小學四年級英語【湘少版】上冊教學設計-【Unit 12】

PAGEUnit12PetercanjumphighPeriod1教學目標:1、能聽懂、會說本課新單詞jumphigh,jumpfar,runfast,swimfast,flyhigh；2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Ican/hecan/shecan…”“cannot”表達個人具有的能力，并能用句型表達個人具有的技能。教學重難點:掌握幾項體育動作的說法，并靈活運用句型表達個人具有的技能。理解各種表示程度的副詞用法。教學過程：Step1Warmingup師生問候。做早操。Step2Presentationanddrill出示動物圖片。T:Whocanactit?讓學生表演各種動物，啟發(fā)他們說說各種動物的特色。比如袋鼠跳得高，小鳥飛得高，魚游得遠等。T:Yes!Good!Akangaroojumphigh.板書詞組jumphigh，帶讀。T:Look,thereisarabbit.Whatcanactit?Yes,itcanrunfast.Itrunfasterthanatortoise,butthetortoisecanswim.Itswimslowly.Whichanimalcanswimfast?幫助學生回答：“Fishcanswimfast.”然后板書詞組runfast,swimfast。帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。2、用同樣的方法引出jumpfar,flyhigh。3、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。讓學生們介紹自己的實際，說說自己在體育方面有什么特長。鼓勵學生們大膽會話。4、聽錄音，跟讀。分組練習。分角色表演。Step3Practice游戲——Guess!Guess!Guess?。ú乱徊拢┻x擇幾位學生分別扮演幾種動物，其余的學生猜猜是什么動物。猜中的學生完整地表述該動物的特點。S1:Areyouadog?S2:No,you’rewrong.S1:Areyouarabbit?S2:Yes,you’reright.S1:Arabbitcanrunfast.游戲——Quickresponse（快速反應）教師出示動物圖片，學生快速說出該動物的特征。T:Akangaroocan…S1:Jumphigh!游戲——Happypassing（快樂傳真）分組進行游戲。各組中一人看圖片，面對后一人做出動作，依此傳遞，最后一人根據(jù)動物描述動作內(nèi)容。傳得又快又準的為勝。Step4Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。情景：周末，老師帶同學們到動物園玩。同學們看到各種各樣的動物，十分興奮。評價。練習。家庭作業(yè)。Period2教學目標：1、鞏固已學的短語；2、能熟練地運用“Canyou…?”詢問他人具有的技能，并用“Yes,3、Ican…”對該提問給予回應；4、能理解課文D部分小故事，培養(yǎng)閱讀及朗讀能力。教學重難點：重點：掌握短語；正確運用情態(tài)動詞can對個人能力進行詢問及陳述。難點：靈活運用各種語言材料進行會話；理解并表演課文D部分故事教學過程：Step1Warmingup1、師生問候。2、自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill出示課件：運動場上，Peter,Lingling,Anne,Dongdong正在奮力拼搏。T:ThisisPeter/Anne/…WhatcanPeter/Anne/…do?Ss:Petercanjumphigh.T:WhowantstobePeter?S1:Me!T:Ok!Comeon!T:Petercanjumphigh,hecanjumphigh.S1:Icanjumphigh.T:WhowantstobeLingling?S2:Me!聽課文A、B錄音，跟讀。T:Well,Peter,Anne,Lingling,Dongdongcandosomanythingsverywell.Andyou?Whatkindofthingscanyoudoanddowell?Pleasetellus.啟發(fā)學生大膽地介紹自己的特長。聽課文C部分錄音，跟讀。分組練習，并表演。課文D部分。帶著問題讀小故事，理解大事大意；聽錄音，跟讀，然后有感情地朗讀，并分角色表演。Step3Practice分組練習。一人說：“Petercanjumphigh.”另一人做動作說：“Icanjumphigh”。游戲——Guess,guess,guess!(猜一猜)分組進行游戲，一人做動作，一人猜，并描述該動作。Step4Consolidation創(chuàng)設情景，自由會話。情景：學校即將舉行運動會，大家踴躍報名，爭先恐后地搶著說著自己的特長。2、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。3、練習。4、家庭作業(yè)。Period3教學目標:1、能掌握字母y,z在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能掌握本課重點單詞的書寫；3、能流利地誦讀課文F部分的英語童謠。教學重難點:重點：字母y,z在單詞中的發(fā)音；說唱英語童謠。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學過程:Step1Warmingup1、師生問候。游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）一人抽取單詞卡片，表演出來；另一人猜他表演的是什么。Step2Presentationanddrill1、板書單詞Yeats,you,young,years，讓學生們從中找出相同特征的地方。2、課文F部分。聽錄音，跟讀；有表情地表演;Step3Practice游戲——Climbladders（爬樓梯）從各大組選擇一名學生站到教室最后。教師轉動轉盤，同時讀出單詞的尾音，該四名學生搶讀，最先讀出單詞的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。游戲——Rhythmgame（說說唱唱）打拍子，讓學生們根據(jù)拍子的節(jié)奏誦讀