蘇少版小學(xué)音樂二年級下冊全冊教案

第一單元春來了第一單元春來了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用自然、美麗的聲音，嫻熟演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的心情。教學(xué)目標(biāo)計(jì)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂曲段落的變換律動(dòng)。3.樂觀參與音樂活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂中的春天，樂于表達(dá)對音樂、對春天的寵愛。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：.認(rèn)真傾聽歌曲。難點(diǎn)：.正確把握四分休止符的用法。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、鋼琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂問好！二、導(dǎo)入課談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？〔春天〕春天來了，你感覺教 到四周有什么變化嗎？是的，春天是一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變溫存了，河里的冰都溶化了，植物都發(fā)芽了，聽，小鳥也唱著學(xué) 動(dòng)聽的歌兒從從南方飛來了。三、感受體驗(yàn)過1.錄音范唱《報(bào)春》提問：聽了這首歌你有什么感受？。程2.復(fù)聽提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么適宜的動(dòng)作來表現(xiàn)它？〔小組爭論〕〔三拍子，可以用拍手一次、拍腿兩次來表現(xiàn)三拍子的律動(dòng)，也可以左右晃動(dòng)身體來表現(xiàn)，左三拍、右三拍〕和教師一起隨音樂律動(dòng)，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。學(xué)唱曲譜復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和135認(rèn)一認(rèn)歌譜中消滅的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，留意帶有四分休止符的地方要空一拍。劃拍子完整唱一唱，缺乏處訂正。有節(jié)奏的讀歌詞。教師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。教 布谷0|布谷0|在森林里|叫——|讓我們|唱—吧|跳吧—|跳—吧|學(xué) 春—天|春—天|快要來|吧——|〔二三段歌詞的讀法同上，都是依據(jù)樂譜的節(jié)奏來讀〕過 〔2〕播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。6、跟琴直接填詞演唱，缺乏處訂正。程 〔1〕歌曲的第一句，布谷布谷這四個(gè)字要唱的短促、活潑，留意休止符要停足一拍。教師反復(fù)示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。歌曲的其次樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個(gè)跳吧節(jié)奏是否一樣，教師唱兩遍讓學(xué)生聽，讓學(xué)生覺察第一個(gè)吧是其次拍消滅，其次個(gè)吧是第三拍消滅。然后多練習(xí)幾遍。過渡語：得意的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用奇特動(dòng)聽的歌聲來贊美贊美它吧。有感情的完整演唱歌曲。1.教師分別用連貫美麗和短促跳動(dòng)的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學(xué)生通過比較，選擇1.教師分別用連貫美麗和短促跳動(dòng)的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學(xué)生通過比較，選擇適宜的聲音表達(dá)布谷鳥歡快的歌聲，并仿照演唱。教學(xué)2.可以創(chuàng)設(shè)情景，生疏歌曲的旋律。情景一：布谷鳥來到森林里，小朋友聽到布谷鳥的建議歌聲很快活，并唱起了歌〔用la哼唱歌曲旋律。情景二：布谷鳥飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌〔用lu哼唱歌曲旋律。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第一單元春來了授課時(shí)間第二課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)目標(biāo)能用自然的聲音，富有表情的演唱《春曉感受。通過賞識歌曲《春曉教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：聽賞比較，兩首《春曉》速度、心情、演唱形式和內(nèi)容有何不同。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：童聲合唱《春曉》的音樂構(gòu)造。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：律動(dòng)：播放《春曉》童聲合唱，隨音樂做動(dòng)作。教 過渡語：同學(xué)們，你們剛剛聽到的歌曲中的歌詞生疏嗎？〔熟悉〕歌詞是古詩《春曉》里的詩句，誰來說說這是哪個(gè)朝代哪位學(xué) 大詩人的古詩？能背給教師聽嗎？學(xué)生齊誦古詩《春曉過 〔師：〕我國著名作曲家谷建芬教師，給古詩加上了好聽的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？程 三、聽賞童聲合唱《春曉，學(xué)唱第一局部：教師范唱歌曲的第一局部，請學(xué)生說一說歌曲的心情是怎樣的？復(fù)聽，說說聽了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。加詞跟琴小聲唱，然后放聲。留意曲譜中的幾個(gè)裝飾音，唱的輕松有彈性?！病尺@些小音符就像同學(xué)頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕松些，讓我們一起來練習(xí)吧。用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。邊拍手邊唱。試著唱出春天的秀麗和活力。完整賞識歌曲童聲合唱《春曉童聲齊唱：有很多小朋友一起唱一個(gè)聲部，叫做童聲齊唱。教 8.再完整聽，感受歌曲ABA的構(gòu)造。說說歌曲的第一局部在歌曲中消滅了幾次，整首歌或許分為幾個(gè)學(xué) 局部？假設(shè)讓你用色塊來表示，三個(gè)局部你會(huì)分別用什么顏色？四、比照賞識童聲合唱《春曉：過 1.聽童聲合唱《春曉，說一說這兩首歌詞一樣的歌曲給你帶來什么不同的感覺？程 2.假設(shè)讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會(huì)怎么畫呢？說出緣由〔讓學(xué)生在黑板上畫一畫，說一說〕復(fù)聽，比照兩首歌曲除了心情上一首是歡快的，一首是美麗的，在速度上，或演唱形式上還有什么不同?！驳谝皇姿俣龋荷钥?，其次首：速度：慢；第一首是童聲齊唱，其次首是童聲合〕教師小結(jié)。今日，我們賞識了兩首歌曲《春曉》，雖然歌詞一樣，都是孟浩1.導(dǎo)入局部可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、1.導(dǎo)入局部可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、教學(xué)活潑、富有朝氣的心情特點(diǎn)。建議2.初聽歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)對唱曲的感受，再聽歌曲時(shí)，聽聽詩詞《春曉》在歌曲中消滅了幾次？輕聲哼唱，并帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一樂段。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第一單元春來了授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能用自然、美麗的聲音，嫻熟地演唱《春天的小河歌曲明朗、活潑的心情。用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生專注地傾聽音樂的習(xí)慣。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：聽到主題音樂能用聲勢動(dòng)作準(zhǔn)時(shí)做出反響教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：播放一段春天帶有小河流水的視頻。教 導(dǎo)入語：春天到了，萬物復(fù)蘇，處處都布滿了生命的氣息。翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉頰映照著大地格學(xué) 外刺眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。三、體驗(yàn)與感受：過1.錄音范唱歌曲《春天的小河學(xué)生談?wù)劼牭竭@首歌曲的感受？程2.再次傾聽歌曲，身體隨著音樂輕輕晃動(dòng)，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著教師律動(dòng)，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動(dòng)，變換動(dòng)作。學(xué)唱歌譜。師演唱曲譜，讓生在音樂大樓里找找歌曲中主要有哪些得意的小音符組成，構(gòu)成了那么美的小河之歌！復(fù)聽，找找相像的樂句，并隨著柯達(dá)伊手勢隨教師一起模〔3〕學(xué)生唱一二四這三個(gè)相像的樂句，教師接唱第三樂句?！?〕再次完整接唱曲譜，隨樂句中音的凹凸變化，聲音做出漸強(qiáng)漸弱。有感情跟節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。歌曲處理，怎樣唱才能更好聽呢？〔小組爭論，選代表說說想〕從力度、速度、演唱形式這幾方面引導(dǎo)。教 7.選擇適宜的打擊樂器給歌曲伴奏。出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。學(xué) 一局部同學(xué)唱，一局部同學(xué)伴奏。三、拓展延長：過 森林音樂會(huì)：看著教師的指揮與同伴合作表演。聽到春天小河奇特的歌聲，森林里的小鳥、小蜜蜂、樹葉等等它程 們也不甘示弱，要開個(gè)音樂會(huì)慶祝春天來了給小河的歌聲競賽呢！你們聽。課標(biāo)第一網(wǎng)0×× ×0×××布谷 喳喳喳喳×——— ×—×嘩嘩嘩××嗡嗡××嗡嗡×嗡教教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)其次單元生肖樂園授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.能用稍快的速度，活潑的心情和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)2.在活動(dòng)中增加對“十二生肖”等民俗文化以及對動(dòng)物朋友的關(guān)注與寵愛。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：八分、四分休止符的唱法教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入課：說它多，它真多，全國每人有一個(gè)；教 說它少，它真少，全國一共十二個(gè)?！仓i底：十二生肖〕學(xué) 1.引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作，或聲音來表現(xiàn)自己的屬相，教師先做自己屬相的動(dòng)作讓學(xué)生猜。過 2.請學(xué)生到臺前做聲勢動(dòng)作讓其他小朋友猜猜他的屬相。過渡語：“瞧，小動(dòng)物們排著整齊地隊(duì)伍向我們走來了?！背?三、體驗(yàn)感受：歌曲范唱《十二生肖歌〔〕〔小老鼠〕呢？〔牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬〕，這些小動(dòng)物，各有自己的特點(diǎn)，歌詞中把它們寫的生動(dòng)好玩，讓我們有節(jié)奏的跟著教師來讀讀歌詞吧。有節(jié)奏的讀歌詞。教師打奏響板，逐句領(lǐng)讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。小聲跟琴唱詞，缺乏處訂正。小朋友，你覺得哪一句比較難讀？我們一起來練一練。加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快雞唱天下白(哎)教 雞唱天下白。放聲演唱，想想小動(dòng)物們得意的樣子，你該用怎樣的聲音來表學(xué) 現(xiàn)。有感情的完整演唱歌曲，留意表情。過 7.邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物們得意的樣子。程 8.歌表演：以小組為單位，為歌曲創(chuàng)作歌表演。播放歌曲，小組展現(xiàn)。四、拓展延長：1.表達(dá)故事《十二生肖關(guān)于十二生肖，是一個(gè)格外好玩的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。很久很久以前，有一天，人們說：我們1.可以引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的速度和心情演唱歌曲，幫助他們區(qū)分應(yīng)當(dāng)用哪種方式演唱1.可以引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的速度和心情演唱歌曲，幫助他們區(qū)分應(yīng)當(dāng)用哪種方式演唱教學(xué)最適宜。建議2.在學(xué)生根本生疏歌曲旋律和歌詞的根底上，用師生接唱的形式學(xué)唱歌曲，也可以用學(xué)生領(lǐng)唱、分組接唱等形式學(xué)唱歌曲。其次單元生肖樂園其次單元生肖樂園課時(shí)安排3授課時(shí)間第二課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.歌表演：小花貓和小老鼠1.能用自然的聲音，嫻熟、有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，能背唱小花貓和教學(xué)目標(biāo)小老鼠。2.生疏打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)，并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：有表現(xiàn)力的演唱歌曲，區(qū)分不同的音樂形象。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌二、導(dǎo)入課：教 〔師：〕上節(jié)課我們學(xué)了十二生肖歌，排在最前面的是誰啊？小老鼠是個(gè)怎樣的動(dòng)物？誰來學(xué)學(xué)小老鼠賊頭賊腦、小巧敏捷的動(dòng)學(xué) 作？〔找兩個(gè)學(xué)生表演〕今日小老鼠剛出門就碰見了它的天敵……過 三、體驗(yàn)感受：聽歌曲范唱《小花貓和小老鼠》。談?wù)勥@首歌曲的心情？程復(fù)聽歌曲，隨教師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。有節(jié)奏的朗讀歌詞。邊拍手拍腿邊跟教師讀詞。再跟音樂伴奏有節(jié)奏讀歌詞。一只小老鼠， 一只小花貓瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵齜著兩只小牙， 嚇得老鼠長著八字胡； 趕快往回跑。跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。跟琴小聲唱歌詞，缺乏處訂正。隨著教師的琴聲模唱，比照區(qū)分沒有附點(diǎn)的唱法與有附點(diǎn)的唱法，哪一種具更幽默。在歌譜中找找四分休止符在歌曲中消滅了幾次。跟琴輕聲唱詞，留意四分休止符處要停一拍。承受接龍唱，男女接唱等穩(wěn)固歌曲。教 8.參加打擊樂器小鑼等伴奏演唱?！?〕出示小鑼，介紹鑼是民族打擊樂器的一種，它的音色光明學(xué) 動(dòng)聽，可以用來渲染氣氛，一組打擊樂器中只要一面鑼就可以了。過 〔2〕跟音樂伴奏，學(xué)生演唱，教師在休止符處敲鑼一下伴奏。跟音樂伴奏，學(xué)生演唱，在樂句句尾休止符拍一下凳子的程一側(cè)，找一生使用鑼伴奏。選擇使用響板、雙響筒等打擊樂曲為歌曲伴奏。教教1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，解決四分休止符的地方，可以適當(dāng)參加“嗯、咦、哈哈、唉”學(xué)等襯詞或者動(dòng)作，也可以用小鑼或者響板之類的打擊樂器演奏，幫助學(xué)生把握休止符，建體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的戲曲風(fēng)格。議2.情景表演的地方可以做兩個(gè)頭飾，小花貓和小老鼠的。課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)其次單元十二生肖歌授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《小狗圓舞曲》1.感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂心情。教學(xué)目標(biāo)2樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂心情。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備多媒體課件、小狗的頭飾等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：師帶學(xué)生聽音樂，仿照各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐教 下。三、體驗(yàn)感受：學(xué) 1.師：噓，你們聽，誰來了！〔師生在學(xué)生中開頭上課〕教師有個(gè)要求，請你靜靜的聽，假設(shè)誰猜出來千萬不要說出來，等音樂過 完了之后告知大家。生：初聽樂曲，并做搶答。程 師：原來這是一只得意的小狗，你尋常觀看的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？復(fù)聽。這不是一只一般的小狗，接下來我們再聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，想象一下小狗的形象是什么樣子的?！渤鍪緢D譜〕你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。再聽，猜一猜這首樂曲是用什么樂器來演奏的，簡介樂曲的作者，以及表現(xiàn)的情景。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，鋼琴獨(dú)奏，描述了一只得意的小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。這首樂曲速度飛速，因此又被稱為《一分段賞識。分別播放三段音樂，讓小朋友畫出三段的旋律線，比較一下哪一段的旋律比較舒緩。得出結(jié)論嚴(yán)密——疏松——嚴(yán)密。分別說說三段小狗分別在做什么。完整賞識，找生到臺前即興表演。三、拓展延長：聽賞《母雞與公雞》教 過渡語：小狗的舉動(dòng)，驚嚇了在草地上查找食物的公雞與母雞，聽，你能聽出哪是母雞的叫聲？哪是公雞的叫聲嗎？學(xué) 1.播放《母雞與公雞》管弦樂兩遍，讓學(xué)生猜。2.學(xué)學(xué)它們是怎么叫的。過母雞：4/4×××××××|×××××××|程GegegegegegedaGegegegegegeda公雞：4/4×0Wo×0wo×—wo|×0×0wowo×—wo|教教1.在賞識《小狗圓舞曲》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分層遞進(jìn)地賞識該曲。初次傾聽時(shí)，學(xué)生隨音樂開放想象；復(fù)聽時(shí)，借助圖譜，感知樂曲的段落變化；分段傾聽時(shí)，分析比較學(xué)樂段的異同。建2.議的特征，結(jié)合音樂進(jìn)展表現(xiàn)。教學(xué)反思第三單元時(shí)鐘滴答第三單元時(shí)鐘滴答課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.奏：在鐘表店里1.能安靜、完整的傾聽《在鐘表店里》，在教師的引導(dǎo)下，能區(qū)分樂曲的段落及其情緒、音色的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2.能選擇適宜的打擊樂器和節(jié)奏為不同段落伴奏。樂觀覺察，勇于仿照和表現(xiàn)音樂中的鐘聲，并隨音樂的擬聲節(jié)奏活動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)拍、節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的吵鬧景象。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂所描繪的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、打擊樂器，自制的各種鐘表主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：律動(dòng)《小花貓和小老鼠教 2.節(jié)奏練習(xí)播放三組鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜是什么聲音，出示學(xué) 節(jié)奏。秒針發(fā)出的：××××××××過 滴答滴答滴答滴答時(shí)針發(fā)出的：××××程 叮叮叮叮報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—當(dāng) 當(dāng)學(xué)生仿照滴答聲并引入鐘表的聲音。仿照鐘表的各種聲音并為其創(chuàng)編動(dòng)作。選擇適宜的打擊樂器演奏。三、感受體驗(yàn)：傾聽《在鐘表店里》〔師〕給同學(xué)們聽一段奇異的音樂，說一說你感覺來到了什么地方？初聽樂曲，開放想象、談聽后感。設(shè)問：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？生答?！病硨懙墓芟覙非对阽姳淼昀?.完整播放一遍樂曲。學(xué)生說說聽了這段音樂想到了什么情景？4.分段賞識。教 〔1〕賞識第一局部。提問：這段音樂給我們帶來了什么感受？音樂的心情是怎樣的？學(xué) 速度怎樣？生答。師小結(jié)：鐘表店里的工人們每天都?xì)g快的工作著，這段音樂的情過 緒是歡快的，速度是稍快的，讓人想到了鐘表工人有秩序的輕松工作的情景。程 讓我們用自己的身體做鐘，手臂當(dāng)表針和分針，跟著音樂的節(jié)奏一起來表演吧?！?〕賞識其次局部。在最終學(xué)生分4組做聲勢動(dòng)作的時(shí)候，對于恒拍感、節(jié)奏感較好的班級，可以指揮形教成二聲部效果，即一個(gè)組進(jìn)展持續(xù)的固定節(jié)奏，其他組交替奏出節(jié)奏樂句。學(xué)聲勢創(chuàng)編：學(xué)生分成兩組，可以選擇前面的4個(gè)節(jié)奏，用自己寵愛的聲勢動(dòng)作來表建現(xiàn)。一組誦讀兒歌，另一組承受統(tǒng)一的聲勢節(jié)奏作為伴奏。此活動(dòng)有肯定的難度，視學(xué)議生的力量而定。教學(xué)反思小學(xué)二年級音樂課時(shí)安排課時(shí)安排三課時(shí)第三單元時(shí)鐘滴答授課時(shí)間第二課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.情景表演：兩只懶烏鴉1.能用詼諧、幽默的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，做一個(gè)勤勞的人，不能懶散。通過表演兩只懶烏鴉，培育學(xué)生表演的力量及欲望，以及與他人合作的力量。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用有詼諧、幽默的聲音演唱歌曲難點(diǎn)：四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入課：猜謎語：教 兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。學(xué) 隨著時(shí)間滴答走，聽你指揮鈴鐺響。過 〔謎底：鬧鐘〕多媒體出示鬧鐘的圖片。程談話：小鬧鐘最守時(shí)了，每天準(zhǔn)確的叫小朋友們起床、吃飯、上學(xué)、睡覺?？墒怯幸惶欤◆[鐘遇到了烏鴉倆兄弟，這倆兄弟從來不遵守時(shí)間，結(jié)果出大事了！三、感受體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的心情，“詼諧、幽默”?！病吃~，來了解一下故事的內(nèi)容吧。有節(jié)奏的邊做聲勢，邊讀歌詞。單拍拍腿，雙拍拍手。讓生來簡潔的講一講故事的或許。填詞隨琴逐句模唱歌曲。連起來跟琴唱，缺乏處訂正。提示學(xué)生：歌曲中消滅了我們之前學(xué)過的四分休止符，要停一拍。完整的跟琴演唱歌曲《兩只懶烏鴉提示：兩只懶烏鴉的窩破了，它們你推我我推你，誰都不情愿去補(bǔ)窩，結(jié)果北風(fēng)來了，連窩都被吹落了，我們該用怎樣的聲音和感情去演唱呢？引導(dǎo)學(xué)生用詼諧的、幽默的聲音演唱歌曲。教 8.歌表演：看著四幅插圖簡潔跟著歌曲進(jìn)展歌表演。學(xué) 四、拓展延長：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容爭論：課本中的四幅過 插圖分別表現(xiàn)了什么？依據(jù)教材上給出的唱〔歌曲《兩只懶烏鴉》〕——念〔古詩程 《明日歌》——演〔依據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖〕——唱〔〕的挨次進(jìn)展表演。學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)展表演。1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度與九度的跳進(jìn)，教師可以在教唱歌之前運(yùn)用科爾文手勢進(jìn)展練習(xí)。歌曲的每一個(gè)樂句結(jié)尾都有一個(gè)八分休止教符，指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)不能拖音，要唱出歌曲幽默、活潑的特點(diǎn)。歌教學(xué)時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)學(xué)生反復(fù)傾聽〔聽錄音、聽教師范唱、聽琴聲，幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)。建拓展環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)展“懶烏鴉故事”的續(xù)編，如：懶烏鴉承受教訓(xùn)，變成了勤勞議得意的小烏鴉等。在這些音樂活動(dòng)中，要結(jié)合音樂要素的學(xué)習(xí)，充分開掘?qū)W生的想象力以及制造力。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第三單元時(shí)鐘滴答授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.能用自然、活潑的聲音有表情的演唱歌曲《鐘》，理解歌曲內(nèi)容，能聽辨出“×－”、“××××”等簡潔節(jié)奏能依據(jù)圖譜提示為《鐘》參加打擊樂器、聲勢動(dòng)作等教學(xué)目標(biāo)伴奏，邊唱邊表演。2.樂觀參與聽、唱、動(dòng)、奏等活動(dòng)，從中感受活潑、歡快的心情，體驗(yàn)時(shí)間的貴重，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《鐘重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用“當(dāng)—”、“嘀嗒嘀嗒”表現(xiàn)歌曲教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入課：猜謎語：教 小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，學(xué) 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提示人們爭朝夕。過 〔謎底：鐘表〕你見過什么鐘表？出示各式各樣的鐘表圖片生疏鐘表。程 3.學(xué)習(xí)節(jié)奏：〔1〕4/4× － × －|報(bào)時(shí)鐘：當(dāng) 當(dāng)〔2〕4/4××××× －|小鬧鐘：滴答滴答滴教師分別用三角鐵和雙響桶打奏兩條節(jié)奏，讓學(xué)生猜一猜這是哪兩種鐘表發(fā)出的聲音。跟著教師邊拍手邊來讀兩條節(jié)奏。過渡語：有個(gè)小朋友，她特別寵愛自己家的鐘表，我們來聽聽她家的鐘表好在哪里？三、感受與體驗(yàn)：再次傾聽，說說歌曲的心情，分析歌曲的節(jié)拍、速度等。有節(jié)奏的讀讀歌詞，了解歌曲大意。師鋼琴范唱歌曲一、二兩個(gè)樂句，說說兩個(gè)樂句的旋律有何異同？并唱一唱。承受逐句模唱、連起來再唱、接龍唱等方式穩(wěn)固歌曲。這首歌的心情是歡快、活潑的，唱的時(shí)候咬字不要太重，盡力做到輕快、有彈性。有感情的演唱。教 7.參加打擊樂器為歌曲伴奏，依據(jù)課件上的的圖譜，三角鐵節(jié)奏：× －×－|，雙響桶節(jié)奏：××××× －|學(xué) 8.分組表演唱。共分三組，一組用手輕小扣擊凳子的兩邊仿照節(jié)奏一大鐘整點(diǎn)打過 鐘的聲音。另一組仿照節(jié)奏2，左右腳輕輕的跺地然后拍手。第三組唱。三組輪換表演。程 學(xué)習(xí)了這首歌曲《鐘》你有什么想法？你明白了什么道理？四、拓展延長：時(shí)鐘的簡史簡介〔同時(shí)播放對應(yīng)的鐘的圖片〕：時(shí)鐘的進(jìn)展折射教教1.在學(xué)會(huì)歌曲《鐘》之后，歌表演除了設(shè)計(jì)分三組打節(jié)奏和唱歌結(jié)合外，還可以仿照課學(xué)本上歌詞下面的圖進(jìn)展表演，單小節(jié)男孩彎下腰雙手穿插仿照大鐘打鐘的動(dòng)作，雙小節(jié)建時(shí)女孩立正站好，兩只胳膊分別仿照時(shí)針和秒針，隨節(jié)奏動(dòng)起來。議2.在簡介歌曲4/4拍節(jié)拍，說出其強(qiáng)弱規(guī)律之后，可以接著傾聽歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)四拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的變化。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第四單元親親紅領(lǐng)巾授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)決信念，感受歌曲的進(jìn)展曲風(fēng)教學(xué)目標(biāo)格。3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)歌曲，能夠?qū)⒏近c(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確的演唱出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方式，能嫻熟的有表情地演唱歌曲。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的唱法。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課：1.聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段音樂教 師：這首歌曲的全名叫什么？《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，這首曲是在1978年定為少先隊(duì)歌，也是兒童故事片《英雄小八路》學(xué) 的主題曲，讓我們一起再來回憶一下隊(duì)歌的內(nèi)容，你可以輕聲跟著演唱〔起立、敬禮〕過 2.邊聽邊起立演唱。三、感受體驗(yàn)：程 初聽音樂過渡語：小朋友們，你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)斗年月，有這樣一群聰明、靈巧并且勇敢的孩子們，小小年紀(jì)為革命、為抗日做著自己力所能及的革命工作，你們都知道哪些小英雄的名字？〔假設(shè)干學(xué)生答復(fù)〕師：他們也有一個(gè)像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)一樣的兒童組織，你們知道是什么嗎？〕窮的，今日在課堂中，誰情愿參加這個(gè)榮耀地組織，重溫小團(tuán)員們的風(fēng)采呢？完整傾聽歌曲。師：邊聽邊想，歌曲的心情是歡愉快潑的、還是堅(jiān)決有力的？〔指名答復(fù)〕給你帶來怎樣的感受？〔指名答復(fù)〕講進(jìn)展曲風(fēng)格。用踏步來感受歌曲風(fēng)格。師：我們試著用踏步感受一下好嗎？要求：全體同學(xué)起立來感受，原地高抬輕落學(xué)唱歌曲學(xué)吹號角滴滴噠 滴噠 滴滴噠嘀噠教 師：情愿參加兒童團(tuán)的孩子請用行動(dòng)告知我，我替組織考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?，能不能完成第一個(gè)任務(wù)，學(xué)會(huì)吹我們的小號，用小號傳達(dá)革學(xué) 命消息。讀歌詞〔入團(tuán)誓詞〕過 師：正式將你們參加我們的兒童團(tuán)組織，小團(tuán)員們，你們預(yù)備好了嗎？來跟我一起讀出我們的誓詞。程 3.板書××．×××|×．× ×××—|⑴用劃拍的方式打節(jié)奏。教教學(xué)生對這首歌曲的內(nèi)容沒有生活閱歷，可以通過用多媒體播放電影《紅孩子》片學(xué)段，反映革命年月英雄事跡的圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解兒童團(tuán)員們的生活。創(chuàng)設(shè)小團(tuán)建員們巡邏放哨的情景，讓學(xué)生隨音樂踏步，可以按樂句換方向進(jìn)展。議教學(xué)反思第四單元親親紅領(lǐng)巾第四單元親親紅領(lǐng)巾課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)1.唱《我是小鼓手》教學(xué)內(nèi)容2.動(dòng) 音樂玩耍：隊(duì)列操3.拓展了解鼓號隊(duì)的組成和音樂表現(xiàn)力1.要求學(xué)生用神氣、驕傲和喜悅的心情演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的比照。教學(xué)目標(biāo)2.通過音樂玩耍“隊(duì)列操”培育學(xué)生在活動(dòng)過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用神氣、驕傲和喜悅的心情演唱歌曲。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：教 實(shí)物導(dǎo)入——感受音樂，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手。學(xué) 三．感受體驗(yàn)：唱唱敲敲——享受音樂過 學(xué)唱歌《我是小鼓手》你們想成為一名小鼓手嗎？首先教師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓程 手的歌曲，請小朋友認(rèn)真聽一聽。錄音范唱。大家有沒有聽出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰來仿照一下？〔學(xué)生敲鼓〕出示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。教師范唱〔教師便按XX︱XXX︱邊敲小鼓邊唱〕用整體聽唱法學(xué)唱歌曲〔在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性?！惩暾母浺粞莩枨枺撼赀@首歌你的心情怎么樣？歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了快活的心情？你快活的時(shí)候用什么方式來表現(xiàn)心情？用自己的方式邊唱邊表演。回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、其次和補(bǔ)充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。聽聽走走——表現(xiàn)音樂1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)章。教 2.分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。3.請三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。學(xué) 4.要求學(xué)生聽到什么樂器演奏就依據(jù)相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。過 5.引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)的空間。程四、拓展延長：介紹號鼓隊(duì)中使用的各種樂器及其演奏方法。介紹號鼓隊(duì)演奏的場合及其作用。教教1.本課導(dǎo)入局部可以出示大鼓和小軍鼓實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、區(qū)分兩種鼓音色的區(qū)分，學(xué)并通過教師演奏大鼓，學(xué)生演奏小軍鼓，做節(jié)奏仿照〔對話〕玩耍來生疏歌曲的節(jié)奏。建2.教材中為歌曲的長音和后半局部設(shè)計(jì)了伴奏圖譜，可先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分樂器和節(jié)奏，然議后隨范唱〔伴奏〕音樂演奏。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可分組進(jìn)展唱、奏的協(xié)作練習(xí)。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第四單元親親紅領(lǐng)巾授課時(shí)間第三課時(shí)1.生疏大鼓、小鼓、大镲教學(xué)內(nèi)容2.賞識童聲合唱《親親紅領(lǐng)巾》和《歡快的節(jié)日》生疏大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏大鼓、小鼓、大镲難點(diǎn)：感受鼓、表現(xiàn)鼓教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體，琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：生疏大鼓、小鼓、大镲教 三、體驗(yàn)感受：1.播放鼓號隊(duì)表演的VCD。學(xué) 小朋友有沒有認(rèn)真觀看鼓號隊(duì)里有哪些樂器？〔隨學(xué)生答復(fù)展現(xiàn)音樂圖片?！尺^ 2.下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？〔1〕〔錄音播放小鼓敲擊的聲音〕讓學(xué)生說知名稱程 錄音播放小鼓的“自我介紹”。問：你想試一試嗎？〔鼓舞學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏〕教師指大鼓，讓學(xué)生仿照小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說說對音色的感受。介紹大擦。師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊唱《我是小鼓手》。1.出示譜例：大鼓：X—︱XX‖大镲：X—︱X—‖小鼓：XXXX︱XXXX‖分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺演奏。其余學(xué)生用《我是小鼓手》伴奏。評比出兩組最正確小鼓手，予以嘉獎(jiǎng)。隊(duì)列操教師談話：你們尋常體育課練過隊(duì)列行進(jìn)嗎？請大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。學(xué)生答復(fù)后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。教師宣布活動(dòng)要求：教 大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步學(xué) 大镲演奏：原地踏步三種樂器一起演奏時(shí)：各組組長打算選擇前面所編的隊(duì)形由組長過 指揮進(jìn)展表演。前面選出的兩組最正確小鼓手上前演奏樂器，組長持隊(duì)旗帶著其程他學(xué)生進(jìn)展表演。教師點(diǎn)評學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。四、拓展延長：教 1.生疏大鼓、小軍鼓、大擦的音色后，能聽辨由二分音符、四分音符和八分音符組成的學(xué) 簡潔節(jié)奏后，可以在“我的創(chuàng)編”中進(jìn)展打擊樂器二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。建 2.設(shè)計(jì)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到教育、熬煉和熏陶，讓學(xué)生通過豐富議 的音樂活動(dòng)，感受作為一名少先隊(duì)員的榮耀和幸福。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第五單元包子、剪子、錘授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.賞識《猜謎語》童聲對唱學(xué)習(xí)用清楚的吐字、富有彈性、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和八分、六分休止。教學(xué)目標(biāo)3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲《包子、剪子、錘教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用清楚的吐字、富有彈性、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的把握教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：播放一段flash教師：小朋友你們好！今日，教師給大家?guī)砹艘欢涡?dòng)畫，請你們瞧瞧動(dòng)畫中的仆人公們在干什么？學(xué) 生：他們在玩石頭剪刀布……揭題“包子剪子錘”過 師：石頭剪刀布又可以叫“包子剪子錘”生用手玩一玩〔在《包子剪子錘》的背景音樂聲中進(jìn)展〕程師：你們會(huì)玩這個(gè)玩耍嗎？看得出小朋友的手都癢癢的，也想來玩一玩了吧？好，教師馬上就滿足你們的要求，不過教師想提個(gè)要求，玩玩耍時(shí)你們的小嘴巴不要發(fā)出聲音，待會(huì)教師會(huì)播放一段音樂，請你們在教師播放的音樂節(jié)中有節(jié)奏地出拳。師先提示學(xué)生出拳節(jié)奏，播放《包子剪子錘》范唱，生在音樂聲中出拳〕用腳也來賽一賽師：看小朋友們玩得這么快活，教師真不想打攪你們的好興致，不過教師你們知道嗎？這“包子剪子錘”不僅能用手來玩，還能用腳來玩呢〔師指出用腳如何來表示包子、剪子、錘〕哪個(gè)小朋友情愿上臺跟教師來試一試〔請一個(gè)小朋友上臺與教師合作〕帶上數(shù)板也來玩一玩師：教師還制造了一種更帶勁的玩法哦，想不想見識一下?。亢?，現(xiàn)在就開頭，睜大眼睛看好，豎起小耳朵聽好啦〔師帶上數(shù)板后來玩一玩、跳一跳〕師：小朋友有沒留意到教師給這種玩法中參加例如什么把戲？生：教師一邊跳還一邊說……師：觀看很認(rèn)真哦，那教師說了什么?教 出示數(shù)板〔指出第一句和其次句的微小差異包子剪子錘o錘錘錘o學(xué)剪子包子錘o錘錘錘o過 師：教師想邀請兩位小朋友也到前面也來試一試，學(xué)學(xué)教師的樣子一邊玩一邊說數(shù)板。其他小朋友也別閑著，給他們參加數(shù)程板加油吧！生：包子剪子錘，錘錘錘……節(jié)奏小玩耍教教學(xué)1.本課的導(dǎo)入局部可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中玩“包子、剪子、錘”的玩耍情景，讓學(xué)生自己說，把玩耍閱歷交給大家，然后教師再把更好玩的玩法在學(xué)習(xí)完歌曲之后教給大建家，再跟著歌曲進(jìn)展玩?；蛘吒璞硌荨Ｗh2.本歌曲簡潔易記，適合用整體聽唱法來學(xué)習(xí)，每次聽歌曲時(shí)都應(yīng)對學(xué)生提出不同的要求。教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第五單元包子、剪子、錘授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.在音樂問答中學(xué)會(huì)用光明、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲，并有比照的表現(xiàn)歌曲的心情。教學(xué)目標(biāo)2.能夠用《夏日的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。重點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)1.歌曲演唱聲音光明,能有比照的應(yīng)用連貫、跳動(dòng)兩種方法來表現(xiàn)。重、難點(diǎn)2.能夠創(chuàng)編簡潔謎語歌詞參加謎語歌曲。難點(diǎn)：切分節(jié)奏的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：師：今日天氣真好，我們一起去郊游吧！律動(dòng)《郊游》教 小朋友來到了池塘邊看小青蛙給我們帶來什么了？猜謎語〔賞識《聞著荷花的香氣》播放雷雨聲天空大變，你聽到了什么？學(xué) 三、感受體驗(yàn)：請學(xué)生介紹打雷、閃電的學(xué)問和避雷小常識。過 問題：〔1〕下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？程 〔2〕你知道避雷的一些小常識嗎？歌詞教學(xué)。師：這個(gè)好玩的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧！〔放音樂《夏天的雷雨》〕〔出示PPT：第一段歌詞〕師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語嗎？師：教師問你們謎題，你們按教師的節(jié)奏來答復(fù)，可以嗎？教師按節(jié)奏讀出問題，學(xué)生跟讀?！步粨Q，多讀幾遍〕這里面有一個(gè)我們不生疏的節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏幻燈〕教師帶著學(xué)生拍節(jié)奏，參加詞語。演唱歌曲。師：真棒。簡潔的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語組合成了動(dòng)聽的歌曲，我們一起來唱唱這美麗的曲調(diào)吧。請你們用“La”來模唱歌曲。〔教師彈單音〕在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。小聲演唱歌曲，教師提示學(xué)生留意音準(zhǔn)和節(jié)奏。放聲演唱歌曲數(shù)遍。教師訂正消滅的問題師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個(gè)謎語歌曲更布滿奇特感？更加好聽？教 生：答復(fù)?！矌煟褐笇?dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕松跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音?！硨W(xué) 師：對極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？生：練唱。過 〔5〕分組演唱歌曲。師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動(dòng)聽，可程 是它還沒知名字呢？我們能開動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語歌起一個(gè)適宜的名字嗎？生：起名。師：冬天下雨很冷，教師很寵愛夏天下雨，天總是很涼快，雨過教教師可以用語言、圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)夏日里雷雨前的情景，再用動(dòng)作和聲音仿照出閃電、學(xué)打雷、下雨的樣子或聲音，讓學(xué)生猜出謎底。也可以讓學(xué)生直接聽范唱，猜出謎底。建由于歌曲旋律比較簡潔，因此在教唱歌曲時(shí)，教師可以使用柯爾文手勢逐句教唱〔可議以不加鋼琴等音響。教學(xué)反思第五單包子、剪子、錘第五單包子、剪子、錘課時(shí)安排三課時(shí)元 授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)1.賞識童聲對唱《猜謎語》容2.賞識童聲合唱《猜調(diào)》1.通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式傾聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。教學(xué)目2.通過唱一唱，跳一跳的形式賞識多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了標(biāo)解。教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生聽的習(xí)慣重、難難點(diǎn)：感受音樂、表現(xiàn)音樂點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)課件、多媒體、琴備主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好。二、導(dǎo)入課：教 師導(dǎo)言：同學(xué)們寵愛猜謎語嗎？師說謎面，生猜測。學(xué) 師：獅子王今日要在森林里開一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸間續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？過 讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂〔法國圣桑的《烏龜《金魚《狼》〕表演，其余的學(xué)生猜測。程 師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在很多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，上節(jié)課我們學(xué)過了，好咱們來復(fù)習(xí)一下，聽一聽是哪一首歌曲？師放錄音《夏天的雷雨三、感受體驗(yàn)：賞識童聲對唱《猜謎語》師：下面進(jìn)入咱們的其次個(gè)環(huán)節(jié)，賞識一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，教師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲扁扁嘴，瘦長的脖，會(huì)游泳來愛唱歌坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學(xué)生猜測師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就賞識這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀聽錄音，生學(xué)著哼唱，并關(guān)心動(dòng)作。師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟教師走進(jìn)云南，賞識一下彝族的風(fēng)土人情。賞識童聲合唱《猜調(diào)》全體學(xué)生搭乘“火車”〔多媒體展現(xiàn)火車圖片教 音樂中走進(jìn)云南。師播放風(fēng)景圖片〔邊表達(dá)，并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！穼W(xué) 師：云南彝族一個(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著過 豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多美麗呀。同學(xué)們，看看她們的程 服飾有什么特點(diǎn)？〔戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈〕師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，教學(xué)以題目引入，“猜謎是小朋友都寵愛的智力玩耍。謎語有謎面和謎底。謎底總是有問有答。建問的是謎面，大的是謎底。音樂怎么才謎語呢？引出歌曲的范唱《猜謎謠議在拓展環(huán)節(jié)，可以玩猜謎語的玩耍，請學(xué)生到前面出示謎面，其他學(xué)生來猜謎。教學(xué)反思課時(shí)安排四課時(shí)課時(shí)安排四課時(shí)第六單元巧嘴巴授課時(shí)間第一課時(shí)第一課時(shí)1.學(xué)唱歌曲《小小音樂會(huì)》教學(xué)內(nèi)容2.聽《我家小院嘴巴多》1.指導(dǎo)學(xué)生整齊地演唱《小小音樂會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)對音樂的感受，會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞片斷。教學(xué)目標(biāo)2.通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小小音樂會(huì)》重、難點(diǎn)難點(diǎn)：打響舌教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴、布條等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好。二、導(dǎo)入課：授歌曲《小小音樂會(huì)》教 1.師：這么多的樂器，全敲響了，可真吵鬧，連小狗、小貓也都趕來了，它們都來參與音樂會(huì)了，聽，你都聽到了些什么？歌曲學(xué) 范唱。2.師彈奏旋律，讓生隨旋律朗讀歌詞過 3.對第一句歌詞的朗讀加以指導(dǎo)，用形體動(dòng)作對“小喇叭呀”示范。程 4.師彈奏旋律，讓生代入歌詞唱一唱。對易錯(cuò)的地方進(jìn)展練習(xí)。如“吹起我的小喇叭呀，得兒喂，敲起我的小銅鼓呀，得兒喂。讓生分角色演唱，提問用什么樣的心情來唱。分組唱。接口唱。讓生情愿上臺演唱的同學(xué)上臺演唱。三、感受體驗(yàn)：師：我們一起編歌表演《小小音樂會(huì)》各小組自由編排。小組展現(xiàn)。評價(jià)。四、拓展延長：1.玩耍導(dǎo)入師：今日教師帶來一個(gè)玩耍，玩耍的題目是“請你跟我這樣說”。出示：①今日天氣真正好②今·天天氣真·正好③今日天氣真·正好教 師：同學(xué)們，你們有沒有覺察剛剛我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？學(xué) 2.用不同的速度和節(jié)奏念繞口令〔1〕出示繞口令過 把學(xué)生分成四組，每組爭論并選出代表上臺展現(xiàn)本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。程 〔2〕教師總結(jié)表揚(yáng)我覺察我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。在學(xué)習(xí)《我家小院嘴巴多》時(shí)，也可以從歌曲的內(nèi)容入手，設(shè)計(jì)農(nóng)家小院的生活場教景，模擬一個(gè)個(gè)生動(dòng)得意的小動(dòng)物，依據(jù)“××× |××|×××|×—|”的節(jié)學(xué)奏，仿照小仆人招呼動(dòng)物的呼喚聲，然后小動(dòng)物用“××××|×—|××××建|×—|”的節(jié)奏進(jìn)展回應(yīng)。議教學(xué)反思第六單元巧嘴巴第六單元巧嘴巴課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.1do、mi、sol三教學(xué)目標(biāo)個(gè)音，結(jié)合八分、四分、二分節(jié)奏，創(chuàng)編旋律，視唱譜例。2.能與同伴合作，饒有興趣地參與歌表演當(dāng)中。教學(xué)重點(diǎn)：背唱《乃喲乃重、難點(diǎn)難點(diǎn)：用唱名模唱歌曲中的簡潔歌譜。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！二、導(dǎo)入課：導(dǎo)入語：同學(xué)們，今日教師要帶著大家一起去我國的少數(shù)民族教 “土家族”去做客，一起感受“土家族”的風(fēng)土人情。視頻播放土家族的“擺手舞”。學(xué) 簡介：土家族時(shí)“大山”的民族，他們多居住在重慶、湘西一帶，有著極其絢爛的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴過 節(jié)”，意譯為“擺手舞”。它是土家族祭祀祈禱的一種活動(dòng)，一般在年節(jié)進(jìn)展。今日，讓我們一起學(xué)習(xí)一首土家族兒童歌曲《乃程 喲乃，也來跳跳“擺手舞”。三、感受體驗(yàn)：范唱《乃喲乃》說聽后的感受。復(fù)聽，這首歌曲你有不明白的詞語嗎？解釋“乃喲乃”是來吧的意思。使用響板跟節(jié)奏朗讀歌詞。跟音樂，用拍手拍腿的動(dòng)作來感受歌曲二四拍的強(qiáng)弱變化。填詞演唱，然后放聲，缺乏處訂正。學(xué)習(xí)曲譜。聽教師唱一遍曲譜，覺察并說出歌曲是由哪幾個(gè)音構(gòu)成的？柯爾文手勢跟琴唱一唱這三個(gè)音。反復(fù)唱，打亂挨次唱。慢速邊使用柯爾文手勢邊視譜演唱。劃拍視譜演唱，速度漸漸加快。一半同學(xué)唱詞，一半同學(xué)唱譜，看誰唱的好。四、拓展延長：再次觀看視譜“擺手舞”片段，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。創(chuàng)設(shè)“呼喚伙伴”“熱忱歌舞”“依依惜別”三個(gè)情景，鼓舞學(xué)生參與歌表演。教 3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的速度、力度創(chuàng)編一些動(dòng)作，邊唱《乃喲乃》邊表演。學(xué) 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一生疏了土家族的擺手舞，學(xué)習(xí)了歌曲《乃喲過 乃，還創(chuàng)編了土家族歌舞，你們快活嗎？讓我們唱著歡快的土家族歌曲一起走出教室吧。程 學(xué)生邊唱歌邊走出教室。教教1.演唱時(shí)提示學(xué)生唱出蒙古音調(diào)悠長、緩慢的特點(diǎn)。創(chuàng)編歌詞，教師要提出創(chuàng)編的要求學(xué)和方法，以便學(xué)生有的放矢。建2.導(dǎo)入局部，可以引導(dǎo)學(xué)生賞識秀麗的蒙古風(fēng)光，傾聽局部蒙古歌曲，和學(xué)生一起小結(jié)議蒙古族歌曲的風(fēng)格：節(jié)奏格外伸展、寬廣，旋律格外美麗，使人仿佛置身于一望無邊的寬廣草原當(dāng)中。教學(xué)反思課時(shí)安排四課時(shí)課時(shí)安排四課時(shí)第六單元巧嘴巴授課時(shí)間第三課時(shí)1.聽《燈官報(bào)燈名》教學(xué)內(nèi)容2.童謠誦讀《唱大戲》1.聽賞京劇《打龍袍》中的片段《燈官報(bào)燈名》，嘗試集體或小組連接模唱與誦讀，感教學(xué)目標(biāo)受體驗(yàn)其作品的情趣和特點(diǎn)。2.通過京劇《燈官報(bào)燈明》感受體驗(yàn)其作品的情趣特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：邊念京劇《燈官報(bào)燈名》的十大燈，邊表演燈官的動(dòng)作神態(tài)。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴。主備復(fù)備一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《京調(diào)》走進(jìn)音樂教室。二、導(dǎo)入課：談話：同學(xué)們，你指導(dǎo)元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？教 生：吃元宵、觀燈等。師：你么都見過哪些燈啊？學(xué) 生：……師：教師這里還有一些燈，我們一起來念一念。過 兔子燈，許愿燈。荷花燈，金魚燈。老鼠燈，飛機(jī)燈。孔雀燈，公雞燈。程 娃娃燈，鴨子燈。跟著響板的節(jié)奏報(bào)一遍燈名。師：剛剛我們報(bào)的都是現(xiàn)代的燈名，其實(shí)元宵節(jié)在古代的時(shí)候就有了，每到元宵節(jié)，人們紛紛走出家門，結(jié)伴去看花燈。那個(gè)時(shí)候，皇帝也想去觀花燈，可是他貴為君子出行不便利呀，怎么辦呢？那個(gè)時(shí)候就特地有一個(gè)燈官為皇帝報(bào)燈名，我們一起來聽聽，燈官是怎么報(bào)燈名的，和我們一樣嗎，他都報(bào)了哪些燈？三、感受體驗(yàn)：么不同？再次傾聽，認(rèn)真聽，燈官都報(bào)了哪些燈名？小結(jié)：我們剛剛賞識的是個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今日就請小朋友們跟著教師學(xué)一學(xué)用京劇的強(qiáng)調(diào)來報(bào)燈名。一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。三羊開泰燈，四季平安燈。五子奪魁燈，六國封相燈。教 七擒夢獲燈，八仙過海燈。慢速念：學(xué)生聽哪些燈讀的音調(diào)高，哪些音調(diào)低。強(qiáng)調(diào)學(xué) “字正腔圓”。找拖腔：師讀，生找哪些字拖腔了。過 〔3〕評速度：快速報(bào)燈名，評價(jià)哪種速度好?！?〕分小組念，競賽看哪組速度快，念的好，念的程 像。5.引導(dǎo)學(xué)生加上滑稽、幽默的神態(tài)，以及前后伸縮、搖頭晃腦的動(dòng)作跟音樂表演四、拓展延長：播放視頻《看大戲》的片段。教教學(xué)在學(xué)習(xí)《看大戲》的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)闹v一講鑼鼓經(jīng)?！拌尮慕?jīng)”，即鑼鼓演奏的建樂譜，可以讓學(xué)生結(jié)合音響資料，試著念讀，然后猜一猜這些“倉”“才”的含義。議教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第七單元都來做音樂授課時(shí)間第一課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容2.賞識《我是小小音樂家1.學(xué)習(xí)用生動(dòng)、活潑和連貫美麗的的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌教學(xué)目標(biāo)2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。3.嘗試選擇適宜的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用生動(dòng)、活潑和連貫美麗的的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的把握教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入課：〔師：〕金色的秋天，正是一個(gè)收獲的季節(jié)，無論城鎮(zhèn)或者鄉(xiāng)教 村，無不是一派成熟和收獲的繁忙景象。今日，我們先來聽一首歡快的曲子。學(xué) 〔師〕放錄音，讓學(xué)生聽《豐收鑼鼓》片段。提問：同學(xué)們剛剛在曲子中聽到了什么樂器的聲音？過 〔師〕是啊，鑼鼓聲交織在一起，敲出了豐收的喜悅。今日我們就帶著喜悅的心情來學(xué)習(xí)一首《鑼鼓歌。程 三、感受體驗(yàn)：教師彈琴范唱，學(xué)生留意感受一下歌曲的節(jié)奏及心情。生疏旋律。教師彈奏旋律，學(xué)生用自己寵愛的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，留意把音唱準(zhǔn)。唱1—3生疏歌詞。先分小組讀歌詞，再在教師的指導(dǎo)下，按節(jié)奏讀歌詞。留意附點(diǎn)節(jié)奏。跟琴唱歌詞。演唱歌曲。跟琴全班齊唱。指名唱。用打擊樂器為歌曲伴奏?！病惩瑢W(xué)們，我們剛剛唱的歌曲叫什么名字啊？《鑼鼓歌》介紹鑼、鼓這兩種樂器，請學(xué)生摸摸、玩玩，使之發(fā)出聲音。教師總結(jié)并示范鑼與鼓正確的演奏姿勢?！?〕節(jié)奏訓(xùn)練：2/4XX|X—|XX|X—|2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|教 〔2〕學(xué)生用自帶的“樂器”敲一敲?！?〕任選一條節(jié)奏為歌曲伴奏，局部學(xué)生唱，局部學(xué)生伴奏。學(xué) 6.師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌。四、拓展延長：過 賞識《我是小小音樂家》1.傾聽后讓生談感受。程 2.復(fù)聽，邊聽邊仿照樂器演奏的動(dòng)作。五、課堂小結(jié)：教教1.課前可以請班里學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)把樂器帶到教室里，讓學(xué)生充當(dāng)小教師，教其他小朋友演奏的姿勢。參加玩耍：聽音樂，踏步行進(jìn)，當(dāng)樂曲變換成某種樂器的演奏聲音時(shí)停學(xué)步，馬上仿照演奏該樂器的姿勢動(dòng)作，以此類推。建2.在生疏歌曲，進(jìn)展學(xué)唱后，可以讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的歌詞，比方可以把我們常常議在課堂上運(yùn)用的打擊樂器填到歌詞里。讓每個(gè)孩子都能勇敢地創(chuàng)編、自信大膽的演奏。教學(xué)反思第七單元都來做音樂第七單元都來做音樂課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱《簫》1.通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的心情，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的寵愛之情。教學(xué)目標(biāo)能用連貫、有支持的氣息和伸展流暢、光明的聲音演唱歌曲《簫通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培育孩子的民族驕傲感，弘揚(yáng)民族精神。重點(diǎn)：教學(xué)1.能唱好歌曲中消滅的一字多音處重、難點(diǎn)2.滲透傳統(tǒng)民族音樂。難點(diǎn)：能唱好歌曲中消滅的一字多音處。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、多媒體、琴主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好！復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星師：好！同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的教 《小星星，誰來敲打？生：學(xué)生敲打。學(xué) 二、導(dǎo)入課：問答式導(dǎo)入、師生問答互動(dòng)過 1.說說自己生疏的民族樂器。師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶程 琴’。我來問同學(xué)們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解生疏幾件樂器？1：2：葫蘆絲3：二胡師：我們中國的民族樂器很多，除了剛剛同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今日呀我?guī)砹艘患菲鳎?.區(qū)分“簫”和“笛子”。1：2：簫師：好！簫、答復(fù)對了。師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好識別，師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。三、體驗(yàn)感受：滲透民族傳統(tǒng)音樂。教師現(xiàn)場演奏簫。師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的？師示范吹奏師：怎么樣？生：好聽！師：它的音色是什么樣的？生：是消沉的。教師現(xiàn)場演奏笛子。教 師：好！下面同學(xué)們再聽笛子。師：教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋學(xué) 師：笛子的音色是怎樣的？生：光明、快捷。師：好！光明快捷，答復(fù)的很好！過 3.出示課題，學(xué)生試吹。師：今日呀、我們就以簫做主題開放。程教師播放課件“簫”圖片師：下面請哪位同學(xué)來試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。師：好！有問題，剛剛前面幾位同學(xué)沒吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)教教教師可以唱一段《紫竹調(diào)》片段，讓學(xué)生感受江南的民歌小調(diào)，也可以讓學(xué)生觀看學(xué)《紫竹調(diào)》的民樂合奏。通過不同形式的音樂，體驗(yàn)感受江南民歌的美麗與動(dòng)聽，從而建指導(dǎo)學(xué)生用抒情、美麗、連貫的聲音演唱這首民歌。議教學(xué)反思課時(shí)安排三課時(shí)課時(shí)安排三課時(shí)第七單元都來做音樂授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.賞識打擊樂合奏《鴨子拌嘴》教學(xué)目標(biāo)能大致區(qū)分出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著教師拍擊簡潔的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂、表現(xiàn)音樂。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、小紅旗、司線、獎(jiǎng)牌、學(xué)生預(yù)備的動(dòng)物頭飾等主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好。二、導(dǎo)入課：談話：同學(xué)們，今日，朱教師給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，請你教 聽一聽，猜一猜？多媒體依次播放：大象、小鳥、小鴨子的聲音。學(xué) 三、感受體驗(yàn)：播放樂曲《鴨子拌嘴過 請同學(xué)們聽一聽這段樂曲里似乎有哪種小動(dòng)物的聲音？出示課題《鴨子拌嘴程 師小結(jié)：這是打擊樂合奏曲，樂曲的名字叫《鴨子拌嘴，復(fù)聽：你聽到了哪些打擊樂器在演奏？出示“鈸”和“木魚”，并敲擊，讓學(xué)生感受它們的音色。分段賞識樂曲，并結(jié)合音樂講故事。11：一天早晨，小鴨黃黃起床了，它推開家門一看，天氣多么好啊，陽光明媚，空氣真好！帶著學(xué)生學(xué)習(xí)鴨子走路的樣子跟著音樂的節(jié)奏走一走2/4××|××|22：他們在鴨媽媽的帶著下來到了池塘邊，開頭歡快的玩耍起來。他們有的把頭伸到水里找東西吃，有的拍打著翅膀在洗澡，快活的叫著。教 學(xué)生跟著音樂自由的表演戲水的情景。播放音樂片段3出示圖片3：就在大家玩的不易樂乎的時(shí)學(xué) 候，黃黃突然和哥哥吵了起來，這是怎么回事呢，讓我們過去看看。過 學(xué)生跟教師的木魚節(jié)奏說：2/4 ××××|××××|程 〔黃黃〕我的魚啊，我的魚啊2/4 ××××|××××|〔鴨哥哥〕我的魚啊，我的魚啊同桌一個(gè)扮演黃黃，一個(gè)扮演鴨哥哥，小手當(dāng)鴨子嘴有節(jié)奏的邊說邊表演。44：原來是由于一條小魚，黃黃和哥哥那么劇烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時(shí)候，常常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來形容鴨子吵架很形象！而我們〔解釋“拌嘴”的意思，提醒課題：鴨子拌嘴〕你們看黃黃和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽教教學(xué)課前預(yù)備可以啟發(fā)學(xué)生樂觀主動(dòng)地去覺察生活中可以發(fā)出聲響的物品，鼓舞他們自建主探究與爭論，覺察去覺察生活中可以發(fā)出聲響的物品，敲擊不同的部位，所產(chǎn)生的聲議音效果是不同的。課堂和大家共享一下。教學(xué)反思第八單元

小學(xué)二年級音樂秀麗的圓

課時(shí)安排授課時(shí)間

三課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 2．賞管弦樂《小貓的圓舞曲》

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過探究生活舞曲、動(dòng)作、唱歌中的圓，生疏“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對華爾茲產(chǎn)生興趣。3.生疏法國號、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫伸展的聲音演唱《法國號教學(xué)重點(diǎn)：感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)探究舞曲動(dòng)作，歌聲中“圓”的藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。重、難點(diǎn)難點(diǎn)：歌曲中最終一句的音準(zhǔn)。教學(xué)預(yù)備鋼琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小狗、小貓頭飾，紅燈、綠燈卡片主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂問好。二、導(dǎo)入課：1.生活中的圓教 教師出示一個(gè)圓形師：大自然和生活中有哪些東西是圓