釘釘在線課堂直播在教學中的運用

釘釘在線課堂直播在教學中的運用“釘釘直播”與“空中課堂”——探討釘釘在線課堂直播在教學中的應用新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)，打亂了正常的教學秩序，迫使學生和老師在家里進行“空中課堂”網(wǎng)上在線學習?！翱罩姓n堂”是在非常時期采取的緊急措施，它既考慮到了疫情防治，也兼顧了教學工作，對于保障全體師生的生命安全和推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進程起到了積極作用。然而，這種打破時空限制的網(wǎng)上在線教學模式也存在一些問題。首先，由于不同地區(qū)使用的教材版本不同，一些地區(qū)的學生無法公平地享受到“空中課堂”的優(yōu)質教學資源。這迫使本地區(qū)開發(fā)適合本地師生實際的“空中課堂”，但由于師資力量和技術裝備不足，學生無法按時或有效地觀看網(wǎng)上直播課程，從而錯過了學習的良好時機，消磨了學生的學習熱情。其次，“空中課堂”是一種線上教學形式，雖然它跨越了時間和空間的限制，但最大的問題在于無法適時地與學生進行互動交流，這與傳統(tǒng)課堂中的“填鴨式”教學沒有本質區(qū)別。雖然“空中課堂”集中了全區(qū)優(yōu)秀的老師來授課，但在教學策略和組織上，不能像真實的課堂那樣根據(jù)學生情況自由調控，這是它的局限性。再次，“空中課堂”是老師面對萬千學生的一種教學模式，老師對學情的了解和把握幾乎為零。讓一堂線上直播課滿足所有學生的需求是不切實際的。據(jù)不少師生反映，“空中課堂”一節(jié)20分鐘的授課內容通常會讓他們難以消化。對于基礎不牢、程度較差的學生，這可能會導致學習效果不佳。因此，我們需要尋找更好的在線教學解決方案。釘釘在線課堂直播是一種新型的在線教學方式，它可以在保證學生和老師安全的同時，提供更好的在線教學體驗。釘釘直播可以適時與學生進行互動交流，老師可以根據(jù)學生情況自由調控教學策略和組織形式，使學生更好地理解和消化所學知識。此外，釘釘直播還可以提供高清視頻和音頻，使學生可以更清晰地觀看和聽取老師的授課內容?？傊?，“空中課堂”雖然是非常時期的必要之舉，但它也存在一些問題。釘釘在線課堂直播是一種更好的在線教學解決方案，它可以提供更好的在線教學體驗，同時滿足學生和老師的需求。首先，釘釘直播提供了更加穩(wěn)定和高質量的在線授課環(huán)境，避免了“空中課堂”中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡延遲和卡頓等問題。其次，釘釘直播支持多群聯(lián)播，可以同時面向不同的學生群體進行授課，提高了教學的覆蓋率和效率。此外，釘釘直播還提供了在線提交和批改作業(yè)、在線考試等功能，方便了教師對學生學習情況的監(jiān)督和評估。然而，釘釘直播也存在一些不足，比如需要教師和學生都掌握一定的技術操作能力才能使用，對于一些技術不熟悉的人來說可能存在一定的學習門檻。此外，釘釘直播也需要一定的網(wǎng)絡帶寬支持，對于一些網(wǎng)絡條件較差的地區(qū)可能存在不適用的情況?？傊?，隨著在線教育的不斷發(fā)展，各種線上教學工具的出現(xiàn)為學生提供了更加便捷和高效的學習方式，同時也給教師帶來了新的教學挑戰(zhàn)和機遇。釘釘直播作為一種新的在線教學工具，為“空中課堂”提供了有力的輔助支持，幫助學生和教師更好地完成線上學習和教學任務。有學者們發(fā)現(xiàn)，學校使用的北師大版教材與“空中課堂”使用的人教版教材存在出入。為了確保學生能夠享受到北師大版教材的優(yōu)質課堂教學資源，學者們組織了學生收看中寧縣的數(shù)學直播課，并開發(fā)了適合本校學生實際情況的“釘釘”直播課。通過在線授課和互動交流，教師們能夠更好地了解學生的情況，提高學生的學習效率和課堂人氣指數(shù)。為了解決“空中課堂”在課前預習導學和課后復習鞏固等環(huán)節(jié)顧及不到位的問題，教師們利用微信和“釘釘”直播等平臺，打通學生學習的各個環(huán)節(jié)。例如，在語文學科上，學校開展了“釘釘”直播活動，講授了各種專題，如病句修改、口語交際、圖文轉化、標點符號的正確使用、非連續(xù)性文本的閱讀、記敘文文體知識及答題技巧、文言文的閱讀答題技巧、如何多角度地鑒賞詩歌等。這些專題作為“空中課堂”的“有機補充養(yǎng)料”，讓學生將學過的知識“溫故知新”。為了最大限度地使“釘釘”直播活動收到良好的效果，教師們在進行直播前會進行課前會議，實行集體備課，精心選擇教學內容，精心組織教學活動，精心設計教學課件，精心實施教學策略，并要求主播在直播前將導學案提前發(fā)到學生群，讓學生課前“預熱”。這些措施能夠提高直播效率，讓學生和家長更好地感受到優(yōu)質的在線教學資源。在疫情期間，學校采用了“空中課堂”這一線上教學活動，以滿足學生的學習需求。為了方便學生收看直播課程，學校將“釘釘”直播課、“空中課堂”直播課、中寧縣直播課納入到一張課程表上，并要求學生制定作息時間表，規(guī)范自己在家的學習行為。同時，教師會提前十分鐘開機調試設備，確保“釘釘”直播有序正常進行。此外，“釘釘”直播的一大優(yōu)勢是后臺有大數(shù)據(jù)的支持，每次直播結束后，負責直播的教師都會將直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計表下發(fā)給班主任，這種精準的信息反饋在一定程度上監(jiān)督了學生的學習效果。教師還可以利用“釘釘”直播進行作業(yè)反饋，即時同班里的任何一位同學進行視頻會議，對其作業(yè)中存在的優(yōu)缺點進行點評指導?？傊?，“空中課堂”是適應疫情期間教學需要的線上教學活動，但是它并不完美。只有將其他軟件的功能