讀書匯報-團體輔導的工作階段課件

團體心理輔導之工作階段團體心理輔導之工作階段1點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄團體工作階段的特點和主要任務團體工作階段活動的選擇原則團體工作階段的團體領導技巧團體方案的設計原則團體計劃書的構成及示例點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄團體工作2點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.1團體工作階段的特征成員愿意自我表露來到此時此地，面對真實的自己成員對團體充滿信心和希望團體凝聚力增強承諾與改變，為團體和自己負責認知重建實驗的自由，練習或?qū)嵺`新行為點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.1團體工3①協(xié)助成員更深入地認識自己1.2團體輔導的工作階段領導者的任務②鼓勵成員彼此尊重給與關懷③鼓勵成員相互幫助④善用對質(zhì)技術⑤協(xié)助成員把領悟轉(zhuǎn)化為行為⑥協(xié)助成員解決個人問題⑦繼續(xù)示范有效的行為①協(xié)助成員更深入地認識自己1.2團體輔導的工作階段領導者的任41.3團體工作階段團體成員的任務全身心投入團體與認同提供和接受回饋坦誠討論關心的主題承擔部分領導功能為其他人提供挑戰(zhàn)和支持在團體中做出行為改變在生活中實踐新的技能和行為1.3團體工作階段團體成員的任務全身心投入團體與認同提供和接5點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.4.2回避相互挑戰(zhàn)團體成員沉浸在熟悉關系中，礙于面子。1.4.3不在團體外采取行動1.4.1無法忍受不一致的意見團體凝聚力對團體發(fā)展有正面意義，也有負面意義。1.4團體可能出現(xiàn)的問題與過渡階段相反點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1.4.26點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本2.團體工作階段的團體領導技術2.1引導參與和介入的技術2.1.2解決問題的技術①了解問題，確認有必要；②分析性質(zhì)，直接面對目標，收集資料；③分析資料，列舉方法；④評估每個方法的可行性及預效‘⑤運用觀察和實驗；⑥選定最合適、可行的方法。2.1.4運用團體活動的技術團體活動是團體成員互動、達成目標的媒介，具體采用何種活動方式，因團體目標和成員特點選擇。Eg.失眠人群、青少年。2.1.3及時介入技術團體中某人為另一人說話；成員注意力集中在團體之外；有人在說話前后常先尋求他人認同；有人提出因不想傷害他人，就不說；有人認為其問題是某些人引起的；有人認為自己等待就會使事情轉(zhuǎn)變；有不一致行為出現(xiàn)；變成無效的漫談。2.1.1引導參與的技術主要有講座、討論、寫體會、記日記、行為訓練、角色扮演、團體游戲等形式；應以事實為中心，避免無謂的紛爭，增強向心力。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本2.團體工作7團體討論的功能鼓勵成員參與團體事務，激發(fā)參與動機；引發(fā)成員對團體過程產(chǎn)生興趣；幫助成員明確了解自己和他人的不同立場，學會尊重別人；幫助成員不感情用事，從多個角度思考和判斷問題；培養(yǎng)成員積極、自覺和自主的個性，為他們提供自我表現(xiàn)的機會；促進成員充分溝通，使他們更進一步統(tǒng)整合作，增強團體凝聚力。2.2團體討論的技術團體討論具體方法有：圓桌式、分組式、專家陪席式、論壇式、辯論式、腦力激蕩法。團體討論中領導者的功能團體討論的目的不在于討論的結論，而在于討論過程能使成員充分參與、溝通，體驗到自由發(fā)表意見的機會，學習尊重他人意見的態(tài)度與合作的方法。領導者應竭力營造友善、接納、容忍的氣氛，不偏離主題。團體討論的功能2.2團體討論的技術團體討論具體方法有：圓桌式8角色扮演的作用提供成員宣泄情感的機會；容忍安全的氣氛，有助于成員投入演出了解自己內(nèi)心感受，對他人行為反應；通過表演深入了解真實情況和他人感受，增加人際關系敏感度；提供了在假設不用負責的情況下嘗試應付問題，甚至犯錯的機會，學習及練習應對問題的技巧。角色扮演的情境可以是成員共同關心的事情，也可以是團體成員個人獨特的問題情境。2.3角色扮演技術事前溝通說明情境自愿選擇角色即興表演幫助觀眾作明智的觀察表演結束共同討論重演或再現(xiàn)互換角色總結角色扮演的作用2.3角色扮演技術事前溝通說明情境自愿選擇角色92.4.1行為訓練的原則由易到難（復雜行為拆解為多個簡單行為）；團體領導者提供示范；及時總結與強化。2.4.2行為訓練的一般步驟情境的選擇與描述（情境應該是：互動的，有一個明確的關鍵時刻，反應結果是不愉快、不喜歡且焦慮不安的。）確定訓練目標團體討論與分享指定成員進行示范小組成員正式訓練，互相評估團體領導者作綜合評估。2.4團體行為訓練技術2.4.1行為訓練的原則由易到難（復雜行為拆解為多個簡單行為10點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本3.團體工作階段活動的選擇原則針對團體動力針對團體中的特殊事件（eg.壓力團體中人際關系問題）針對領導者專長針對成員需求（eg.成長團體中的家庭關系建構需求）針對團體目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本3.團體工作11了解所要帶領團體及其對象的特質(zhì)、目的；評估自己與所帶團體之間的適配性，選擇有把握的活動；領導者要了解自己的人格特質(zhì)、能力、偏好及帶領風格；（1）（2）（3）（4）如有多個團體領導者，設計計劃書時應明確分工，事先充分討論、溝通；4.團體方案的設計原則

4.1團體計劃書設計原則計劃書要切合實際、具體可行，掌握團體的目標與性質(zhì)；各項內(nèi)容設計要有一致性，前后連貫；計劃書設計，包括整個團體輔導過程及每次團體聚會的計劃；（5）（6）（7）（8）計劃書應考慮成員的人口學特性；活動選擇標準應依據(jù)成員的需求、團體目的和預期結果，而非僅是娛樂和有趣。出于彈性和安全考慮，避免團體輔導過程受阻或?qū)Τ蓡T造成身心傷害；（9）（10）了解所要帶領團體及其對象的特質(zhì)、目的；評估自己與所帶團體之間12點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本4.2團體活動的設計原則收集所需的成員個人資料。發(fā)揮導入作用，幫助成員開放自己。在團體中糾正偏差行為，進行行為預演。提供人際接觸的機會，包括語言或非語言的接觸和交流。團體活動及其功能點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本4.2團體活13點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本4.2團體活動的設計原則了解團體活動的后果。避免以活動代替輔導。運用自己熟悉的團體活動。充分考慮團體特點。團體活動選取的一般原則點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本4.2團體活14必須符合成員身心發(fā)展特點、成熟度及發(fā)展任務與需要；考慮團體發(fā)展過程、團體動力、過程目標與任務目標；活動安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場地條件；淺層自我表露安排在初期，深層在后期；學習性活動在初期、個人問題在后期；正向反饋在初期，負向在后期；以多樣活潑有趣富有創(chuàng)意的練習引發(fā)成員參與興趣，加深學習效果；保持活動的彈性、注意安全，尊重成員開放程度與身心安全。應該是領導者能力范圍內(nèi)的、親自體驗或帶領過的活動；選擇的活動能提供穩(wěn)定與持續(xù)性；所有成員都能參與，使每個人都有機會表達自己的觀點和愛好；適當安排家庭作業(yè)，鼓勵現(xiàn)實