師的?備課情況?進(jìn)行定期?檢查和不?定期抽查?。新任教?師要規(guī)范?寫(xiě)出每一?課時(shí)的教?案，課時(shí)?教案一般?包括：教?學(xué)課題、?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)、教學(xué)?用具、教?學(xué)過(guò)程、?板書(shū)設(shè)計(jì)?、作業(yè)布?置、教學(xué)?后記等。?學(xué)校要定?期對(duì)新任?教師的教?案進(jìn)行檢?查、評(píng)價(jià)?和交流，?對(duì)教師寫(xiě)?好教案進(jìn)?行指導(dǎo)。?二、上?課1、?要圍繞教?學(xué)目標(biāo)組?織教學(xué)，?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)實(shí)?際及教學(xué)?過(guò)程的動(dòng)?態(tài)情況，?對(duì)預(yù)設(shè)教?學(xué)目標(biāo)作?恰當(dāng)調(diào)整?。要以基?礎(chǔ)知識(shí)為?核心，以?能力為重?點(diǎn)，兼顧?情意發(fā)展?。2、?教學(xué)過(guò)程?安排緊湊?，結(jié)構(gòu)合?理，重點(diǎn)?突出，難?點(diǎn)突破，?精講精練?，無(wú)知識(shí)?性錯(cuò)誤。?3、教?學(xué)中要突?出學(xué)生的?主體地位?。要關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，關(guān)?注學(xué)生個(gè)?體差異，?倡導(dǎo)“自?主、合作?、探究”?的學(xué)習(xí)方?式，努力?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變；?要采用各?種方式和?方法，引?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口?、動(dòng)腦，?主動(dòng)參與?、大膽質(zhì)?疑，充分?參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?；要與學(xué)?生共同營(yíng)?造和諧、?融洽、平?等的課堂?氛圍，形?成相互激?勵(lì)、教學(xué)?相長(zhǎng)的師?生關(guān)系。?4、教?師要充分?利用掛圖?、標(biāo)本、?錄音、投?影、錄像?等多媒體?教學(xué)工具?和手段輔?助教學(xué)，?科學(xué)合理?地使用和?愛(ài)護(hù)各種?教學(xué)設(shè)備?。要重視?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，認(rèn)真準(zhǔn)?備演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生?分級(jí)實(shí)驗(yàn)?，重視指?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?手操作。?5、教?師教態(tài)要?大方、自?然、親切?，板書(shū)要?工整、規(guī)?范，語(yǔ)言?表達(dá)要清?楚、流暢?，用語(yǔ)要?文明、得?體，要用?普通話教?學(xué)。6?、要強(qiáng)化?課堂管理?意識(shí)。上?課前要檢?查學(xué)生出?勤情況，?上課時(shí)要?維持好正?常的教學(xué)?秩序，不?得隨意離?開(kāi)教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)，也不?能讓學(xué)生?隨意離開(kāi)?教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?，杜絕上?課時(shí)間教?學(xué)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)?教師的現(xiàn)?象發(fā)生。?7、要?按時(shí)上、?下課，不?遲到、不?拖堂，不?曠課。進(jìn)?入教室前?要關(guān)閉一?切隨身攜?帶的個(gè)人?通訊工具?。上課時(shí)?穿著端莊?整齊，不?穿背心、?拖鞋上課?，不坐著?上課。不?準(zhǔn)在上課?前喝酒，?不準(zhǔn)在課?堂上抽煙?。三、?作業(yè)布置?及批改?1、根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?適當(dāng)安排?作業(yè)，作?業(yè)可以是?書(shū)面作業(yè)?，也可以?是讀書(shū)背?書(shū)、學(xué)具?制作、課?外調(diào)查等?活動(dòng)類作?業(yè)。通過(guò)?多種形式?的作業(yè)，?讓學(xué)生理?解和鞏固?學(xué)過(guò)的知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)和探?究的興趣?。作業(yè)要?體現(xiàn)“課?內(nèi)與課外?結(jié)合，課?內(nèi)向課外?延伸”的?思想。嚴(yán)?禁布置懲?罰性的、?大量重復(fù)?性的作業(yè)?。2、?作業(yè)量要?適當(dāng)。學(xué)?科作業(yè)要?有針對(duì)性?和實(shí)效性?，要留給?學(xué)生體育?鍛煉的時(shí)?間和足夠?的休息時(shí)?間。3?、要適當(dāng)?布置學(xué)生?寫(xiě)作訓(xùn)練?，提倡初?中學(xué)生寫(xiě)?周記或日?記。4?、各學(xué)科?都要布置?一定量的?、學(xué)生自?主選擇參?加的、旨?在培養(yǎng)個(gè)?性特長(zhǎng)的?實(shí)踐性、?探究性的?興趣活動(dòng)?類作業(yè)。?5、作?業(yè)批改和?反饋要及?時(shí)。作業(yè)?一般應(yīng)在?該學(xué)科下?一次課上?課之前完?成批改并?發(fā)還學(xué)生?。作業(yè)批?改的形式?應(yīng)以教師?批改為主?，提倡并?鼓勵(lì)學(xué)生?相互批改?。教師批?改作業(yè)時(shí)?應(yīng)逐題批?閱，并做?出標(biāo)記和?評(píng)價(jià)，標(biāo)?明批閱日?期，要記?錄學(xué)生作?業(yè)的典型?以供講評(píng)?。語(yǔ)文學(xué)?科重點(diǎn)批?閱的作文?每生每學(xué)?期不得少?于___?_篇，批?閱應(yīng)有批?語(yǔ)，并劃?出錯(cuò)別字?和病句，?提倡學(xué)生?互批作文?，其他學(xué)?科作業(yè)提?倡全批全?改。若由?學(xué)生相互?批改作業(yè)?，教師應(yīng)?進(jìn)行必要?的指導(dǎo)，?并對(duì)批改?情況進(jìn)行?檢查和點(diǎn)?評(píng)。對(duì)完?成作業(yè)有?困難的學(xué)?生提倡面?批面改。?6、要?充分發(fā)揮?作業(yè)在提?高學(xué)習(xí)興?趣、促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?和發(fā)展等?方面的作?用，通過(guò)?作業(yè)布置?、完成、?上繳、批?改、更正?、講評(píng)、?交流等一?系列環(huán)節(jié)?不斷培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)品?質(zhì)和習(xí)慣?。提倡各?學(xué)科作業(yè)?多寫(xiě)正面?鼓勵(lì)性批?語(yǔ)?；顒?dòng)?類作業(yè)應(yīng)?該得到輔?導(dǎo)老師的?及時(shí)檢查?和點(diǎn)評(píng)。?四、課?外輔導(dǎo)?1、課外?輔導(dǎo)應(yīng)有?計(jì)劃地進(jìn)?行，要制?定輔導(dǎo)計(jì)?劃，確定?輔導(dǎo)時(shí)間?、輔導(dǎo)對(duì)?象和輔導(dǎo)?內(nèi)容。輔?導(dǎo)時(shí)間一?般為自習(xí)?課或課外?活動(dòng)時(shí)間?。輔導(dǎo)內(nèi)?容一般為?學(xué)生上課?時(shí)未弄懂?的，或者?因故缺課?未及學(xué)習(xí)?的，或?qū)W?生興趣濃?厚、需要?拓展延伸?的內(nèi)容，?要將語(yǔ)文?課閱讀列?入課外輔?導(dǎo)的內(nèi)容?，按課標(biāo)?要求完成?課外閱讀?量。2?、不得以?輔導(dǎo)為名?組織集體?補(bǔ)課或講?授新課，?不得占用?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的時(shí)?間及節(jié)假?日休息時(shí)?間，以保?證學(xué)生正?常的學(xué)習(xí)?和休息。?五、考?試與評(píng)價(jià)?1、對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況的評(píng)?價(jià)既要關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果?又要關(guān)注?學(xué)習(xí)過(guò)程?。要強(qiáng)化?評(píng)價(jià)的診?斷功能、?促進(jìn)發(fā)展?功能和激?勵(lì)功能。?堅(jiān)持質(zhì)性?評(píng)價(jià)和量?化評(píng)價(jià)相?結(jié)合，終?結(jié)性評(píng)價(jià)?與過(guò)程性?評(píng)價(jià)相結(jié)?合，突出?質(zhì)性評(píng)價(jià)?。2、?各學(xué)科課?程應(yīng)采用?多種符合?實(shí)際的有?效形式（?學(xué)生自評(píng)?、學(xué)生互?評(píng)、教師?評(píng)價(jià)、家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)等?）評(píng)價(jià)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況。提?倡運(yùn)用“?成長(zhǎng)記錄?袋”等形?式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?過(guò)程評(píng)價(jià)?。評(píng)價(jià)以?鼓勵(lì)為主?，要有利?于促進(jìn)學(xué)?生健康發(fā)?展。不得?挖苦、謾?罵、污辱?學(xué)生，挫?傷學(xué)生的?自尊和自?信心。不?得體罰或?變相體罰?學(xué)生。?3、考試?和考查是?評(píng)價(jià)學(xué)生?學(xué)習(xí)水平?和質(zhì)量的?重要手段?。語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、政治?、歷史、?地理、物?理、化學(xué)?、生物等?學(xué)科以考?試為主，?其他科目?及實(shí)驗(yàn)、?操作等以?考查為主??？荚嚳?目的考試?方式應(yīng)以?筆試為主?，筆試、?口試相結(jié)?合。考試?科目可采?用百分制?也可采用?等級(jí)制，?考查科目?均采用等?級(jí)制（優(yōu)?秀、良好?、合格、?不合格）?。5、?教師要樹(shù)?立正確的?考試評(píng)價(jià)?觀，把考?試和考查?當(dāng)作促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?的重要策?略，考試?科目每學(xué)?科可安排?期中、期?末兩次考?試，還可?根據(jù)實(shí)際?情況適當(dāng)?安排單元?測(cè)試，考?查科目的?考查每學(xué)?期組織一?次?？荚?、測(cè)試或?考查完后?，要及時(shí)?對(duì)結(jié)果進(jìn)?行認(rèn)真分?析和講評(píng)?。6、?教師要加?強(qiáng)對(duì)試題?的研究。?試題要精?選、科學(xué)?，要符合?課標(biāo)要求?和學(xué)生的?實(shí)際情況?。鼓勵(lì)任?課教師自?己命題，?加強(qiáng)命題?反思，提?高命題質(zhì)?量。7?、務(wù)必廢?止以學(xué)生?的考試成?績(jī)作為評(píng)?價(jià)教師和?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一標(biāo)準(zhǔn)?的做法。?不得按學(xué)?生考試成?績(jī)高低給?學(xué)生公開(kāi)?排隊(duì)。?六、課后?反思1?、教師要?養(yǎng)成課后?反思的習(xí)?慣，通過(guò)?課后自我?評(píng)價(jià)、自?我診斷，?總結(jié)成功?與不足，?以不斷改?進(jìn)教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。反思形?式應(yīng)靈活?多樣，可?采取自我?反思、同?伴互助反?思和在專?家引領(lǐng)下?反思等形?式。2?、課后反?思重點(diǎn)反?思課堂教?學(xué)的成敗?、得失，?如教了什?么。是怎?么教的。?學(xué)生學(xué)得?怎樣。是?怎么學(xué)的?。效果如?何。還存?在哪些不?足。如何?改進(jìn)。等?等。還要?注意反思?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)、?考核評(píng)價(jià)?等方面的?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，力爭(zhēng)?做好常規(guī)?教學(xué)的全?程反思。?___?_.7?蘇尼特右?旗第一中?學(xué)學(xué)生家?長(zhǎng)評(píng)教活?動(dòng)總結(jié)?深入了解?學(xué)校的教?育教學(xué)狀?況，及時(shí)?反饋教育?教學(xué)信息?，改進(jìn)學(xué)?校管理，?進(jìn)一步提?高學(xué)校的?辦學(xué)水平?，我校開(kāi)?展家長(zhǎng)、?學(xué)生評(píng)教?活動(dòng)。學(xué)?校統(tǒng)一印?制家長(zhǎng)評(píng)?教問(wèn)卷調(diào)?查表，調(diào)?查內(nèi)容比?較全面，?歸納了一?下，主要?有以下四?點(diǎn)：1?、家長(zhǎng)要?求教師對(duì)?學(xué)生要嚴(yán)?格要求，?但我們說(shuō)?，要嚴(yán)中?有愛(ài)，多?關(guān)心孩子?，多鼓勵(lì)?孩子。?2、班主?任和任課?老師要多?和學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系，?多溝通，?包括學(xué)校?、班級(jí)的?活動(dòng)以及?孩子在校?的表現(xiàn)等?等。要做?到報(bào)憂也?要多報(bào)喜?。3、?學(xué)校要多?開(kāi)展些體?育鍛煉活?動(dòng)，增強(qiáng)?孩子體質(zhì)?。4、?多進(jìn)行對(duì)?學(xué)生道德?行為方面?的教育，?培養(yǎng)他們?正確的道?德觀念，?從而養(yǎng)成?良好的道?德行為。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?安全方面?的教育。?評(píng)教活?動(dòng)結(jié)束后?，學(xué)生家?長(zhǎng)們都表?示非常喜?歡這種家?校溝通的?方式，認(rèn)?為這樣做?既測(cè)試了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)績(jī)效，?促進(jìn)了學(xué)?生自身學(xué)?習(xí)、參與?教學(xué)的積?極性，又?檢驗(yàn)了教?師的教學(xué)?能力，增?強(qiáng)了教師?的責(zé)任心?，也為學(xué)?校加強(qiáng)管?理、改進(jìn)?教學(xué)工作?提供了重?要依據(jù)，?為提高教?育教學(xué)質(zhì)?量提供了?有力的保?障。同時(shí)?，將學(xué)校?和家庭聯(lián)?系起來(lái)，?架起了家?庭和學(xué)校?共同育人?的互動(dòng)平?臺(tái)，形成?了家長(zhǎng)和?學(xué)校和諧?育人的嶄?新格局。?真正地做?到辦人民?滿意的學(xué)?校，辦人?民滿意的?教育。?____?.11?為了貫徹?落實(shí)區(qū)教?育局制止?“三亂”?會(huì)議精神?，深入了?解學(xué)校的?教育教學(xué)?狀況，及?時(shí)反饋教?育教學(xué)信?息，改進(jìn)?學(xué)校管理?，進(jìn)一步?提高學(xué)校?的辦學(xué)水?平。近日?，市十二?小學(xué)開(kāi)展?家長(zhǎng)評(píng)教?活動(dòng)。學(xué)?校統(tǒng)