語文備課組學期工作總結

精選語文備課組學期工作總結語文備課組學期工作總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標更加明確，下面是我整理的精選語文備課組學期工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選語文備課組學期工作總結篇1

我們高二語文備課組是一個布滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮勉向上的團體?；仡櫿麄€學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成果，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的細心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所關心。

一、落實常規(guī)教學。

學期伊始，我們組在教務處的支配下，制定了全學期的教育教學方案，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規(guī)教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體支配：雙周一晚自習為學校語文教研組教研活動時間，單周五晚自習為學校備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。根據學校要求，我們確定單周五晚自習為備課組集中教研活動時間，我們以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位老師擔當一個專題或一個單元的主備任務，備課時其他老師爭論、補充、修改、完善。同時，我們還樂觀參與學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累閱歷。

3、我們連續(xù)加強對課堂教學的研討，連續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在同學作業(yè)的支配上，我們統(tǒng)一規(guī)定:

(1)隨堂作業(yè),準時批改反饋。

(2)作文,隔周一次，當堂完成，準時批改，作文課講評。

(3)臨時作業(yè)：預習、復習、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文力量的兩個最重要的方面：閱讀力量(文)，表達力量(語)。強化表達(口頭與書面)與閱讀力量的訓練，抓主要沖突。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，大力強調積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質：工具性、人文性。

三、加強訓練，注意教學反饋。

我們不僅抓同學的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤會，似乎語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高同學語文成果的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注意提高同學的基本技能，強化基礎學問。綜合訓練狀況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關系，制造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會布滿了熱忱與力氣。就讓我們帶著這種熱忱與力氣步入新的階段吧。對于將來的工作，我們準備連續(xù)好的有效的做法，同時也需探究一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的進展，制造語文成果大面積豐收的局面。

精選語文備課組學期工作總結篇2

年秋季學期已經結束，本學期，我們四班級語文備課組在教育處的領導、關懷下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動多次，較好地完成了學期初制定的各項方案。在學期即將結束之際，我將對本組工作作回顧、總結，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學愛教

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四班級語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事學校語文中高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學閱歷與教研力量，在備課組活動中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內的幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學日記的方式，把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并樂觀尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思樂觀與同組老師溝通，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊……處處有我們一起爭論的身影。

二、務實創(chuàng)新

對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實課堂教學，提高同學的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索、探究的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校供應的共案基礎上仔細備好個案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅持學習教育教學理論，仔細進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深化討論，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把溝通后的備課用到自己的教學活動之中。在常規(guī)教學中，老師們深鉆教材，領悟課標的年段目標，仔細備課，仔細上課，仔細輔導。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三班級的老師一起研討。

本學期，我們備課組老師統(tǒng)一對同學的寫字習慣與力量進行了長時期的訓練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實同學語文的基礎，老師一面抓好課堂教學，一面對同學進行個別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據期初制定的班級特色進展方案，分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培育了同學的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學校教研組的統(tǒng)一指導、支配下，我們還仔細開展了閱讀進課堂活動?；顒幽繕嗣鞔_，分工設計活動方案，按時上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和力量方面起到了樂觀的促進作用。

三、教研引路

始終以來，備課組活動都按常規(guī)開展集體爭論教材或教學質量分析、理論學習等，工作年年如此，期期一樣，沒有質上的飛躍，進步不大。本學期，我們班級備課組引進了以教研促教學的理念，圍繞“新課程下中班級讀寫結合訓練”這一課題，在教學實踐中就如何提高同學讀寫力量方面進行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增加了，同學的語文力量明顯提高。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從同學的進展動身，抓準了問題所在，突出了重點，在有方案，有組織，有指導，有評價，有反思的活動過程中，同學進步不小，我們收獲許多。

這應當是值得總結和回味的一學期。

精選語文備課組學期工作總結篇3

其實，始終以來并不愿擔當備課組長一職。緣由之一，是由于即使是一個小組長，對自己也是一種束縛，身、心的自由于我是最重要的。當然我很自律，除了上班有時不準點到之外。緣由之二，性格太直，除了一顆真誠的心，不懂人際交往之技巧，還不屑于此。

在最初的設想里(暑假里)，本學期備課組大的活動有三項：其一，過程性評價量表的實施;其二，課題的推動;其三，彼此互聽一節(jié)課，并撰寫評課報告。但開學之后發(fā)生的一系列事情，讓我望而怯步。

首先每個人的周課時量很大，大家都處在一個很疲憊的狀態(tài)中。人在疲憊的狀態(tài)中是沒有思索的，即便有，質量也是不高的，每個人沿著慣性完成著每天的工作。

其次，備課組的第一次活動，讓我很絕望，是關于課題推動的。記得在上學期的最終一次備課組活動中，我們彼此分工了在假期里的任務。但我發(fā)覺，你們只是在應付而已。在這方面我有很大的責任。

關于科學課程校本化，在我內心始終是排斥的。雖然我從沒有做過官方性的課題，但我明白教學科研來源于教學實踐，教學實踐中遇到的難題其實就是我們的討論課題。國家課程校本化從很多方面都脫離了蒙山的實際狀況。這里單表一枝，當我們提出牛津科學校本化的時候，頭腦里有沒有裝著同學呢?或者反過來說更貼切些，鑒于蒙山同學的實際，牛津科學要進行校本化的討論。在我的理解里，教育教學科研的目的，不是為了老師個人的利益，也不是為了提高學校的檔次，而是為了轉變同學，提升老師。同學轉變了，老師提升了，學校也就進展了。我曾試圖把課題往這方面引，但還是很牽強。

或許我對課題的排斥心情，影響到了你們的樂觀性。

這個課題最終讓張丹鳳老師負責，我是有私心的。自己身體一直弱，常常是只動口不動手。讓小張負責，工作的主動性會強些，課題的推動會順當些，我會省力很多。但事實并不如我所料。關鍵在于這個課題不是你我之想，是徐校長交給我們的任務?，F(xiàn)在我?guī)缀醪贿^問這個課題了，作為備課組長，肯定是失職的。覺得自己沒有把工作做好，所以有點怕見到徐校長，好在他在南校。由于我還是很在乎徐校長對我工作的評價的。

會上課的老師，不肯定會評課，由于評課不僅需要自己對專業(yè)有較深的討論，而且需有理論的支撐。評課力量的提高，預示著你的教學力量又上了一個臺階。初步設想從兩個方面實施：一是借助科學群，把各自從網絡上看到的有價值的文章貼在群里共享;二是彼此互聽一節(jié)課，撰寫評課報告。但開學后，我就打退堂鼓了，看到你們這么大的工作量于心不忍。再者自己九月份的身體狀況差到極點了，所以根本沒跟你們談起過這個設想。而我自己始終在這么做著。

或許你會驚奇，我為什么要這么做呢?狡猾說，在金山區(qū)教科學，若要混日子，很簡單的。以目前我們備課組的整體教學水平，即使停止不前，再過五年，區(qū)內其他學校也達不到這個水平。在應試教育的大環(huán)境中，除了我們自己，誰還在乎這門課程呢?始終覺得生命的意義在于不斷地生長與體驗，它跟年齡無關。所以盼望自己生活在一個向上的團隊中，而我是這個團隊中的一員，有責任去營造這樣的一個氛圍。其實我沒有那么高尚，是帶著很強的私欲的，只是我的私欲與別人的不一樣，其實質是相同的。

精選語文備課組學期工作總結篇4

本學期我們語文初三備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清楚，工作樂觀主動，措施詳細落實，取得了肯定的成果。

一、把握重點，方案科學

中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的成功，必需要做到教學與備考有機的整合，不打無預備之仗。開學伊始，我們仔細學習新課標，討論市年的《中考說明》，每人做一份年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，依據本屆同學的實際狀況，制定了本學期的教學工作方案，把教學工作的重點放在把握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的力量，在學習中外優(yōu)秀小說中，培育同學觀賞文學作品的力量，積累文言文詞語，加強文言文閱讀力量的培育，為下學期全面復習打下堅實的學問基礎。。

二、加強教研，提高效率

備課組，是落實學校教書育人，面對全體同學，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的凹凸直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是非常重要的。在每周一次的集體備課中，我們仔細學習討論《語文教學大綱》《語文課程標準》，領悟其精神實質，明確其詳細要求;深化鉆研《中考說明》，把握命題方向;樂觀參與校內外教研活動，吸取先進的教學閱歷。我們參與了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學老師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地熟悉到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術無益于教學質量的提高，只有教同學以方法、規(guī)律，給同學探尋學問寶藏的“鑰匙”，才能使同學獲得遷移運用、舉一反三的力量，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的學問點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、同學學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向同學介紹語文學習閱歷，還仔細學習市教研室關于閱讀教學的指導看法，并提出了修改看法。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。

在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，著重力量，注意創(chuàng)新”，做到學問傳授和力量訓練相結合，把語文學問的綜合歸納與相關學科的學問相聯(lián)系。我們注意以啟發(fā)引導為原則，教給同學學會領悟，學會聯(lián)想，學會篩選，學會評鑒，讓同學真正把握教材中的各個學問點，將這些學問點序列化、網絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材學問內容擴展、延長和深化。在教學文言文單元時，每個老師都細心地備課，大膽創(chuàng)新，將《醉翁亭記》改編成導游詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織同學進行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺講解。

作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是同學的一大弱項，我們結合“快速作文”的有關方法，對同學進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優(yōu)秀習作打印出來讓全班級的同學共享，在平常，我們還常常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參與校藝術節(jié)古詩詞的吟誦和演講競賽，這些活動的開展，使同學留意生活，關懷社會，正確熟悉人生，指導他們表達豐富的情感體驗。

三、團結合作，無私奉獻

我們備課小組由6名老師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充足，思維靈敏，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想全都，步調全都，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設兩節(jié)組內公開課，自編復習題，全部資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給同學，進行強化、拓展、延長訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓同學少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的閱歷不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探究，不斷的積累。

精選語文備課組學期工作總結篇5

1、這學期教學內容較多，如何讓同學能在緊急的課時中扎實地把握這些學問?為此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課