語文閱讀指導(dǎo)課教案范文

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教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容盼望對你們有所關(guān)心，

語文閱讀指導(dǎo)課教案范文一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。

2、指導(dǎo)同學(xué)用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)學(xué)會把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

寫《童話大王》的大作家和小伴侶曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：

“叔叔,你盼望有人敲門嗎?”

“盼望?！?/p>

“那我去敲門,你會開門嗎?”

“當(dāng)然開門。”

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！?/p>

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，怎么回答的？

“我就在書中等你。”

請同學(xué)們齊讀這句話。

是啊，“我就在書中等你。”這是與讀者的心靈商定,作家永久悄悄地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們綻開書頁,其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見不散的約會。今日，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解？

作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年學(xué)校生活。六年中，他親眼目睹或直接參加了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最終一瞬所閃爍的人格光榮，在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而美麗的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又布滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清晰又朦朧地呈現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙訓(xùn)練的六年。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？

同學(xué)溝通，出示：

（1）曹文軒簡介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席。北京高校教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的樂觀提倡者、推動(dòng)者。

主要經(jīng)受

2024年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?！都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（2024－2024）全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《草房子》（長篇小說）曾獲：國家圖書獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺灣“好書大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評審團(tuán)特殊大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

三、走進(jìn)《草房子》，聚焦仆人公

1、《草房子》是一個(gè)美妙的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那美麗的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動(dòng)的是仆人公桑桑。你或許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請打開《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組溝通。

老師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子？

桑桑是個(gè)喜愛“異想天開或者做出一些出人意料的奇怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰慧奇怪???、敢想敢作、愛自我表現(xiàn)。他特殊渴望被關(guān)注，具有一切孩子所具有的嫉妒、淘氣，但桑桑有一般淘氣孩子所沒有的和善品質(zhì)。

2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會，有理有據(jù)，特別深刻。在我們眼中，童年的桑桑調(diào)皮得可愛，六年后的桑桑又有了哪些變化？

大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來到城墻下時(shí)，已近黃昏了。桑桑仰

望著這堵高得好像要遇到了天的城墻，心里很感動(dòng)。他

要帶著柳柳沿著臺階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。

他讓柳柳坐在了臺階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他

看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉

了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來，對她說：”哥哥背

你上去?！?/p>

柳柳不愿。由于母親幾次對她說，哥哥病了不能讓

哥哥用力氣。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿

著臺階一級一級地爬上去。不一會冷汗就大滴大滴地從

他額上滾了下來。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡

是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔?/p>

她下來。

那首無詞歌的旋律在他腦海里回旋著嘴一張幾就流了出來：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……喲

喲……

喲喲，喲喲……

咿呀咿呀喲……

登完一百多級臺階，桑桑最終將柳柳背到了城墻頂上了。

往外看，是大河，是無邊無際的田野；往里看，是無窮無盡

的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在

城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽正在遙遠(yuǎn)

的天涯一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……

默讀，思索：

（1）請說說完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會。

（3）“太陽正在遙遠(yuǎn)的天涯一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么？

出示對話：

“媽媽為什么總哭?”

“由于我要到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個(gè)人去嗎?”

“就我一個(gè)人向”

“我和你一起去了你帶我嗎?”

“那個(gè)地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎?”

“我?guī)Р蛔咚鼈儭！?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了?”

“我和他已經(jīng)說好了。”

“那我能去看你嗎?”

“不能?！?/p>

“長大了也不能嗎?”

“長大了也不能。”

“那個(gè)地方好嗎?”

“我不知道?！?/p>

“那個(gè)地方也有城嗎?”

“可能有的?！?/p>

“城是什么樣子?”

“城……城也是一個(gè)地方了，這地方密密麻麻地有許多許多房子，有一條一條的街，沒有田野，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？

小組溝通。

分角色朗讀。

3、假如說桑桑選擇了草房子，那么草房子則打算了桑桑的成長。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑珍貴的成長閱歷和對于生活之美的體悟。自由選擇討論的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)溝通，談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松Ｉ！?/p>

四、總結(jié)延長

1、總結(jié)：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國、日本和韓國的許多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是由于這是本好書。所以大家好好品讀它的話，肯定可以受益非淺。

2、老師深情誦讀小詩：

等你

帶著渴望

帶著幻想

帶著追尋

走到書里來

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動(dòng)人的情感

這里有的伴侶

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開學(xué)問大門的金鑰匙,也盼望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對自己、對同學(xué)、對老師說：我就在書中等你!

語文閱讀指導(dǎo)課教案范文二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對書本人物的評價(jià)。

2、通過重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)同學(xué)體會夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

提煉書本中重要的情節(jié)、語言，引導(dǎo)同學(xué)朗讀、想象，體會“愛”的主題。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10萬多字，你能不能用簡潔的語言說一說這本書的內(nèi)容?

2、用概括的語言敘述一篇課文、一本書，要抓住重要的人物和重要的事情來說。

3、每本書的封底，都會有一段話，這段話用了較多的語言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書本閱讀的時(shí)候可以通過這段話了解故事的主要內(nèi)容。

(二)閱讀第一章

1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事?

2、爸爸一開頭準(zhǔn)備殺掉“落腳豬”威爾伯，最終打算不殺死它，由于弗恩的話，弗恩說了什么呢?

指名同學(xué)讀一讀弗恩的語言。

“請不要?dú)⑺?”她眼淚汪汪地說，“這不公正?！?/p>

阿拉布爾先生停下了腳步。

“弗恩，”他溫柔地說，“你得學(xué)會掌握自己?！?/p>

“掌握自己?”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說什么掌握自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，準(zhǔn)備把它從爸爸手里搶下來。

“弗恩，”阿拉布爾先生說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧!”

“可是這不公正，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒方法，對不對?要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎?”

阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會，”他說著，疼愛地低頭看著女兒，“不過這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事。”

“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說，照舊抓住斧頭不放，“我聽到過那么多不公正的事，這件事是最最不公正的。”

阿拉布爾先生臉上拂過一種奇怪的表情。他覺得自己也要哭出來了。

“好吧好吧，”他說，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會看到，應(yīng)付一只小豬有多么麻煩了?！?/p>

3、你覺得弗恩說這段話的時(shí)候，是怎樣的心情?從哪個(gè)詞語中看出來的?

指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子。讀出“又急又氣又難過又生氣”的心情。

4、這段文字讓你熟悉了一個(gè)怎樣的弗恩?

5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動(dòng)物、植物還是人類，生命都是一樣的。弗恩愛惜小豬，愛護(hù)小豬的行為感動(dòng)了爸爸，爸爸不再殺小豬，從今弗恩就開頭用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過了一段歡樂的日子，后來小豬長大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。

(三)閱讀21章

1、夏洛是在什么狀況下消失在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候)

2、出示句子：你要一個(gè)伴侶嗎?威爾伯?我可以做你的伴侶。

指名同學(xué)朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠。

3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽到了這句話的時(shí)候，感受到了什么?

小結(jié)：它感受到了來自伴侶的關(guān)懷，心中布滿了暖和。

4、過渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)伴侶，日子過得可快樂了，他們的友情在一每天的增加，威爾伯越來越喜愛夏洛。一天，威爾伯聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來。

5、它是怎樣表現(xiàn)的?

出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)同學(xué)朗讀，你體會到威爾伯怎樣的心情?(恐驚、求生欲望)“別說了!”威爾伯尖叫，“我不要死!救救我，你們哪一位!救救我!”

“我沒法寧靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛?天冷了他們要?dú)⑺牢遥@是真的嗎?”

威爾伯哇哇大哭?！拔也灰?，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒適的肥料堆上，和我全部的伴侶在一起。我要呼吸漂亮的空氣，躺在漂亮的太陽底下。”

“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。

6、就在威爾伯萬念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)決地對它說：

“你不會死!”

“我救你!”。

7、以后每當(dāng)威爾伯恐驚地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對他說：

“我肯定會救你!”

“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死!”

8、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么?(體會夏洛的堅(jiān)決，夏洛的和善。)

9、它為什么要救威爾伯?小結(jié)：伴侶之情

10、夏洛說到做到，她運(yùn)用才智制定了一個(gè)宏大的方案：這個(gè)方案是怎樣的?(用簡潔的語言概括)

用她的絲在豬圈上空不辭辛苦地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。

第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動(dòng)，人們紛紛猜想，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬!其次次編織了“了不起”三個(gè)字，仆人朱克曼一家覺得這真是奇跡，抓緊特殊照看他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。

第三次夏洛又編織了“光榮照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，肯定不行以殺了他。

最終一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，全部的人都大大贊美他真是一頭光榮照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特殊獎(jiǎng)!威爾伯的命運(yùn)徹底得到了轉(zhuǎn)變，他再也不會被殺掉了!

11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛年輕死亡的一刻也來臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)

“你始終是我的伴侶，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，由于我喜愛你。再說，生命究竟是什么啊?我們誕生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕獲和吃蒼蠅是毫無意義的，通過關(guān)心你，或許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”

12、夏洛做了什么有意義的事情?

生活中你遇到了哪些有意義的事情?

13、生命的價(jià)值是什么?(關(guān)心需要關(guān)心的人;對伴侶的真誠、忠誠……)

(四)閱讀22章

1、出示句子：

“再見!”夏洛靜靜地說。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。

引導(dǎo)同學(xué)朗讀

2、過渡：夏洛死了，威爾伯始終守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長為止。

3、課文的最終有這樣一句話，出示句子：

威爾伯永久忘不了夏洛。它雖然喜愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是常常能夠遇到的：既是忠實(shí)伴侶，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

4、引導(dǎo)同學(xué)朗讀，從中你體會到了什么?(伴侶間的友情、忠誠;友情無價(jià)、情意永恒)

(五)課堂總結(jié)

1、這本書的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)?布滿了愛的網(wǎng)。

2、現(xiàn)在你知道寫這本書想要表達(dá)什么?

3、這是一本令人感動(dòng)的書，相信也有許多的句子感動(dòng)了你，把這些令你感動(dòng)的句子找出來，讀一讀，寫一寫自己的感受，這就是讀后感。

語文閱讀指導(dǎo)課教案范文三

活動(dòng)要求：

1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為好玩和感動(dòng)的句段，并在書旁做批注。

2、摘抄美麗詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。

3、選擇你最喜愛的一個(gè)故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕捏w會。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

１、師：前段時(shí)間，老師推舉大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？

２、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關(guān)系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。

３、師：當(dāng)你第一次聽到這本書名時(shí)，你想到了什么？

４、師：是啊，我們懷著滿心的奇怪???，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，飛翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)受了一段奇異的空中之旅?？梢哉f，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家特別熟識的好伴侶。

５、今日，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的暖和和感動(dòng)。

二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相?。ü适缕?/p>

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內(nèi)容。（板書：主要內(nèi)容。）（大屏幕出示心心相?。ü适缕?/p>

誰能依據(jù)老師的提示，用自己的話說一說呢？

（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。仆人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作?。?，欺侮（小動(dòng)物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方始終飛到最北部的（拉普蘭?。?。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了很多故事傳奇，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)（8）個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，漸漸改正了自己（調(diào)皮、淘氣）的缺點(diǎn)，培育了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（人形），重新變成了一個(gè)高大、美麗的男孩子，而且成了一個(gè)（溫順、和善、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛欺侮小動(dòng)物的尼爾斯最終變成了一個(gè)英勇、和善、樂于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，究竟發(fā)生了哪些好玩的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來說一說?。ㄍ瑢W(xué)開火車說。）

3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有許多許多。（大屏幕出示名目。）

昨天，老師要求大家把你最喜愛的一個(gè)故事用一幅畫畫下來，現(xiàn)在，就請同學(xué)們把你的大作拿出來吧！

誰情愿用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容？比一比，看誰的畫得最精致，表達(dá)的最清晰、明白。（先同桌說，在指名說。）

４、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識了很多和善、英勇的好伴侶，但是，旅行的路上也處處布滿危急，那么，給尼爾斯和雁群帶來威逼的是誰？（斯密爾）

５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？

（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰(zhàn)？（７次）

７、師：誰情愿把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過講給大家聽？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

１、師：這本書向我們描述了尼爾斯奇妙的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語言也特別精彩。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會？（生說）

２、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個(gè)呀，你肯定也積累了許多的美麗的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

３、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史學(xué)問和文化傳統(tǒng)，也熟識了書中許很多多共性鮮亮的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬語（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）

（三）、千言萬語（感悟篇）

１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰？（生說。）

２、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

３、師：你對他們都有哪些獨(dú)特的熟悉呢？請你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬λ目捶?。（生說）

４、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜愛的人物還是仆人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的奇妙經(jīng)受：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了陰謀多端的狐貍；他用魔哨關(guān)心黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀英勇地與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃命；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他關(guān)心放鵝姑娘奧薩找到父親．．．．．．在尼爾斯身上，讓我們看到和善戰(zhàn)勝，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴，強(qiáng)者關(guān)心弱者的優(yōu)良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地熟悉、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培育良好的品德，要有向別人學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

（四）、廣而告之（推舉篇）