《憶讀書》教案4篇

第第頁《憶讀書》教案優(yōu)秀4篇在教學工開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？小編為朋友們整理了4篇《《憶讀書》教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

教學過程篇一

（一）導入

同學們，在我們進入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書是人類進步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。不錯，讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（簡單介紹：冰心）

（二）閱讀理解課文

1、讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給的影響。

（三）正音釋義

1、笸籮：pǒ不能讀成puǒ天罡:gāng地煞:shà怒發(fā)沖冠guān

無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已津津有味

2、通過比較正確理解下列詞語在文中的意思

懸念

無病呻吟

（四）整體感知課文

學生活動與要求

1、請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

2、同桌為一組，交流意見。

（五）交流活動

1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

明確：課文通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。

表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”“在我十二三歲時”。

4、提問：本文重點寫的是哪個內(nèi)容？（讀書好）

學生小組討論“好”具體表現(xiàn)在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析，小組整理后回答

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

例如：《三國演義》讓感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢》讓“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓“心動神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓對外國小說“有了廣泛的興趣”。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“讀書好”這一中心。

②讀書能擴大知識面。

例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。

讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的`人情世故”。

③讀書對寫作有很大的幫助。

讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

第11段“從讀書中……得不到的”

小結(jié)：本節(jié)我們重點分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

第二課時

《憶讀書》教案篇二

閱讀下面文章，回答第1—6題。

憶讀書

冰心

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。

談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時我同時還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。

因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《虹樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“自立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：.

讀書好，多讀書，讀好書。（本文選用時有刪節(jié)）

1.“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？

答：__________________________________

2.第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？

答：_________________________________

3.解釋加點詞語在句子中的表達作用。

（1）我只好帶著對故事下文的無限懸念…….

答：_________________________________

（2）我決定咬了牙……

答：_________________________________

4.“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。

答：________________________________

5.根據(jù)文意進行歸納整理：喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（6分）i

答：_________________________________

6.從對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語文學習有什么新的認識？

答：_________________________________

參考答案

1、落筆點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。

2、突出表現(xiàn)對《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。

3、①表達出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4、讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強。

5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢》；不喜歡的作用：國文教科書、《蕩寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒有人物個性。

6、略。有見解、有新意即可給分。

《憶讀書》教案篇三

教材分析：

《憶讀書》一文冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)學生對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓他終身難忘。

教學目標：

1、引導學生理出文章的內(nèi)容要點。

2、聯(lián)系自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。

3、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

教學重點、難點：

1、激發(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。

2、鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

課前準備：

1、搜集有關(guān)冰心極其作品的資料。

2、摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）（謎底：書）

書是人類進步的階梯?？v覽古今，橫觀中外，許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩人汪國真說過：“最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家，最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者?！苯裉煳覀兙蛠韺W習現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。

二、整體感知理解課文

（一）檢查課前準備情況

1、有關(guān)“書”或“讀書”的名言

讀一本好書，就是和許多高尚人談話——歌德任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識的貧乏?！R克思

2、作家作品介紹：

冰心（1900－1999）是我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家，原名謝婉瑩，福建長樂人。“五四”運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女的“問題小說”，《兩個家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》兩個詩集，后赴美留學，把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》?！北挠性S多散文作品，如《櫻花贊》、《小橘燈》等，還翻譯了許多外國文學作品，如泰戈爾的《園丁集》、《泰戈爾劇作集》

（二）學生自由朗讀課文，思考以下問題：

1、冰心奶奶讀書的體會是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）

2、怎樣理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”？結(jié)合自己讀書的體會和課文的述說來思考

3、在冰心看來什么樣的書才是好書？（用文中原句答）

（三）分析新課：（本環(huán)節(jié)由學生討論整理）

1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

2、“讀書好”就是讀書有好處、有益處

“多讀書”就是讀書的數(shù)量要多

“讀好書”就是內(nèi)容上要好，比如讀一些名著。

“讀書好”這是全文的重點。從書中看：

①認為“讀書好”是書中的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。如文中第三自然段所舉的例子。

②能擴大知識面。如讀《三國演義》，了解到三國時代的天下大事；讀外國小說，知道了許多外國的人情世故，這也是說“讀書好”。

③“讀書好”還表現(xiàn)在讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘自立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的?！?/p>

④讀書對寫作有很大的幫助。第六自然段寫對她的作文幫助很多。

“多讀書”是指從七歲開始讀，到晚年仍在“讀萬卷書”，而且所讀的書古今中外俱全。

“讀好書”，是說她會挑選、會比較。第12段中從“看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》”一直到段末都是說“讀好書”。

拓展：冰心一生與書相伴，有此心得指導我們讀書，結(jié)合“讀書好，多讀書，讀好書”談?wù)勀銓ψx書的體會。

三、深入理解

就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。

如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。（花和尚魯智深黑旋風李逵智多星吳用打虎將李忠九紋龍史進及時雨宋江豹子頭林沖青面獸楊志）

有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。

有關(guān)《三國演義》中人物的分類。

四、作業(yè)

1、片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。要求：①題材不限，題目自擬。②字數(shù)200字左右。

2、制定本學期的讀書計劃。

3、用楷體字規(guī)范工整地抄寫“字詞積累”的詞語并解釋。

附：板書設(shè)計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好能擴大知識面

有助于寫作

讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”

讀好書：會挑選、比較

第二課時

一、導入：

二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學生討論整理）

1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。

2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下?！白x書好”這是全文的重點。①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。②讀書能擴大知識面。③讀書對寫作有很大幫助。④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？

三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內(nèi)容。如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。有關(guān)《紅樓夢》中人物命運。有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

四、讓同學發(fā)問。

作業(yè)：片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產(chǎn)生一些感(小編☆.)想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。

要求1、題材不限，題目自擬。2、字數(shù)200字左右。

《憶讀書》教案篇四

一、教學目標

(一)整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；理清記敘的順序。

(二)通過與冰心老人“對話”，激發(fā)讀書興趣。

二、課時安排2課時

三、教學過程

第一課時

(一)活動導引

課前預(yù)習。要求如下：

1讀準音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給的影響。

導入新課：

讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

(二)快速閱讀——思考活動

1請學生快速瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下解釋，為其正音、釋義。

請學生到黑板寫字、注音、釋義。

懸念、笸籮、天罡地煞、無聊、消遣、朦朦朧朧

無病呻吟、不能自已

2請學生瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。

(三)誦讀活動

1男女生各為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求：能準確、清晰地讀文，盡量做到生動。

2男女生互相提問，指出對方朗讀與理解中的失誤與不足。

3思考：

冰心介紹自己讀了哪些書？

什么時候讀的？

什么樣的書是好書？

(四)交流活動

1課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請學生在文中圈畫幼時、少時讀過的書。

明確：在2—10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

2是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”。

3關(guān)于本文的主要內(nèi)容。

明確：課文通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

(五)課內(nèi)小結(jié)

“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的'不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

(六)課外小結(jié)

1請學生按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

2查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

3課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

第二課時

(一)活動導引

1請學生介紹作家冰心及其作品。

2導入課文：

正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純凈的童心、真摯的母愛。

巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品的感受時說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛?！F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。”

具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

(二)誦讀活動

1學生活動與要求：

請學生速讀課文，圈畫出能表明讀書體會的詞語。

2教師輔助策略：

同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容