木笛小說閱讀例說

木笛小說閱讀例說第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月小說的命題基本上圍繞著五個關(guān)鍵詞：

情節(jié)人物探究主題環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說主題的賞析（概括作品主題）五、對小說社會意義或表達技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價）第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

木笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。

第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——

在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因為今天是12月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當懂得珍惜。”

朱丹說：“請原諒——”

第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。

第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

【注意自然環(huán)境描寫】

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。

1.文章中對“雪”的描寫有什么作用？第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月問：1、文章中對“雪”的描寫有什么作用？方法：回顧①交代故事發(fā)生的時間、地點。點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣

②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情。

凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕③渲染氣氛。渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月答：點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月1.交待故事發(fā)生的時間、地點；2.暗示某種社會背景,揭示社會本質(zhì)特征；3.渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；4.襯托人物的某種心情，表現(xiàn)人物性格；5.推動故事情節(jié)發(fā)展或為故事情節(jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。總結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用

第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月【把握故事情節(jié)】

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。

大致包括以下三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容

2．文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事?請用簡潔的語句一一概括。3．閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在下面空格處把小說情節(jié)補充完整。(每處不得超過6個字。)請求更換曲目、

、佇立紀念碑前

、

、終被樂團錄取。第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月把握故事情節(jié)抓住場面——四個①藝術(shù)學(xué)院階梯教室外：朱丹在等待的形象②藝術(shù)學(xué)院階梯教室內(nèi)（考場）：對話、被取消考試資格③歸途：環(huán)境、心理描寫④南京大屠殺死難同胞紀念碑：自行組織的一支悼念隊伍、吹笛、被錄取場面：敘事性文學(xué)作品中，人物在一定場合相互關(guān)系而構(gòu)成的生活情景．一個場面可以概括為一件事情．第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月問：2.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。

這一個題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的（與朱丹有關(guān)的事就不要），三是語句要簡明。對事件的完整敘述，其一，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

答案：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月問：3.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目

佇立紀念碑前

終被樂團錄取。注意的有兩點：

一是要充分利用已知的信息源——題干中已概括的故事情節(jié)，二是故事情節(jié)的對象是朱丹（與大師有關(guān)的事就不要）。

答案：“被拒離開考場”和“吹奏悼念亡魂”。

如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節(jié)的四個部分，其方法大致相同——先概括比較后正式確認，這里就不再具體闡述。第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)于情節(jié)方法歸納：１、把握場面，一般一個場面可以概括為一件事２、學(xué)會按何時何地何人做何事的格式加以概括第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月小說的情節(jié)考題設(shè)置常常：

1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；

2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。小說情節(jié)答題注意點：

1、掌握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點；2、答題時，要扣情節(jié)特點，運用術(shù)語，結(jié)合文本中特點的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月【揣摩人物形象】

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：

①指出小說對人物進行描寫的具體方法；

②概括指出人物的性格特征；

③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。5.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。評價一個人物形象的方法：

①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物的外貌、語言、行動、心理描寫、以及間接描寫場面2：大師的神情場面4：大師的高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄?、鄯旁谝欢ǖ纳鐣v史背景下④作者對人物的介紹和評價是兩位參加決賽的有出色音樂才華的選手之一奏樂憑吊靈魂提出換曲的要求12月13日第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月5.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？題型：

①指出小說對人物進行描寫的具體方法。

是一種中國民族樂器珍愛分析：動作描寫和細節(jié)描寫“小心謹慎地”——

木笛——答案：通過動作描寫和細節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用如下：1.典型的細節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。2.典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。3.典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。5.典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法。

方法：

外貌描寫

放在一定的社會歷史背景下

12月13日是南京大屠殺紀念日。

結(jié)合“請求更換曲目”和“佇立紀念碑前”這兩件事思考。答案：用外貌描寫暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月【概括主題內(nèi)容】

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。7.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月7.這則故事揭示什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？題型：②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；方法：１從小說的情節(jié)和人物形象入手；２聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；

３抓關(guān)鍵句主題歸納的幾個方面：

1、歌頌、贊揚什么。

2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

3、揭示什么人生道理。

4、對什么現(xiàn)象的反思。

5、表達了什么情感。第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月答案：（1）小說通過……，表現(xiàn)了……，歌頌了……。（2）才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？題型：③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！狈椒ǎ海▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)）答案：點出大師被打動以及最終決定錄取朱丹的原因；間接地把朱丹的形象刻畫得更加清晰；從而揭示文章中心，深化文章主題。小結(jié)：不但要知道主題是通過什么來體現(xiàn)的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必須回歸到主旨的方向去答題

第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月【分析寫作技巧】

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？10.請你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。11.賞析小說題目-木笛第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？題型：表面上：要說出細節(jié)描寫在文中的用意；實質(zhì)上：是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用。答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

10、請你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。題型：從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：

答案：①情節(jié)曲折生動,結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。

第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月11賞析題目-木笛標題典型例題：2011課標卷小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型展開的，如果以“血型的故事”為題是否合適？2011山東“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富，談?wù)勀愕睦斫狻?009浙江15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月知識回顧：標題作用1、線索作用?！俄楁湣?、緊扣情節(jié)?！秮G失的戒指》《血的故事》3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點等）?！蛾惸圉q》《怪人》4、緊扣（揭示）主題?！陡s志去打工》5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。6、象征意味、寓意。第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月標題作用答題樣式：內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點，看分值）

A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。

B、以“XX”為題，能概括……情節(jié)。

C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。

D、以“XX”為題，揭示文章……主題。

E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

F、以“XX”為題，象征了