教師資格考前培訓(xùn)

教師資格考前培訓(xùn)第1頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)小學(xué)教育心理學(xué)教育心理學(xué)中學(xué)教育心理學(xué)高校教育心理學(xué)第2頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)被誤解、不發(fā)達(dá)的原因

1.心理學(xué)是一門(mén)年輕的學(xué)科（馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科誕生的標(biāo)志）。

2.十年動(dòng)亂的影響。

3.與我國(guó)經(jīng)濟(jì)還比較落后有關(guān)（心理學(xué)是一門(mén)奢侈學(xué)科、富貴學(xué)問(wèn)）。心理學(xué)簡(jiǎn)介第3頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一、什么是心理學(xué)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的一門(mén)科學(xué)。（一）心理學(xué)的研究對(duì)象

心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律

人心難知的原因：

1.人的心理活動(dòng)是一種精神現(xiàn)象。

2.人的心理活動(dòng)有隱蔽性的一面。

3.人的心理活動(dòng)有主動(dòng)性和靈活性的特點(diǎn)。

人心可知第4頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）心理的實(shí)質(zhì)

1.心理是腦的機(jī)能早期認(rèn)識(shí)：靈魂（心理）是一種可以脫離身體而存在的神秘的精神實(shí)體。心理是物質(zhì)的產(chǎn)物，是身體的機(jī)能。心臟是心理的器官。第5頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

腦是心理的器官首先，從物種發(fā)展史來(lái)看，心理是物質(zhì)發(fā)展到一定的高級(jí)階段即神經(jīng)系統(tǒng)尤其是腦的階段時(shí)出現(xiàn)的一種反映形式；其次，從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，人的心理發(fā)生、發(fā)展是與腦的發(fā)育完善緊密相聯(lián)的；最后，生理解剖學(xué)上的許多實(shí)驗(yàn)也證明，心理是腦的機(jī)能。第6頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映（1）客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容

社會(huì)生活是人的心理最主要的源泉和內(nèi)容。（2）心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象人的心理是主觀與客觀的統(tǒng)一。（3）人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映第7頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.心理是實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物首先，勞動(dòng)是人和人的心理賴(lài)以產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)和基本條件；其次，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)外界客觀現(xiàn)實(shí)和主觀心理活動(dòng)統(tǒng)一的橋梁；再次，心理隨實(shí)踐活動(dòng)的深入而發(fā)展；最后，實(shí)踐是檢驗(yàn)心理活動(dòng)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。第8頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第9頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀、能動(dòng)的反映。第10頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、心理學(xué)的任務(wù)

1.對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行描述和測(cè)量

2.對(duì)心理現(xiàn)象作出解釋和說(shuō)明

3.對(duì)心理、行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制第11頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)心理學(xué)同人人有關(guān)，同時(shí)時(shí)有關(guān)，同事事有關(guān)。

1.心理學(xué)在教育、管理、醫(yī)療、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的作用。

2.心理學(xué)對(duì)于人們的日常生活也有重要的作用。第12頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月能力的概述

一、什么是能力能力是指?jìng)€(gè)體順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。二、能力與知識(shí)的關(guān)系

區(qū)別：①它們屬于不同的范疇。能力是人的個(gè)性心理特征，知識(shí)是人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。②能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握不是同步的。能力的形成與發(fā)展較知識(shí)的獲得要慢得多。第13頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

聯(lián)系：①知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。②掌握知識(shí)又是以一定的能力為前提的，一個(gè)人的能力影響著他掌握知識(shí)的快慢、難易、深淺和鞏固程度。第14頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、能力的種類(lèi)（一）一般能力和特殊能力（二）認(rèn)知能力、操作能力和社交能力（三）模仿能力和創(chuàng)造能力

第15頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

四、能力的發(fā)展（一）能力發(fā)展的個(gè)別差異

1.類(lèi)型的差異

2.發(fā)展水平的差異

3.表現(xiàn)早晚的差異

性別差異第16頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）影響能力發(fā)展的因素

1.遺傳素質(zhì)和生理成熟

2.環(huán)境和教育先天環(huán)境和后天環(huán)境的作用早期教育和學(xué)校教育的作用

3.實(shí)踐活動(dòng)

4.個(gè)性品質(zhì)第17頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月性格的概述一、什么是性格性格是個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。首先，性格特征表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相聯(lián)系的行為方式之中。其次，性格是穩(wěn)定的。再次，性格是具有核心意義的個(gè)性心理特征。第18頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、性格的結(jié)構(gòu)

——性格特征的分析

1.性格的態(tài)度特征

2.性格的意志特征

3.性格的情緒特征

4.性格的理智特征第19頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、性格的表現(xiàn)（一）在活動(dòng)（游戲、學(xué)習(xí)、工作）中的表現(xiàn)（二）在言語(yǔ)中的表現(xiàn)（三）在表情、姿態(tài)、服飾中的表現(xiàn)第20頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、性格的形成和發(fā)展（一）家庭的影響（二）學(xué)校教育的影響（三）社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化的影響（四）實(shí)踐活動(dòng)的作用（五）自我培養(yǎng)的作用（六）生理因素的影響第21頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)：無(wú)有激發(fā)：靜動(dòng)第22頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)機(jī)遷移案例：

一名初二年級(jí)的英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有一名男生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，成績(jī)最差。但他對(duì)航模感興趣，上課時(shí)總在擺弄各種飛機(jī)模型。教師便跟他一起設(shè)計(jì)、制作航模，鼓勵(lì)他參加航模，并找一些有關(guān)的書(shū)籍讓他看，其中有一本印有精美圖片的英文原版航模書(shū)令他愛(ài)不釋手，卻看不懂。從中，學(xué)生悟出了學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值。以后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常用心，成績(jī)不斷提高。第23頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月加法練習(xí)競(jìng)賽成績(jī)比較第24頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第25頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

知覺(jué)的基本特征

知覺(jué)的整體性知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的理解性知覺(jué)的恒常性第26頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1.知覺(jué)的整體性（1）什么是知覺(jué)的整體性知覺(jué)的整體性是指?jìng)€(gè)體將知覺(jué)對(duì)象中的許多個(gè)別的孤立的部分知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體的知覺(jué)特性。（2）影響知覺(jué)整體性的因素

1）對(duì)象各部分的強(qiáng)度關(guān)系

2）對(duì)象各部分之間的相互關(guān)系

3）刺激物的組織特性

4）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)第27頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.知覺(jué)的選擇性（1）什么是知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性就是從背景中把少數(shù)事物區(qū)分出來(lái)，從而對(duì)它們作出清晰反映的知覺(jué)特性。對(duì)象與背景是可以相互轉(zhuǎn)換的。第28頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）影響知覺(jué)選擇性的因素

1）客觀因素

a.對(duì)象與背景的差別

b.對(duì)象與背景的相對(duì)活動(dòng)關(guān)系

c.刺激物的新穎性

2）主觀因素

a.需要和興趣

b.活動(dòng)的目的和任務(wù)

c.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

第29頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.知覺(jué)的理解性（1）什么是知覺(jué)的理解性在知覺(jué)過(guò)程中，我們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺(jué)的理解性。（2）影響知覺(jué)理解性的因素

1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

2）言語(yǔ)的指導(dǎo)作用

3）定勢(shì)的影響

第30頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

4.知覺(jué)的恒常性（1）什么是知覺(jué)的恒常性在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映像卻保持相對(duì)不變，這就是知覺(jué)的恒常性。（2）知覺(jué)恒常性的種類(lèi)

1）大小恒常性

2）形狀恒常性

3）明度恒常性

4）顏色恒常性

第31頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月識(shí)記

（一）識(shí)記的種類(lèi)和特點(diǎn)無(wú)意識(shí)記：選擇性、優(yōu)越性、局限性有意識(shí)記：自覺(jué)性、積極性機(jī)械識(shí)記：用時(shí)多、消耗大，精確意義識(shí)記：易記、保持時(shí)間長(zhǎng)

第32頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）影響識(shí)記效果的因素

1.識(shí)記的目的和任務(wù)

2.識(shí)記的方法在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記；機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記有機(jī)結(jié)合；整體識(shí)記和部分識(shí)記相結(jié)合。

3.識(shí)記的態(tài)度和情緒狀態(tài)

4.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量第33頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

保持和遺忘（一）保持經(jīng)驗(yàn)在保持過(guò)程中的變化：簡(jiǎn)略化、概括化；完整化、合理化；夸張和突出；記憶內(nèi)容增多，即記憶恢復(fù)現(xiàn)象；記憶內(nèi)容減少乃至消失，即發(fā)生遺忘。

1.保持在數(shù)量上的變化

2.保持在質(zhì)的方面的變化第34頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（二）遺忘

1.遺忘的含義和種類(lèi)遺忘是指識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)或回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，遺忘就是記憶信息提取不出來(lái)或者提取出現(xiàn)錯(cuò)誤。永久性遺忘部分遺忘暫時(shí)性遺忘整體遺忘明明知道某件事，但一時(shí)就是不能回憶出來(lái)的現(xiàn)象稱(chēng)為“舌尖現(xiàn)象”。

第35頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.遺忘的進(jìn)程及影響因素（1）艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是“先快后慢”。（2）影響遺忘的因素①識(shí)記材料的意義、作用和性質(zhì)；②識(shí)記材料的數(shù)量；③識(shí)記材料的序列位置；④學(xué)習(xí)程度。第36頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.遺忘的原因主要有兩種影響較大的學(xué)說(shuō)：（1）痕跡衰退說(shuō)（2）干擾說(shuō)前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。此外，還有動(dòng)機(jī)性遺忘說(shuō)和線索依賴(lài)性遺忘說(shuō)。第37頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

4.防止遺忘的方法（1）設(shè)法排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾

A.先后學(xué)習(xí)的兩種材料之間要保持一定的時(shí)間間隔；

B.相似的材料不要安排在一起來(lái)學(xué)習(xí)；

C.先后學(xué)習(xí)的兩種材料的難度要合理安排；

D.要提高先前學(xué)習(xí)材料的鞏固程度；

E.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)材料序列的中間部分的識(shí)記。第38頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）正確組織復(fù)習(xí)

A.要及時(shí)復(fù)習(xí)；

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；

C.反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；

D.采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，動(dòng)員多種感官參加復(fù)習(xí)。

第39頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

4.防止遺忘的方法（3）過(guò)度學(xué)習(xí)（4）利用外部記憶手段第40頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月增強(qiáng)記憶效果的條件

1.明確識(shí)記的目的和任務(wù)

2.加深對(duì)識(shí)記材料的理解

3.正確組織復(fù)習(xí)

4.過(guò)度學(xué)習(xí)

5.善于利用聯(lián)想

6.樹(shù)立記憶的信心第41頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師的人格

1.友善的態(tài)度——老師的課堂猶如大家庭，我再也不怕上學(xué)了。

2.尊重課堂里的每一個(gè)人——老師不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。

3.耐性——老師決不會(huì)放棄，直至你能做到為止。

4.興趣廣泛——老師帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)的知識(shí)用于生活。

5.良好的儀表——老師的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢。

6.公正——老師會(huì)給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差。第42頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

7.幽默感——每天老師會(huì)帶來(lái)許多快樂(lè)，使課堂不致單調(diào)。

8.良好的品行——我相信老師也會(huì)發(fā)脾氣，但我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注——老師會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，并使我感到松弛。

10.伸縮性——當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)說(shuō)出來(lái)并會(huì)嘗試其他方法。

11.寬容——老師裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。

12.有方法——忽然間我會(huì)順利念完課本，竟沒(méi)有察覺(jué)，是因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)。

第43頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)

1.全面掌握與科學(xué)分析和組織教學(xué)內(nèi)容的能力

（1）分析編排意圖和特點(diǎn)

（2）把握教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)體系中的地位和作用

（3）分析教學(xué)中的重難點(diǎn)（4）合理地組織教學(xué)內(nèi)容

第44頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

2.表達(dá)能力

3.組織能力

4.教育機(jī)智①善于因勢(shì)利導(dǎo)；②善于隨機(jī)應(yīng)變；③善于對(duì)癥下藥；④善于掌握教育分寸。第45頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)有關(guān)理

論2.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

3.開(kāi)展微格教學(xué)

4.積極參加教研活動(dòng)

5.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)+反思==成長(zhǎng)

第46頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月祝大家

身心健康生活愉快！

第47頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉，人焉瘦哉。

——孔子第48頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

心理動(dòng)力：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、世界觀認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象心理過(guò)程情感過(guò)程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等個(gè)體心理意志過(guò)程：確定目的、制訂計(jì)劃等心理狀態(tài)：注意等

心理特征：能力、氣質(zhì)和性格

第49頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象心理過(guò)程情感過(guò)程：喜悅、憤怒、哀傷、恐懼等意志過(guò)程：確定目的、制訂計(jì)劃等個(gè)體心理注意個(gè)性?xún)A向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣人的心理個(gè)性心理理想、信念、世界觀個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格

社會(huì)心理：群體規(guī)范、群體輿論、群體目標(biāo)等動(dòng)物心理

第50頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

形具而神生

——荀子

形存則神存，形謝則神滅。

——范縝第51頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

心之官則思。

——孟子一書(shū)生：人曬萬(wàn)卷書(shū)，我曬腹中文。第52頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思想、感情、懷念、慈悲、愛(ài)戀、愉快、憤怒、懊惱、恐懼、驚慌、憎恨、憂慮、懺悔、慚愧、愁?lèi)灐⒂藁?、忐忑、愿意、憐憫、懂、忘、忍、怨、憶、怕、怯第53頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月到底是？第54頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

中國(guó)人：一個(gè)成功男人背后必定有一位能干的女人。

美國(guó)人：每一個(gè)成功人士的后面都同時(shí)站著兩個(gè)人，一個(gè)是他的律師，一個(gè)是他的心理醫(yī)生。第55頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月李詠：婚姻需要售后服務(wù)。

第56頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月李詠：婚姻需要售后服務(wù)。

第57頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第58頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的整體性第59頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表不同智商水平的人數(shù)分配百分?jǐn)?shù)

第60頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月刺激物的組織特性第61頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月刺激物的組織特性第62頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第63頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月刺激物的組織特性第64頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的組織特性白月坡白肚皮第65頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第66頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的選擇性第67頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第68頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月言語(yǔ)指導(dǎo)對(duì)理解知覺(jué)對(duì)象的影響第69頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月言語(yǔ)指導(dǎo)對(duì)理解知覺(jué)對(duì)象的影響第70頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第71頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月識(shí)記平時(shí)不注意，玩夠抄筆記；考前猛復(fù)習(xí)，試過(guò)即忘記。第72頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月識(shí)記方法

諧音法

山巔一寺一壺酒爾樂(lè)苦煞吾把酒吃酒殺爾殺不死樂(lè)爾樂(lè)圓周率3.1415926535897932384626

五代十國(guó)中的五代：后梁、后唐、后晉、后漢、后周

良糖浸好酒第73頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2