一年級語文備課組計劃

一年級語文備課組計劃本學(xué)期，我們的一年級語文備課組由8名教師組成。我們承諾會以認(rèn)真熱情的態(tài)度完成學(xué)校各項工作。根據(jù)學(xué)校的工作計劃和新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將緊緊抓住教學(xué)主渠道，以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。教材提供了許多生動活潑的訓(xùn)練形式，啟發(fā)教師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。然而，大部分學(xué)生在課堂上喜動不愛靜，整節(jié)課熱熱鬧鬧，“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重，不注意傾聽，缺乏紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)顯得比較浮躁。還有一些學(xué)生為活動而活動，活動后沒有取得應(yīng)有的效果，也沒有獲得發(fā)展，熱鬧背后留下的是問號。如果長此下去，學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的識字量增多，語言獲得了較明顯的發(fā)展，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍偏重。在進(jìn)入識字和課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文幾乎都要識記十個左右的漢字，學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。由于學(xué)前基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不一，學(xué)生領(lǐng)悟能力的差異，學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。發(fā)展好的學(xué)生識字量可以非?？捎^，朗讀水平得到較大的發(fā)展。而另一部分學(xué)生，學(xué)前識字本來就少，進(jìn)學(xué)校后識字增長速度慢，閱讀量偏少，適應(yīng)能力又比較差，日復(fù)一日，這兩部分學(xué)生的差距越來越大，后一部分學(xué)生也許會因為離目標(biāo)太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心！因此，作為一年級的教師，我們要把握教材的特點(diǎn)和一年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的快樂，感知祖國語言的豐富，又要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。我們的工作目標(biāo)是制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，有活動記載。2、加強(qiáng)備課組集體合作，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，將這些措施落實到日常課堂教學(xué)中，組織內(nèi)部互相聽課、評課等活動，促進(jìn)教師個人素養(yǎng)的提高。3、打造有書香氛圍的校園，培養(yǎng)一年級學(xué)生的閱讀興趣，開展兒歌誦讀活動，并且組織寫字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、開展同課異構(gòu)活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。（教師每學(xué)期相互聽課不少于10節(jié)）四、主要工作：1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。備課：（1）每周集體備課一次，每次教研活動都有中心議題，以便對教材進(jìn)行分析、把握、理解和挖掘的研究。（2）做到“五備”、“四精心”、“四明確”。（3）具體落實要點(diǎn)：A、各類教學(xué)計劃、教案中各單元分析，B、關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的落實、篇章之間的銜接。上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學(xué)生還處于入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。在周末練習(xí)卷設(shè)計上力求定位準(zhǔn)確、內(nèi)容正確，幫助學(xué)生歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，家長指導(dǎo)。輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生培優(yōu)輔差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。教學(xué)評價：遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實，知識點(diǎn)的銜接。2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動，要按計劃認(rèn)真執(zhí)行，并做好活動記錄。（1）認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。（2）每周輪流出好一張周末試卷，間兩周輪流出好基礎(chǔ)檢測過關(guān)試卷。（3）注重備課組資料的積累。五、具體活動安排月份主要內(nèi)容1、領(lǐng)會教導(dǎo)處工作精神，結(jié)合本組實際，完成本學(xué)期活動計劃，重點(diǎn)確立研究內(nèi)容，確定互觀課安排。2、摸底練習(xí)，剖析教學(xué)現(xiàn)狀。3、開始隨堂聽課，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)。Duringthesecondphaseofthecourse,thegroupstudiedtherevisedcoursestandards.Theygainedinsightsintothetextbook,interpretedthecoursestandards,andstrengthenedtheirteachingdesignsandeffectiveexercisesforeachlesson.Theyanalyzedthefirstandsecondunitsofthetextbook,andemphasizedontheimportanceofmutualsupervisioninimplementingregulardialogues.Theyalsofocusedonconsolidatingunitknowledge.InApril,May,andJune,thegroupconductedlarge-scaleresearchonthetextbook,trainingabilities,andcultivatinghabits,aswellaspreparingforlessons.Theycheckedhomeworkandfolloweduponstudents'progress.Theyalsoanalyzedthethirdandfourthunitsofthetextbook,andemphasizedontheimportanceofmutualsupervisioninimplementingregulardialogues.Theycontinuedtofocusonconsolidatingunitknowledge.Thegroupfocusedonbuildingtheirteachingskillsanddesigninglessonsthatcatertothedevelopmentalneedsoftheirstudents.Theyalsoconductedmid-termexercisesandanalyzedtheresultstoimprovetheirteachingmethods.Theycontinuedtoanalyzethefifthandsixthunitsofthetextbook,emphasizedontheimportanceofmutualsupervisioninimplementingregulardialogues,andfocusedonconsolidatingunitknowledge.Thegroupstudiedexcellentcasestudiesofclassroomteachingforlowergradelevelsandsummarizedtheirexperiences.Theyalsoconductedasummaryoftheirworkanddiscussedtheirprogress.Theycontinuedtoanalyzetheseventhandeighthunitsofthetextbook,emphasizedontheimportanceofmutualsupervisioninimplementingregulardialogues,andfocusedonconsolidatingunitknowledge.Intheend,thegroupconductedfinalexams,analyzedtheresults,andsummarizedtheirwork