風(fēng)靡美國學(xué)校的成長性思維

PAGEPAGE4風(fēng)靡美國學(xué)校的成長性思維:揭秘“努力”比“天賦”更重要！人們常說：性格決定命運。小媛老師在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，孩子在面對困難和挫折時，會表現(xiàn)出截然不同的反應(yīng)。比如，當(dāng)老師出了一道比較難的數(shù)學(xué)題目時，有的孩子會說：好難哦(Itissohard)，似乎我不會做，馬上失去嘗試的勇氣。然而，有的孩子卻把困難當(dāng)做一項挑戰(zhàn)，竭盡全力，努力做到最好(Tryyourbest)。他們并不把最終結(jié)果作為衡量自己能力的標(biāo)準(zhǔn)。面對錯誤也是如此。當(dāng)面對老師的批評時，有的孩子欣然接受，把錯誤改過來。有的孩子則會發(fā)脾氣，覺得自己能力不夠，沒有把事情做好。為什么對于生活中的“困難”和“錯誤”，孩子會有截然不同的表現(xiàn)呢？這其實源于他們的思維方式，是“思維”在支配著“行為”。于是，在美國學(xué)校正悄悄刮起一陣培養(yǎng)孩子“成長性思維”的熱潮。什么是成長性思維成長性思維由美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授：CarolDweck提出。她堅信：擁有成長性思維(growthmindset)的孩子,認為“努力”比“天賦”更重要。他們在遇到困難和挑戰(zhàn)時更加樂觀積極，他們相信自己的不懈努力，能夠幫助他們克服困難，最終走向成功。如何培養(yǎng)孩子的成長性思維成長性思維并不是與生俱來的，它可以通過后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)來獲得嗎？答案是肯定的。這種積極的人生態(tài)度如何獲得呢？告訴孩子“天賦”不是與生俱來的：首先，我們要讓孩子了解，“天賦”并不是天生的。你可以通過后天的努力，而變得更聰明或者更有智慧。就像剛出生的寶寶不會說話一樣，他們經(jīng)過后天努力，牙牙學(xué)語，最終可以獲得語言的能力。為了讓孩子了解后天努力的重要性，我們用事實說話，通過給孩子講名人故事，比如：愛迪生通過刻苦自學(xué)，改變自己命運的故事，讓孩子體會到自己的堅持和努力，可以成就很多事情。光明之父愛迪生有一句名言：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了1000種失敗的方法”，這句話鼓舞人心，將這些名人名言，做成海報，貼在墻上，時刻提醒孩子這些成功名人背后所付出的汗水！家長做好“成長性思維”的代言人：Dweck博士把人們的思維方式分為兩種:成長性思維(GrowthMindset)和固定性思維(FixedMindset)。當(dāng)遇到困難時，固定性思維的孩子會想：“太難了，我要放棄?！背砷L性思維的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試！”當(dāng)犯錯誤時，固定性思維的孩子會想：“我不擅長這個?！笨?！就像我說的，這個題目很簡單，你做出來了，真聰明！這是個很難的題目，但是你堅持并做出了答案，真棒！對于毫不費力就取得成功的孩子：你真棒！好像毫不費力，就得到了100分！好的，這個題目對你有些簡單，讓我們來試一試難一點的題目，來挑戰(zhàn)一下自己。對于很努力，卻沒做好的孩子：有的孩子就是不擅長數(shù)學(xué)，沒有關(guān)系，慢慢來。我很喜歡你在努力的嘗試，讓我們一起來做，看看你有哪里不明白。八個問題，培養(yǎng)出成長性思維的正能量寶寶：千里之行，始于足下。美國的心理學(xué)家給各位家長提供了"成長性思維問題單”。不妨今天回到家，就問問孩子以下這些問題：今天做了什么事情讓你覺得很有挑戰(zhàn)？今天你嘗試了什么新事物？對于今天遇到的挑戰(zhàn)，你嘗試了什么新方法來解決？除了在學(xué)校，你在校外學(xué)到了什么？回憶下你今天犯的一個錯誤！說一說你從錯誤中學(xué)到了什么？在學(xué)校學(xué)的什么東西讓你覺得很難很棘手？好的，想想有什么方法可以克服？想想今天發(fā)生的一件事，如果再給你一次機會，你可以怎樣做而讓它變得更好。誰可以幫你讓事情變好？今天做了什么事情你覺得很容易?你可以怎樣讓它變得富有挑戰(zhàn)？不是你不夠努力，只是時機未到！孩子已經(jīng)很努力了，可是還沒有達到理想目標(biāo)。這時，我們要告訴孩子：“我知道這很難，但是你在努力，你在進步，錯誤使你成長，理想的目標(biāo)已經(jīng)離你越來越近了?！泵绹睦蠋熀图议L會讓孩子把"成長性思維的卡片"做成書簽，或貼在桌子上，激勵自己，不停努力，不要放棄：最后，小媛老師想說的是，誰都有消極疲憊的時候，我們不可