中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，包括以下情況：1.學(xué)習(xí)成績下降，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)常缺課或曠課；2.行為異常，如冷漠、暴躁、孤僻等；3.情緒波動(dòng)大，易激動(dòng)、易哭、易怒；4.生活事件影響大，如家庭變故、親友離世等；5.身體狀況異常，如失眠、食欲不振、頭痛、胃痛等。（二）處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)體，包括以下情況：1.自殺、自殘傾向；2.強(qiáng)烈的焦慮、抑郁、恐慌等情緒；3.嚴(yán)重的人際關(guān)系問題，如孤獨(dú)、恐懼、逃避等；4.嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，如遭受暴力、性侵等；5.其他嚴(yán)重的心理問題，如強(qiáng)迫癥、恐怖癥等。針對不同的干預(yù)對象，我們將采取不同的干預(yù)措施，包括心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理治療、藥物治療等，以期幫助學(xué)生早日走出心理困境，重返正常生活。三、應(yīng)急預(yù)案在學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，我們將立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，采取以下措施：1.立即組織心理專業(yè)人員，進(jìn)行現(xiàn)場心理干預(yù)；2.與家長取得聯(lián)系，及時(shí)通知學(xué)生家長；3.將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療；4.與學(xué)校其他部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，共同處理危機(jī)事件；5.對事件進(jìn)行跟蹤和評估，制定后續(xù)干預(yù)計(jì)劃。四、心理健康教育為了預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，我們將加強(qiáng)心理健康教育，包括以下方面：1.開展心理健康教育課程，普及心理健康知識；2.組織心理健康講座，提高學(xué)生心理健康意識；3.建立心理衛(wèi)生檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生心理問題；4.培訓(xùn)班級心理委員和宿舍心理保健員，提高學(xué)生心理援助能力；5.加強(qiáng)家長心理健康教育，提高家長心理健康素養(yǎng)。通過以上措施，我們將為學(xué)生提供全方位的心理健康服務(wù)，幫助他們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們身心健康的成長。學(xué)校每年會對三類重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對性的排查：不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生和心理壓力太大的學(xué)生。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，為他們提供必要的幫助和支持。為了掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，學(xué)校建立了學(xué)生心理問題報(bào)告制度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)有同學(xué)存在嚴(yán)重心理問題時(shí)，應(yīng)該迅速報(bào)告班主任。班主任要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況要及時(shí)向?qū)W校心理教師匯報(bào)。專職心理教師要深入學(xué)生之中并通過班主任、班級心理健康委員等及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人每周一次向?qū)Ｂ毿睦斫處熈私馊W(xué)生心理健康變化情況。對學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)，發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。為了對存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評估，學(xué)校建立了心理危機(jī)評估制度。心理危機(jī)評估小組對學(xué)校、校醫(yī)務(wù)室、心理教師等報(bào)告上來的存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行評估。如果評估困難，可以邀請心理危機(jī)專家進(jìn)行評估。為了幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，學(xué)校建立了支持系統(tǒng)和治療系統(tǒng)。學(xué)校通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持，必要時(shí)要求學(xué)生親人來校陪伴學(xué)生。對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理咨詢或到上級醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現(xiàn)較重者必須在醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受藥物治療的基礎(chǔ)上，再在?；蛟谙鄳?yīng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理咨詢。對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重，危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。學(xué)校應(yīng)及時(shí)阻斷可能引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景等刺激物，并消除對危機(jī)個(gè)體的不良刺激。對于可能攻擊他人的危機(jī)個(gè)體，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。當(dāng)心理教師或校醫(yī)接待有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生來訪時(shí)，在其危機(jī)尚未解除的情況下，應(yīng)立即報(bào)告給心靈家園及學(xué)生所在年級，并不讓學(xué)生離開。建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，對有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間進(jìn)行監(jiān)護(hù)。對于心理危機(jī)程度較輕的學(xué)生，學(xué)校成立以班主任、學(xué)生干部為負(fù)責(zé)人的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護(hù)小組，及時(shí)了解該生的心理與行為狀況，對該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。對于危機(jī)程度較高但能在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接受治療的學(xué)生，學(xué)校將其家長請來學(xué)校，向家長說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護(hù)。對于嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)通知學(xué)生家長立即來校，并對學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長將學(xué)生接回家或送醫(yī)院治療。在學(xué)校與學(xué)生家長作安全責(zé)任移交之前，學(xué)校對該生作24小時(shí)特別監(jiān)護(hù)。對因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí)，學(xué)校要求出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校要幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，并對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排。班主任要密切關(guān)注該生的心理變化情況，每月與其談心一次，并通過周圍其他同學(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。對于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要對他們給予特別的關(guān)心，安排班主任、專職心理教師、學(xué)生干部等對其密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡