西南大學《幼兒園教學藝術(shù)》復習思考題及答案

西南大學《幼兒園教學藝術(shù)》復習思考題及答案1、結(jié)束藝術(shù)應該遵循哪些要求？結(jié)束藝術(shù)應該遵循首尾照應、結(jié)構(gòu)完整的要求，同時也要演透勿絕，延伸拓展，自然妥帖，水到渠成，提示要點，鼓勵進步。2、根據(jù)目標選擇教學方法如果主要目標是發(fā)展幼兒的觀察能力，適合選用直觀演示啟發(fā)的方法。3、教學導入應該體現(xiàn)哪些特點？教學導入應該體現(xiàn)趣味性、針對性、情感性、簡潔性和啟發(fā)性。4、尋找課程內(nèi)容的生成源的方法有哪些？尋找課程內(nèi)容的生成源的方法有對話法、文獻法、調(diào)查法和觀察法。5、幼兒園教學目光語言包括哪些？幼兒園教學目光語言包括平視、注視、探視和環(huán)視。6、教學過程中如何應對幼兒提出與本次活動無關的問題？教師可以采用轉(zhuǎn)移注意、以變應不變、暫時懸掛和巧妙暗示等方法。7、活動高潮的表現(xiàn)是什么？一個活動的高潮表現(xiàn)為情緒興奮、智力活躍、具有審美藝術(shù)和高效。8、什么是節(jié)奏藝術(shù)要求？“靜在前，動在后，小動在前，大動在后”體現(xiàn)了節(jié)奏藝術(shù)要求，即快慢得宜，疏密相間，動靜結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛，起伏有致，抑揚頓挫，起承轉(zhuǎn)合，整體和諧。9、點撥啟發(fā)幼兒思維的方法有哪些？從幼兒的發(fā)言中提取有價值的部分來點撥啟發(fā)幼兒思維的方法有歸納、對比、聯(lián)想經(jīng)驗和典型經(jīng)驗等。10、暗示教學法的主要暗示手段是什么？暗示教學法的主要暗示手段有權(quán)威、情景、聲調(diào)和節(jié)拍等。11、口頭語言的力度、幅度、速度和間斷如何表達情感？口頭語言的力度、幅度、速度和間斷可以用語調(diào)術(shù)、停頓術(shù)、語氣術(shù)和重音術(shù)等藝術(shù)來表達情感或暗示某種意圖。12、教學體態(tài)語言的力度、幅度、頻率根據(jù)什么而定？教學體態(tài)語言的力度、幅度、頻率根據(jù)教師個人、教學內(nèi)容、活動性質(zhì)和教學目標等因素而定。13、幼兒園教學手勢語一般分為哪些類型？幼兒園教學手勢語一般分為權(quán)威手語、情感手語、形象手語和指示手語。14、什么是語流態(tài)勢藝術(shù)？語言的快慢、強弱變化而形成的語流態(tài)勢藝術(shù)包括語調(diào)術(shù)、節(jié)奏術(shù)、語氣術(shù)和重音術(shù)等。15、通過對比啟發(fā)幼兒思維的方法是什么？通過同類、異類事物之間的對比，進行啟發(fā)的方法是對比點撥法。16、幼兒園教學非語言藝術(shù)的特點是什么？幼兒園教學非語言藝術(shù)的特點是形象性、豐富性、情境性和差異性。17、幼兒心智活動組織技術(shù)的類型有哪些？幼兒心智活動組織技術(shù)的類型有體察技術(shù)、問題技術(shù)、經(jīng)驗技術(shù)和情景技術(shù)等。18、幼兒園教學情景分為哪些？幼兒園教學情景分為實物情景、模擬情景、真實情景和假想情景等。19、幼兒園教學非語言藝術(shù)主要包括哪些？幼兒園教學非語言藝術(shù)主要包括體態(tài)語言、手勢語、目光語言和語流態(tài)勢藝術(shù)等。1、教學藝術(shù)是將教學和藝術(shù)相結(jié)合的過程。2、由于幼兒的情感易受影響，因此教學導入必須生動形象、簡潔明了。3、為了讓所有幼兒都能參與，某教師在課堂上不斷地巡視。4、現(xiàn)代教學注重幼兒的自主學習，因此幼兒的自主探索應貫穿于整個活動過程中。5、采用情景教學法有助于培養(yǎng)幼兒的社會性。6、由于幼兒主要依靠表象記憶，一位教師為了強化幼兒的記憶，通過摸頭、揮動胳臂等方式鞏固教學任務。7、有人認為現(xiàn)代的幼兒聰明，課堂上應該嚴肅認真，不應該與幼兒嬉戲，否則會導致課堂失控。8、幼兒園的教學內(nèi)容必須根據(jù)教材來設計。9、為了激發(fā)幼兒的思維，課堂中應該提出更多的問題情景。10、有些教師認為幼兒能力有限，因此應該盡快幫助他們找到答案。11、提問的方式直接影響提問的質(zhì)量。12、在幼兒園教學中，問題的難度必須把握好，否則會影響提問的效果。13、由于幼兒的情感易受影響，因此愉悅性是幼兒園教學藝術(shù)的主要功能。14、教學設計是教學活動的重要環(huán)節(jié)。15、有些人認為幼兒年齡小，自控能力差，因此不適合體驗自控技術(shù)，但實際上這是一種有效的教學組織技術(shù)。三、論述題1、教學生命化的特點是指將教學內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓幼兒在教學中體驗到生命的力量和美好。2、幼兒園教學設計藝術(shù)的構(gòu)成要素包括：教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學環(huán)境等。3、在運用問題情景導入時，需要注意問題的難度、問題的數(shù)量、問題的質(zhì)量等問題。4、要有效發(fā)揮發(fā)現(xiàn)法的作用，需要創(chuàng)設情境、提出問題、引導探究、鼓勵創(chuàng)新等。5、隨機教學機智應遵循的原則包括：隨機性、多樣性、適度性、有效性等。6、在運用操作法時，需要注意幼兒的年齡特點、操作的難度、操作的安全性等問題。7、要實現(xiàn)幼兒園教學語言藝術(shù)邏輯性原則，需要注意語言的連貫性、邏輯性、簡潔性等。8、教學提問的技巧包括：開放性提問、封閉性提問、追問、激勵性提問等。9、在幼兒園教學中，不適宜的提問表現(xiàn)包括：提問難度過大、提問過于頻繁、提問過于簡單等。10、教師應該耐心傾聽幼兒的答案，鼓勵幼兒表達自己的想法，并給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?1、啟發(fā)式教學法的特點是：強調(diào)學生的自主性、注重學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新、強調(diào)問題的探究和解決、注重學生的思維過程等。12、設計幼兒園教學活動方案時，需要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好、教學目標、教學內(nèi)容等因素。13、幼兒園教學非語言藝術(shù)的重要性在于：可以激發(fā)幼兒的想象力、培養(yǎng)幼兒的審美能力、促進幼兒的身體發(fā)展、增強幼兒的自信心等。14、