小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄(內(nèi)容)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄(內(nèi)容)在學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和審題能力之后，就需要教導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行檢查。檢查方法不僅包括檢查答案的準(zhǔn)確性，還包括檢查過(guò)程中是否有漏洞、是否有遺漏等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用不同的方法進(jìn)行檢查，比如逐步推導(dǎo)、反復(fù)對(duì)照等。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們熟練掌握檢查方法，從而提高檢查的效率和準(zhǔn)確性。四、及時(shí)糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)檢查的目的不僅在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更在于及時(shí)糾正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，并總結(jié)錯(cuò)誤的原因和經(jīng)驗(yàn)。這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。同時(shí)，也可以讓學(xué)生逐漸形成自我糾錯(cuò)和自我提高的意識(shí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保障。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和審題能力，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的檢查。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不是沒(méi)有檢查，而是不知道如何正確地檢查。他們看著自己的答案，但內(nèi)心認(rèn)為自己是正確的，這種檢查方式?jīng)]有任何意義。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的檢查方法。對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生可以用墊書(shū)或草稿紙遮住原來(lái)的解答過(guò)程，重新讀題并計(jì)算一遍。然后比較兩次計(jì)算結(jié)果是否相同，如果相同就檢查下一題，如果不同則找出錯(cuò)誤原因。對(duì)于解決問(wèn)題類(lèi)的題目，學(xué)生可以將計(jì)算結(jié)果代入已知條件中，檢查是否滿(mǎn)足題目要求。另外，也可以通過(guò)估算來(lái)檢查答案是否正確。這些方法需要長(zhǎng)期的反復(fù)磨練才能形成習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，我們討論了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容。我們認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要掌握基本的數(shù)學(xué)概念和技能，同時(shí)也需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感教育，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)。我們將在教學(xué)實(shí)踐中貫徹這些理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)素養(yǎng)的提高是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此，我們應(yīng)該構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐，并關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間。同時(shí)，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，并加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。在討論各年級(jí)教學(xué)中的問(wèn)題時(shí)，我們注意到三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中的一個(gè)問(wèn)題，即“根據(jù)問(wèn)題把所需的條件用直線(xiàn)連起來(lái)”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。我們應(yīng)該用兩種方法比較，并說(shuō)明理由，以確定比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。另外，在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。在研討《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類(lèi)結(jié)構(gòu)的基本課型》時(shí)，我們了解到不同的教學(xué)內(nèi)容可以形成不同的教學(xué)課型，主要涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測(cè)量、概念形成、知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向，不僅使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。在研討如何提高后進(jìn)生的成績(jī)時(shí)，我們認(rèn)為不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我們應(yīng)該教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法，而不是僅僅教他們做題。王娟認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，但學(xué)困生常因前后知識(shí)銜接不起來(lái)而喪失信心。因此，老師應(yīng)該在講授新知識(shí)前，針對(duì)學(xué)困生的需要，布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，并在課堂上有意地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，以?huà)叱龑W(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。教研組的活動(dòng)記錄中，聽(tīng)課、評(píng)課被認(rèn)為是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。聽(tīng)、評(píng)教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和教師素質(zhì)是全方位了解與評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)，聽(tīng)課、評(píng)課也是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。要注意聽(tīng)課時(shí)虛心接受評(píng)課教師的建議，評(píng)課時(shí)不帶個(gè)人情緒。為了建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師需要關(guān)注目標(biāo)的有效性、教學(xué)內(nèi)容的有效性和教學(xué)方法的有效性。同時(shí)，有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)努力使60%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)，使全部學(xué)生達(dá)到60%以上的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師應(yīng)該抓好常規(guī)教育，針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氛圍在課堂內(nèi)外，應(yīng)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)該落實(shí)實(shí)驗(yàn)教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字新理念，讓學(xué)生在游戲和玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，每星期應(yīng)該寫(xiě)一篇教學(xué)隨記，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升教學(xué)和科研能力。教研組活動(dòng)記錄中心議題：如何有效地上課主持人：張偉欣中心發(fā)言人：張偉欣參加人員：全體數(shù)學(xué)教師列席人員：劉總結(jié)活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室時(shí)間：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮自己的能力，使學(xué)生受益。從教學(xué)管理的角度，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.課堂教學(xué)中應(yīng)該有“三聲”：笑聲、贊美聲和驚訝聲。2.課堂教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教研組活動(dòng)記錄中心議題：如何精心備課主持人：張偉欣中心發(fā)言人：張偉欣參加人員：全體數(shù)學(xué)教師列席人員：劉總結(jié)活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室備課是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃，是課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。在備課時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.備課必須備教材，又備學(xué)生。教師要熟練掌握教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，充分了解班里每個(gè)學(xué)生的興趣、接受能力、理解水平和個(gè)別差異，然后才能充分預(yù)見(jiàn)學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。2.備課必須備教法，又備學(xué)法。教師應(yīng)該在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，貴在得法。教師應(yīng)該全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。教研組活動(dòng)記錄中心議題：如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)主持人：張偉欣參加人員：全體數(shù)學(xué)教師列席人員：無(wú)活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室期中復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)的重要任務(wù)。在搞好期中復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中掌握知識(shí)，提高能力。2.教師應(yīng)該注重復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，采用多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如講解、演示、練習(xí)等，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.教師應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力，取得好成績(jī)。教研組活動(dòng)記錄中心議題：期中考試分析主持人：張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室參加人員：全體數(shù)學(xué)教師時(shí)間：列席人員：劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容：本次討論的議題是對(duì)期中考試的分析。趙桂新認(rèn)為這次考試題目比較簡(jiǎn)單，及格率百分之百，九十分以上的占絕大數(shù)，最低分八十多分。王娟表示這次考試的題型全了，及格率百分之百，一百分的有五人。管培育認(rèn)為這次考試成績(jī)比較理想，但對(duì)于個(gè)別希望生要嚴(yán)格要求，多進(jìn)行輔導(dǎo)。李偉良認(rèn)為本次考試成績(jī)不夠理想，對(duì)于希望生，他今后應(yīng)多加班加點(diǎn)，趕上超過(guò)其他班級(jí)。王月梅表示雖然本次考試在聯(lián)區(qū)統(tǒng)考中，取得了一定的名次，但她認(rèn)為希望生的學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。胡志明認(rèn)為本班學(xué)生多，這次題型多，難度不大，但還有一個(gè)不及格。他認(rèn)為只要使自己的課上的有趣，目標(biāo)明確，學(xué)生還是會(huì)有很大的變化。因此，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生。針對(duì)以上情況，主要問(wèn)題還是解決希望生的轉(zhuǎn)化。教研組活動(dòng)記錄中心議題：簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主持人：張偉欣活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室參加人員：全體數(shù)學(xué)教師時(shí)間：列席人員：劉總結(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂今天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。交流：鄭淑珍認(rèn)為簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線(xiàn)”展開(kāi)，層層向前推進(jìn)。王月梅表示以前她總是認(rèn)為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話(huà)連篇。通過(guò)此次學(xué)習(xí)她明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。主題：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率李偉良認(rèn)為，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、認(rèn)識(shí)膚淺或遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)和輔導(dǎo)。老師的指導(dǎo)應(yīng)該簡(jiǎn)要到位，具有提示性、啟發(fā)性和示范性。會(huì)議地點(diǎn)為會(huì)議室，參加人員為全體數(shù)學(xué)教師，時(shí)間為40分鐘。要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量。教師的課堂教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)，要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。首先，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，并且動(dòng)而不亂。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教與學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次，課堂教學(xué)手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計(jì)劃周全。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。最后，課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)。因此，教師要授人以漁，讓學(xué)生終身受用。另外，布置作業(yè)也是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。布置作業(yè)要有針對(duì)性，多樣性和層次性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書(shū)面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開(kāi)放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。以及教學(xué)方法等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行深入分析和探討。四、結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，思考如何將優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。五、通過(guò)教學(xué)視頻觀摩，不僅可以拓寬教師的教學(xué)視野，更可以激發(fā)教師的教育教學(xué)熱情，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。教研組活動(dòng)記錄：如何搞好期末復(fù)習(xí)地點(diǎn)：會(huì)議室時(shí)間：未記錄參加人員：全體數(shù)學(xué)教師、中心發(fā)言人、列席人員王娟議題：如何搞好期末復(fù)習(xí)具體活動(dòng)內(nèi)容：1.組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)有計(jì)劃地搞好復(fù)習(xí)工作；2.認(rèn)為可以把知識(shí)以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類(lèi)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，組內(nèi)教師一致同意；3.學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)以課本為主線(xiàn)，以課本為陣地；4.訓(xùn)練稍難的題應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)該少，難度不能太大。教研組活動(dòng)記錄：期末考試分析地點(diǎn)：會(huì)議室時(shí)間：未記錄參加人員：全體數(shù)學(xué)教師、中心發(fā)言人、列席人員胡治明議題：期末考試分析具體活動(dòng)內(nèi)容：一、試題分析本次數(shù)學(xué)試題難易適度，題量適中，內(nèi)容涵蓋廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)。試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中問(wèn)題的能力的考核。二、成績(jī)分析一二年級(jí)