chap班級管理中的激勵(lì)

chap班級管理中的激勵(lì)第1頁/共47頁2023/7/302內(nèi)容引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵(lì)中應(yīng)注意的問題言語激勵(lì)方式符號(hào)激勵(lì)方式團(tuán)體激勵(lì)方式第2頁/共47頁引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了第3頁/共47頁這是一件微不足道的小事，然而它卻一直留在我的記憶深處。一天，我正在辦公室里批改作文，辦公室的門開了，高三(6)班學(xué)生劉勇走到我面前，聲音很小，臉上帶著一點(diǎn)不安的神色對我說：“楊老師，請你幫我看一首詩?！闭f完就把他寫的《山鷹》遞給我。“呵，你怎么不給趙老師看?”他低著頭，沒有吱聲?！八悄愕陌嘀魅?，又是語文老師?！蔽乙贿吙丛?，一邊嘮叨著?！摆w老師看過，說我是癩蛤蟆想吃天鵝肉?！闭f著，眼角邊含著的淚珠差點(diǎn)兒要滾出來?！鞍]蛤蟆……這是什么意思?”“說我期中考試有兩門不及格，還寫什么詩!”“噢!”我望望劉勇，他好像很委屈?！昂芎??！痹娗懊娴摹邦}記”一下就抓住了我的心——“山里孩子最喜歡什么?山鷹!我，一個(gè)山里孩子，也像山鷹一樣，有著搏擊長空的雄心與信心。”這哪里是“題記”，是理想之光!是童心在閃耀!看后，我鼓勵(lì)了劉勇一番，并指出了詩的缺點(diǎn)以及如何修改的意見。劉勇帶著希望和信心離開了辦公室。第二天，劉勇就將修改稿送來了。我給他寫了一段評語，并將詩與評語寄給山西的《語文報(bào)》。這一次，除了跟他談詩以外，還和他談了要學(xué)好其他各科，爭取考一所重點(diǎn)大學(xué)。我還告訴他，我跟趙老師講過他的情況，趙老師說，上次批評他并無其他壞意，是恨鐵不成鋼。我叫劉勇主動(dòng)去找趙老師交交心。第4頁/共47頁引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了過了不久，《語文報(bào)》在“發(fā)表園地”專欄里用紅標(biāo)題將《山鷹》登出來了?！渡晋棥钒l(fā)表后，劉勇還陸陸續(xù)續(xù)收到了來自全國各地的鼓勵(lì)信100多封?！吧晋棥逼痫w了，我為他祝福。這年放寒假，劉勇的班主任趙老師告訴我，期末考試，劉勇躍升到前列，還說謝謝我助了他一臂之力?！吧晋棥闭娴钠痫w了!忽然一個(gè)念頭閃進(jìn)我的腦子：教師若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中的閃光點(diǎn)，肯定他正確的見解和點(diǎn)滴的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。第5頁/共47頁引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了激勵(lì)在班級經(jīng)營中的重要性孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水一樣”。--Dreikurs班級管理基本原則之一就是要善于激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2023/7/306第6頁/共47頁內(nèi)容引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵(lì)中應(yīng)注意的問題言語激勵(lì)方式符號(hào)激勵(lì)方式團(tuán)體激勵(lì)方式2023/7/307第7頁/共47頁激勵(lì)中應(yīng)注意的問題2023/7/308第8頁/共47頁以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生激勵(lì)方式的選擇以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生2023/7/309第9頁/共47頁正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤·“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?-陶行知標(biāo)簽效應(yīng)2023/7/30第10頁/共47頁10以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生多注意學(xué)生的好的表現(xiàn)而非壞的表現(xiàn)【來自班級的聲音】抓住你了某位教師每周都會(huì)在各種班級活動(dòng)中，比如授課，學(xué)生自習(xí)，下課及課間操中注意觀察學(xué)生，并且努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。他還讓那些被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事情寫在一張紙片上，然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每周到了星期五，他會(huì)從“好事罐”里隨機(jī)地取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)。202第11頁/共47頁否定的言語肯定的言語不要在電腦旁“磨磨蹭蹭”。電腦操作盡可能快點(diǎn)，其他同學(xué)在等著。不要砰地一下關(guān)門。關(guān)門要輕聲點(diǎn)。不要發(fā)出這么多嘈雜的聲音。學(xué)習(xí)時(shí)保持安靜。不要喊出答案。如果你認(rèn)為自己知道答案就舉手。不要弄得一團(tuán)糟。你做完時(shí)把剪刀放進(jìn)盒里，把紙屑扔進(jìn)廢紙簍里。停止?fàn)帗屜灩P。3/7/30這些蠟筆是大家共用的，一次用一支，然后放回去其他同學(xué)好用。11以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生以肯定的言語替代否定的言語練習(xí)2023/7/3012第12頁/共47頁請你列舉另外三個(gè)用肯定言語替代否定言語的例子。激勵(lì)方式的選擇2023/7/3013第13頁/共47頁激勵(lì)方式的多樣性·物質(zhì)的、精神的；明文規(guī)定下來的正式的獎(jiǎng)勵(lì)方式，也可以采用非明文規(guī)定的，私下里隨時(shí)隨地進(jìn)行的非正式的方式。常用的激勵(lì)方式2023/7/3014第14頁/共47頁表揚(yáng)的語句“真聰明?！薄袄^續(xù)保持好成績?！薄跋敕ê芎??！薄案兄x你的幫助?！薄澳阕隽舜罅康墓ぷ??！薄艾F(xiàn)在你已經(jīng)掌握了它?！薄澳阕⒁饬芗??！薄澳莻€(gè)觀點(diǎn)很有意思?！薄澳銘?yīng)當(dāng)把這個(gè)給你父親看一“你很容易就做成功了?！毕??！薄昂芨吲d你開始做家庭作業(yè)?！薄胺浅８兄x?！薄拔覍Υ烁械礁吲d?！苯咏⒓缧凶卟⒓缍策M(jìn)午餐和學(xué)生一起做游戲放學(xué)后一塊學(xué)習(xí)身體接觸觸摸擁抱握手手拉手表情微笑使眼色點(diǎn)頭感興趣的表情大笑2023/7/3015第15頁/共47頁常用的激勵(lì)方式常用的激勵(lì)方式2023/7/3016第16頁/共47頁評定或認(rèn)證榮譽(yù)證書展示優(yōu)秀的作品給家長打報(bào)喜電話校長給予批注特權(quán)或偏愛的活動(dòng)坐在自己想坐的地方周末將班級的寵物帶回家給全班講一個(gè)笑話擺弄磁鐵或其它儀器設(shè)備制作與學(xué)業(yè)有關(guān)的藝術(shù)品和朋友一起閱讀增加或延長課間休息在圖書館自由支配時(shí)間參觀另一個(gè)班級在黑板上寫字老師講故事時(shí)坐在老師旁邊排隊(duì)站在最前面邀請校外嘉賓來班里做客按自己的意愿換座位年齡想要（學(xué)生尋求和／或反應(yīng)良好的東西）興趣5－8歲安心、身體活動(dòng)、直接感官體驗(yàn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、溫暖、耐心、具體

的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)體驗(yàn)、故事、戲劇表演、圖畫、歌

曲、詩歌、兒歌、動(dòng)物、有組織的游戲、模型、俱樂部、愛好收集、漫畫、冒險(xiǎn)

內(nèi)容的書、動(dòng)物、外國人9－10歲表揚(yáng)、身體活動(dòng)、小組組員身份、被崇拜謎語、笑話、分享、競爭性游戲、旅行、閱讀、地圖、信、動(dòng)物、藝術(shù)和手工藝11－18歲情感、溫暖、更大的獨(dú)立性、被小組接受和歸屬感謎語、笑話、俱樂部、體育、競爭性的戶外游戲、愛好、制作、寵物、電影、電視、漫畫、閱讀、戲劇青年被小組接受并與組員一致、得到成年人友好、體貼周到的指導(dǎo)、獨(dú)立的安全感音樂、跳舞、汽車、異性、體育、旅行、電視、電影、雜志、閑聊、好奇、成人

角色2023/7/3017第17頁/共47頁激勵(lì)方式的選擇符合學(xué)生的特點(diǎn)練習(xí)參考表3-2所提到的激勵(lì)方式，根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，你覺得還有哪些具體的途徑與方式可以用以激勵(lì)學(xué)生？2023/7/3018第18頁/共47頁個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)體激勵(lì)相結(jié)合團(tuán)體激勵(lì)的方式有利于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體精神，由于學(xué)生追求同伴的認(rèn)同心，所以利用團(tuán)體制裁的力量，較能有效制止學(xué)生犯錯(cuò)，而導(dǎo)致正向的為，通過團(tuán)體的強(qiáng)化，對學(xué)生集體性的培養(yǎng)有很大的助益。2023/7/3019第19頁/共47頁注意獎(jiǎng)勵(lì)的方式與方法及時(shí)實(shí)行配合行為者表現(xiàn)注意多用社會(huì)強(qiáng)化，少用實(shí)物強(qiáng)化自我強(qiáng)化評定和認(rèn)證活動(dòng)強(qiáng)化物食物2023/7/3020第20頁/共47頁【你的決定】“祖母規(guī)則”的運(yùn)用2023/7/3021第21頁/共47頁老年人經(jīng)常對兒童說：“吃完蔬菜你才可以去玩?！苯處焸円矐?yīng)用這一原理，先讓學(xué)生完成不太喜歡做的活動(dòng)，再從事比較喜歡的活動(dòng)；學(xué)生能否從事自己喜歡的活動(dòng)，這取決于是否成功地完成了不大喜歡的活動(dòng)。例如，某教師可能說：“只要你完成了作業(yè)，就可以出去玩?！被蛘摺澳阆惹謇砀蓛舢嫲?，然后我再給你講故事”。請你也列舉一兩個(gè)“祖母規(guī)則”在班級管理中運(yùn)用其他實(shí)例。同時(shí)想一想教師在運(yùn)用這一原理進(jìn)行激勵(lì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？內(nèi)容引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵(lì)中應(yīng)注意的問題

言語激勵(lì)方式符號(hào)激勵(lì)方式團(tuán)體激勵(lì)方式2023/7/3022第22頁/共47頁言語激勵(lì)2023/7/3023第23頁/共47頁贊美（praise）或稱為表揚(yáng)，即對人說出好聽的話，這是口頭進(jìn)行的社會(huì)性獎(jiǎng)賞。特點(diǎn)：簡單易行，隨時(shí)施用贊美的作用使人的偶然行為變成持久的行動(dòng)有助于學(xué)生“長善救失”2023/7/3024第24頁/共47頁贊美中應(yīng)注意的問題2023/7/3025第25頁/共47頁多樣的語句·在表3－4基礎(chǔ)上，再舉出幾項(xiàng)教師表揚(yáng)用語。態(tài)度真誠

與行為相關(guān)注意贊美的場合

避免贊美的后遺癥討論2023/7/3026第26頁/共47頁你對“贊美后遺癥”如何理解？怎樣才能盡量避免它的出現(xiàn)？內(nèi)容引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵(lì)中應(yīng)注意的問題

言語激勵(lì)方式符號(hào)激勵(lì)方式團(tuán)體激勵(lì)方式2023/7/3027第27頁/共47頁符號(hào)激勵(lì)方式2023/7/3028第28頁/共47頁是學(xué)生通過良好表現(xiàn)而獲取具有激勵(lì)作用的符號(hào)表征物，如代幣、榮譽(yù)卡（章）等，這些符號(hào)表征物累積到一定數(shù)量之后，就可以兌換其他的獎(jiǎng)品。代幣制當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)或行為方面有良好的表現(xiàn)時(shí)，可以獲得“代幣”加以強(qiáng)化，當(dāng)達(dá)到一定的數(shù)量，可以拿來兌換自己所喜歡的獎(jiǎng)品。2023/7/3029第29頁/共47頁代幣制2023/7/3030第30頁/共47頁詳細(xì)列出可以得到代幣的行為表現(xiàn)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)拇鷰帕谐龃鷰趴梢越粨Q的獎(jiǎng)品根據(jù)學(xué)生需要，經(jīng)常修改獎(jiǎng)勵(lì)清單代幣制的獎(jiǎng)品清單第31頁/共47頁獎(jiǎng)賞物時(shí)間積點(diǎn)自由活動(dòng)時(shí)間10分鐘20看電視30分鐘45看漫畫書5分鐘15聽錄音帶10分鐘20作美勞5分鐘10模型泥土一盒55粉臘筆一盒45彩色相簿一本50玩玩具10分鐘25借一本書48小時(shí)35借一套游戲48小時(shí)50內(nèi)容引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵(lì)中應(yīng)注意的問題

言語激勵(lì)方式符號(hào)激勵(lì)方式團(tuán)體激勵(lì)方式2023/7/3032第32頁/共47頁團(tuán)體激勵(lì)方式2023/7/3033第33頁/共47頁根據(jù)群體成員的行為來決定是否對整個(gè)群體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)生游戲2023/7/3034第34頁/共47頁在好行為游戲（good

behavior

game）基礎(chǔ)上發(fā)展起來。好行為游戲：教師將全班分為兩隊(duì)，每次學(xué)生違反班級常規(guī)，該隊(duì)即給予一個(gè)記號(hào)，一節(jié)課或一段時(shí)間后，看哪隊(duì)得到的記號(hào)較少，就可以得到特別的獎(jiǎng)賞或特權(quán)，例如較長的下課時(shí)間、先吃午餐等；如果兩隊(duì)所得記錄比預(yù)期的少，則兩隊(duì)都可以得到獎(jiǎng)賞。好學(xué)生游戲與好行為游戲的差異2023/7/3035第35頁/共47頁好行為游戲由老師承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生行為的責(zé)任,而好學(xué)生游戲允許學(xué)生自我監(jiān)督。由于好學(xué)生游戲強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督,所以它提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行自我評價(jià)。好行為游戲中教師記錄的是違紀(jì)行為的次數(shù),所以傾向于關(guān)注消極行為。而好學(xué)生游戲中則是記錄守紀(jì)的表現(xiàn)，關(guān)注積極的行為。施用步驟2023/7/3036第36頁/共47頁1、定義“好學(xué)生行為”施用步驟2023/7/3037第37頁/共47頁2、給出“好學(xué)生行為”的正例和反例·正例：李老師在黑板上寫出一些20以內(nèi)的乘法問題，她請班上的同學(xué)抄在本子上，然后計(jì)算出答案。學(xué)生們按照她的指示抄寫并且進(jìn)行了計(jì)算?！し蠢簭埨蠋煘槊课煌瑢W(xué)發(fā)下一張印好的英語語法練習(xí)，她要求學(xué)生們按照指導(dǎo)語進(jìn)行練習(xí)，做好后把練習(xí)卷上交。小美未經(jīng)允許就站起身來走到后排借小刀削鉛筆，小安沒有舉手就站起來說：“老師，我不知道怎么做！”施用步驟2023/7/3038第38頁/共47頁模擬演示和監(jiān)督好學(xué)生行為·解釋：監(jiān)督的含義、組長的設(shè)立、行為監(jiān)督表的使用·模擬演習(xí)：可采用角色扮演的方法施用步驟2023/7/3039第39頁/共47頁4.進(jìn)行好學(xué)生游戲（15-20分鐘）·游戲之前告知規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)·座次、小組長、行為監(jiān)督表和好學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)卡·提醒組長記錄行為監(jiān)督表、提供贊美和鼓勵(lì)與暗示·宣布游戲結(jié)束，由老師或指定學(xué)生計(jì)算出好學(xué)生行為的百分比。宣告獲勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)派特時(shí)間2023/7/3040第40頁/共47頁P(yáng)AT

（preferred

activity

time）原理時(shí)間是最好的獎(jiǎng)品·“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)?！边\(yùn)用群體的力量，促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)施用過程2023/7/3041第41頁/共47頁教師給學(xué)生“最喜愛的活動(dòng)時(shí)間”

PAT的加分、扣分與計(jì)分·基本原則是：學(xué)生替老師節(jié)省一分鐘，便還給學(xué)生一分鐘。PAT的活動(dòng)·感興趣，但平日卻沒有機(jī)會(huì)去做的活動(dòng)設(shè)計(jì)2023/7/3042第42頁/共47頁如果你在一個(gè)初一班級實(shí)施PAT，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)（表3-3），為學(xué)生設(shè)計(jì)三個(gè)他們會(huì)喜歡的活動(dòng)。案例分析2023/7/3043第43頁/共47頁初三時(shí)，有一天老班主任調(diào)走了，新班主任陸老師來接任，并準(zhǔn)備為我們上第三節(jié)課。愛頂牛、好辯論的我令老班主任大為不滿，我們之間的關(guān)系已經(jīng)弄得很僵。他不理我，我也恨透了他，經(jīng)常找茬兒與他作對。他調(diào)走了，新來的班主任能接納我這個(gè)“壞學(xué)生”嗎？我認(rèn)為不可能。于是，趁第二節(jié)課還沒下時(shí)，我就偷偷地溜回宿舍收拾行李，準(zhǔn)備悄悄地離開學(xué)校。收拾罷行李，已是第三節(jié)課。我扛起背包正要出門，想不到此時(shí)陸老師竟突然出現(xiàn)在我面前。我尷尬不已，佯裝不認(rèn)識(shí)他。倒是陸老師先開了口：“你是蘭勛同學(xué)吧？”“是的?！蔽业皖^應(yīng)答?！案蓡崾帐靶欣钛?？”“不想讀書了。”“我聽說你口才不錯(cuò)，很有發(fā)展前途的嘛，不讀書多可惜?！甭犃诉@話，我心里一下熱乎起來，甭提多高興了。陸老師似乎是看出了我的心思，主動(dòng)把我肩上的背包拿下來放到床上。接著，讓我隨他回到教室。案例分析2023/7/3044第44頁/共47頁陸老師的行為，