九年級(jí)語文的教學(xué)計(jì)劃模板（四篇）

第6頁共6頁九年級(jí)語?文的教學(xué)?計(jì)劃模板?一、目?的要求?1、繼續(xù)?指導(dǎo)學(xué)生?正確理解?和運(yùn)用祖?國的語言?文字，使?他們具備?基本的閱?讀、寫作?、聽話和?說話的能?力，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)?慣。在教?學(xué)過程中?，開拓學(xué)?生的視野?，發(fā)展學(xué)?生的智力?，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖?國語文的?感情，培?養(yǎng)健康高?尚的審美?情趣，培?養(yǎng)社會(huì)主?義思想品?質(zhì)和愛國?主義精神?。2、?科學(xué)開展?總復(fù)習(xí)，?幫助學(xué)生?將以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)?整理成系?統(tǒng)，大面?積提高學(xué)?生的語文?成績，力?爭在中考?中取得好?成績。?二、教材?分析本?期的教學(xué)?內(nèi)容包括?兩方面：?1、完?成新課：?上期趕進(jìn)?度，已將?九年級(jí)下?期的課程?完成了三?個(gè)多單元?，剩下一?個(gè)小說單?元，一個(gè)?散文單元?，一個(gè)戲?劇和影視?文學(xué)單元?。三、?學(xué)生情況?分析本?班屬于二?類普通班?。通過上?期的教學(xué)?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的語文?基本功較?差，學(xué)習(xí)?興趣不濃?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好。?上課不愿?動(dòng)腦筋，?不愛發(fā)問?、答問，?做筆記要?督促，抄?作業(yè)的現(xiàn)?象很普遍?。部分學(xué)?生還有較?嚴(yán)重的厭?學(xué)情緒。?四、辦?法與措施?2、多?采用討論?式的教學(xué)?方法，發(fā)?動(dòng)學(xué)生積?極思考問?題，學(xué)會(huì)?獨(dú)立學(xué)習(xí)?和合作學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的方法。?3、精?心備課，?精心設(shè)計(jì)?練習(xí)題和?測(cè)試題，?不搞題海?戰(zhàn)術(shù)，及?時(shí)批改學(xué)?生作業(yè)，?從嚴(yán)要求?學(xué)生的作?業(yè)。九?年級(jí)語文?的教學(xué)計(jì)?劃模板（?二）一?、認(rèn)真搞?好備課，?特別是集?體備課。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。我校?的學(xué)生來?源全是農(nóng)?村的，學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?語文的氣?氛不是很?濃，學(xué)習(xí)?自覺性較?差，主要?表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方?面：1?、學(xué)過的?內(nèi)容，老?師要求背?出，學(xué)生?總是借口?其他作業(yè)?太多，沒?時(shí)間背等?，往后一?拖再拖，?即便能背?出來，也?是臨時(shí)死?記搶記出?來的。等?到其他需?要的時(shí)候?又忘了。?2、上?過的新課?，相應(yīng)的?配套練習(xí)?，不自覺?去獨(dú)立完?成，總需?要老師再?三強(qiáng)調(diào)，?但學(xué)生總?希望老師?和他們一?起來做。?3、死?記硬背的?東西多，?聯(lián)系的東?西少，因?此表面上?看感覺還?可以，但?真正一考?起來，問?題出來很?多，而且?差距很大?。經(jīng)過?幾次考試?下來，問?題也出來?了，我任?教的班：?尖子生沒?有幾個(gè)，?中等生斷?層，差生?面特大。?針對(duì)以上?情況，要?改變這種?局面，我?覺的要做?的事很多?。首先?，要培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課前?多預(yù)習(xí)，?課堂__?__分鐘?讓學(xué)生集?中注意力?聽講，把?老師講的?內(nèi)容真正?聽懂。不?能似懂非?懂。課后?認(rèn)真完成?配套的鞏?固練習(xí)，?不懂的地?方，多向?老師或成?績稍好的?學(xué)生請(qǐng)教?。其次?，學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次?分明，主?要學(xué)科課?后時(shí)間分?配相應(yīng)的?因當(dāng)多一?些，特別?是對(duì)語文?學(xué)科，因?為他畢竟?是母語。?基礎(chǔ)不打?好，以后?想提高也?難。第?三，要靈?活掌握學(xué)?過的知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?要講究方?法，舉一?反三，融?會(huì)貫通，?只有這樣?，學(xué)生才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來，?不容易忘?記。總?之，要讓?學(xué)生明白?，學(xué)習(xí)語?文不是一?天兩天的?事，是要?靠平時(shí)慢?慢積累起?來的。?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)，?所以上課?一定要設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。另外?，我每天?都堅(jiān)持保?持充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種積?極上進(jìn)的?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍。為了?讓學(xué)生真?正參入到?課堂中來?，凡是學(xué)?生自己能?講清楚的?問題，都?讓學(xué)生自?己解決，?老師決不?越俎代庖?，課堂上?盡量精講?、少講把?時(shí)間都留?給學(xué)生。?九年級(jí)?語文的教?學(xué)計(jì)劃模?板（三）?一、教?學(xué)管理原?則因剛?接本班語?文教學(xué)，?對(duì)學(xué)生的?一切情況?不了解，?為了使教?學(xué)工作順?利展開，?在教學(xué)中?我將一邊?教學(xué)一邊?了解，遵?循“抓兩?頭，帶中?間”的科?學(xué)方法做?好“培優(yōu)?補(bǔ)差”工?作及中間?生的促進(jìn)?工作，力?爭使每一?位學(xué)生有?進(jìn)步，從?而保證教?學(xué)質(zhì)量的?提高。?二、教材?分析三?、教學(xué)策?略1、?積極學(xué)習(xí)?“詩意語?文”的研?究成果，?教學(xué)中努?力探求“?詩意語文?如何是”?的有效教?學(xué)策略，?升華教學(xué)?藝術(shù)，形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。2、?領(lǐng)會(huì)課標(biāo)?內(nèi)涵，鉆?究《考試?說明》。?《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)定了?學(xué)生在不?同學(xué)習(xí)階?段應(yīng)達(dá)到?的能力與?目標(biāo)，領(lǐng)?會(huì)了課程?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?涵，才能?了解學(xué)生?知識(shí)與能?力，語文?素養(yǎng)等方?面的不足?;它是開?展語文教?學(xué)要重依?據(jù)和指導(dǎo)?性綱要，?教學(xué)的理?念、情景?的創(chuàng)設(shè)，?互動(dòng)的教?學(xué)平臺(tái)的?搭建，都?離不開語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)理念的?指導(dǎo)，同?時(shí)它又是?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)理念?的外在體?現(xiàn);它是?中考命題?的指思想?與基本理?念，是中?考命題方?向的源泉?所在。吃?透標(biāo)準(zhǔn)才?有可吃透?語文中考?評(píng)價(jià)的方?向、方式?、方法，?才有可能?展開針對(duì)?性的教學(xué)?。《考試?說明》是?課標(biāo)的具?體化和進(jìn)?一步的精?細(xì)化，它?根據(jù)課標(biāo)?，結(jié)合考?試實(shí)際，?以中考的?范圍和要?求及主要?題型示例?甚至試卷?的長度，?難度，各?部分大致?的分值等?都作了十?分具體的?說明。因?此，必須?認(rèn)真研究?考試說明?，讓復(fù)習(xí)?能做到低?時(shí)高效。?3、依?據(jù)學(xué)生實(shí)?際，探尋?語文差異?。本學(xué)?期時(shí)間緊?，任務(wù)重?，估計(jì)學(xué)?生語文能?力差異大?，有必要?研究現(xiàn)階?段學(xué)生最?缺什么知?識(shí)與能力?，最需要?提高哪些?方面的語?文素養(yǎng)，?區(qū)分出主?要差異與?次要差異?，有選擇?、有重點(diǎn)?地突破性?地分層教?學(xué)。4?、選好、?用好有關(guān)?資料，追?蹤中考考?點(diǎn)趨向。?領(lǐng)悟了?課標(biāo)的內(nèi)?涵，鉆研?了《考試?說明》，?明確了學(xué)?生最需要?突破的重?點(diǎn)難點(diǎn)，?僅僅是開?展本學(xué)年?教學(xué)與復(fù)?習(xí)工作的?前提，要?真正做到?有效教學(xué)?，高效復(fù)?習(xí)，還需?要選好、?用好資料?，把握中?考動(dòng)態(tài)、?追蹤中考?考點(diǎn)趨向?。資料的?準(zhǔn)備，是?自己精心?篩選，不?用外面的?資料。根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際自己出?一些資料?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的?訓(xùn)練。不?搞提海戰(zhàn)?術(shù)，下攔?河網(wǎng)。?5、精心?備課，上?好課。?時(shí)間緊，?任務(wù)重，?必須得向?課堂四十?分鐘要質(zhì)?量。每一?節(jié)課，老?師必須明?確本節(jié)課?的教學(xué)目?的，達(dá)到?一個(gè)什么?樣的要求?。并且要?擇其重點(diǎn)?進(jìn)行教學(xué)?，不能面?面俱到。?重點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?教讀課文?的學(xué)習(xí)，?自讀課文?完全放手?學(xué)生自己?學(xué)習(xí)。?九年級(jí)語?文的教學(xué)?計(jì)劃模板?（四）?一、本冊(cè)?教學(xué)設(shè)計(jì)?和時(shí)間安?排1、?利用工具?書，掃清?文字障礙?，準(zhǔn)確流?利地朗讀?課文，對(duì)?課文內(nèi)容?有初步的?感知。?2、根據(jù)?老師講解?的寫作背?景來感知?課文，能?夠理解、?體悟文中?蘊(yùn)涵的作?者的情感?。3、?在充分理?解內(nèi)容的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行背誦、?默寫、朗?讀、思考?、積累。?二、主?要措施與?方法1?、狠抓語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?，在復(fù)習(xí)?過程中讓?學(xué)生明確?基礎(chǔ)知識(shí)?考點(diǎn)的范?圍，始終?以考綱作?為復(fù)習(xí)指?南。2?、重點(diǎn)搞?好現(xiàn)代文?閱讀理解?的復(fù)習(xí)、?要以課本?為典型示?例，教給?學(xué)生閱讀?的要領(lǐng)和?方法，以?"整體閱?讀-部分?閱讀-整?體閱讀"?的閱讀思?路，"讀?文-讀題?-答題"?的解題思?路貫穿整?個(gè)閱讀復(fù)?習(xí)過程中?，并且抓?好課外文?段的閱讀?訓(xùn)練，著?力提高學(xué)?生的舉一?反三的遷?移能力和?應(yīng)試答題?能力。?5、復(fù)習(xí)?時(shí)要從學(xué)?生實(shí)際出?發(fā)，面向?全體，注?重實(shí)效，?要理論聯(lián)?系實(shí)際，?講練結(jié)合?，精講多?練，以練?為主、復(fù)?習(xí)時(shí)應(yīng)講?知識(shí)要點(diǎn)?、題型、?思路、規(guī)?律、方法?和學(xué)生中?的難點(diǎn)問?題、要求?學(xué)生練要?有計(jì)劃性?、目的性?、針對(duì)性?、布置的?練習(xí)要有?典型性、?指導(dǎo)性、?靈活性。?6、要?合理安排?復(fù)習(xí)時(shí)間?，每課時(shí)?都要集中?解決一個(gè)?問題，并