小學(xué)第11冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)第11冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

?、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效

果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，

但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表

現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教

學(xué)效果。

五、課時(shí)安排：

全冊共18課，共30課時(shí)，難點(diǎn)的適當(dāng)安排三課時(shí)。

課目

第1課祖國在我心中(活動一)

引導(dǎo)記憶

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r(shí)自己內(nèi)心的感受，大

家的情緒是怎樣的。

2.師生小結(jié)：升國旗時(shí)大家的心情是神圣而激動的。

放國歌，烘托氣氛。

了解常識

1.搶答有關(guān)國旗的知識。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

(3)國旗的設(shè)計(jì)者是誰？

(4)什么場合會升國旗？

(5)升國旗時(shí)要注意什么？

2.教師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全

部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時(shí)國人的自豪感、神圣感油然而

升。

課件出示所提問題。

創(chuàng)設(shè)情境

播放各種升國旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

課件展示各種升國旗儀式

的錄像。

指導(dǎo)表現(xiàn)

1.學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不

同，有自己獨(dú)特的想法。

2.幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以

及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。

(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3.選擇運(yùn)用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴(yán)肅、熱烈、

令人激動的氣氛。

4.考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5.簡述繪畫步驟。

可用于人機(jī)交互的課件，

幫助學(xué)生掌握好畫面構(gòu)

圖，人物的繪畫表現(xiàn)以及

色彩對畫面氣氛烘托、情

緒表達(dá)的重要作用。

繪畫表現(xiàn)

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。

欣賞評價(jià)

師生共同評價(jià)，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌尤诵牡臅r(shí)刻。

學(xué)生作業(yè)。

課目

第1課祖國在我心中(活動二)

1.欣賞兒個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。

2.師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

課件展示各種黑板報(bào)。

了解常識

1.看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪

些問題等。

2.師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個(gè)概括的了解，所以

要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中

的文字應(yīng)整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

課件展示黑板報(bào)圖片。

排版游戲

在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。

1.在眾多刊頭中選擇一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。

2.根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。

3.選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4.選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

課件編制中準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，進(jìn)行人機(jī)交互的活動。

欣賞評論

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版

面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

排版后的黑板報(bào)。

計(jì)表現(xiàn)

提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

選擇方案

以小組為單位,欣賞評價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級的競選,最終全班選一最佳方案,

共同完善后實(shí)施。

學(xué)生作業(yè)。

課后延伸

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自己

的評價(jià)。

各教室黑板報(bào)。

課目

第2課社區(qū)即景（活動一）

1.設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺

得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許

還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧！

2.感受社區(qū)之美。

A.欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之

美。

B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

圖片、錄像資料

信息匯總

分享交流

I.分組展示。

今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,

讓伙伴們一起分享好嗎？（組內(nèi)交流討論）

2.自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意

和同學(xué)們起分享你的資料，介紹你的照片呢?（每組請1―2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自

己的照片和圖片）

3.巡回觀看。

看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？

（以組為單位巡回參觀、討論）

4.信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？

展示投影儀

師生互動

分析比較

解決問題

1.構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片?，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。

（一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。）

2.繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪?張作品更好，為什么？（兩張作品：

一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。）

（2）那么我們一起來改一改怎么樣？

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a.色彩。（冷暖）b.明暗。（深淺）

c.空間。（前后）d.線條。（輕重）

課件

自主表現(xiàn)

展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

步驟：（1）小組合作討論，共同構(gòu)圖。（2）將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人?份。

（3）同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。（4）重新拼合。

課件

交流評價(jià)

自主反思

利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價(jià)。

課后拓展

學(xué)習(xí)延伸

1.想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子？

2.欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

課件

課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會，更是一個(gè)親密的大家庭,

讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

課目

第2課社區(qū)即景（活動二）

年級

6年級,上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片一、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、

資料。

圖片、資料

學(xué)習(xí)回顧

導(dǎo)人新課

承：教師時(shí)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。

導(dǎo)：1.我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這

些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社

區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2.學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸

納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非

凡、健康向上的社區(qū)活動。

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞感受

看：1.通過CAI課件出示?些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以

及社區(qū)活動（如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等）的場景、錄像。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚

起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

CAI課件圖片資料、錄像資料

引發(fā)交流

分析評述

說：1.在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，

說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。（注意從正面去引導(dǎo)，避免社

區(qū)不良事情的負(fù)面影響。）2.學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)

的引導(dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

提供指導(dǎo)

深入體會

論：1.將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與

學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。

(1)學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同

感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可

能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評

和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、

方法。

2.繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事

物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

(1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

CAI課件圖片資料

嘗試體驗(yàn)

創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：I.通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。

作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2.利用CAI

課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3.教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解

決出現(xiàn)的問題。

CAI課件

交流欣賞

評價(jià)總結(jié)

評：1.自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。

學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2.互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價(jià)，

并選出1-2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。3.師評：以展出的作品為主，教

師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能

力。

視頻展示臺

拓展延伸

拓：1.現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)U新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停

蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們

對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2.CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡要

指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3.課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記

錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的

行動情況。

CAI課件

第3課科幻畫（活動一）

一、導(dǎo)人新課

1.提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?（學(xué)生回

答后討論）

2.小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天

神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。

只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3.提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？（學(xué)生回答后討論）

4.小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或

減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題：科幻畫）

課件展示：

1.鳥類和飛機(jī)在天空飛翔的畫面。

2.環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負(fù)面影響。

3.課題。

二、學(xué)習(xí)欣賞

1.受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

2.受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3。受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

4.受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有

什么樣的困惑?分別表達(dá)個(gè)什么樣的夢想?（學(xué)生回答后討論）

課件展示：

?些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評價(jià)。

三、啟發(fā)思考

1.提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么？

2.交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好

的解決辦法。

3.構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解

決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成?幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1.你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2.你打算怎么構(gòu)圖?3.你的創(chuàng)新在哪里?4.你

為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖

飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例供學(xué)生評價(jià)參考。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

課件：播放輕松舒緩的音樂。

六、總結(jié)

交流

學(xué)生草圖展評：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評

價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。

課外延伸

鼓勵閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。

第3課科幻畫（活動二）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫（課堂作業(yè)或創(chuàng)作），并且在家里襯好

底紙進(jìn)行簡單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答……

2.教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

板書課題：

學(xué)習(xí)辦畫展。

二、講授新

1.教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作？

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。

2.教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答……

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的

感受。

3.課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

4.教師問：如果你來做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？

學(xué)生討論并發(fā)表白己的見解，教師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>

5.口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6.教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來

參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請柬邀請。

7.出示海報(bào)并認(rèn)識海報(bào)的內(nèi)容。

包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。

8.出示請柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請人姓名。

封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

幻燈或多媒體

三、布置學(xué)

教師分配工作：

1.安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請柬以及展標(biāo)。

2.其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。

可讓學(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)

組的任務(wù)能有效完成。

3.提出操作要求：（1）分工合作，講求效率。（2）愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。

4.教師參與，活動開始。

學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀

1.送發(fā)請柬，張貼海報(bào)。

2.邀請同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。

展覽作業(yè)

五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束以后。

課目

第4課小記者（活動一）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前調(diào)查

收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

信息匯整

分享交流

1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心

社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分

享你的快樂呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3.同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂

閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動

人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞

于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息，

豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀

者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

圖片

圖片欣賞

認(rèn)知領(lǐng)悟

1.優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》

⑶《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇,

讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來了解一下他們的工作吧！

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

圖片

錄像資料

情境設(shè)置

明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課

讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮

的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？

策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需

要解決呢？

學(xué)生提出問題（預(yù)見性的問題），教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對象的

選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。

粉筆演示

自主表現(xiàn)

分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

課后拓展

學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。

報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等

課目

第4課小記者（活動三）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

報(bào)紙及資料

學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

情境設(shè)置

明確學(xué)習(xí)任

務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前兒天，老

師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智

慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎？

信息交流

學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)

構(gòu)。

1.個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

2.同座之間相互交流。

報(bào)紙

作品欣賞

初步了解手

抄報(bào)的基本

組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析

討論

1.了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、

插圖等。

2.手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科

學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

CAI課件

嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材,小組選擇一個(gè)主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖,

不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1.刊名的大小及位置。2.文章版塊的外形及組合。3.插圖的合理穿插。

師生互動

比較分析解

決問題

結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)

版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)

I.刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2.文章版塊：

⑴外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3.插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

CAI課件粉筆演示

修改草圖

學(xué)生再設(shè)計(jì)

1.小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2.整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材;編輯文字、圖片。

3.選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

（如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成）

學(xué)生作品

交流評價(jià)

課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)校或班級的櫥窗中展覽

1.自評，小報(bào)的題材及版式。

2.互評，自己或他人成功、不足之處。

3.師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

學(xué)生作品

課目

第5課能干的工程車（活動一）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、比較運(yùn)

算，認(rèn)識作

用

一、分組計(jì)算：比一比，誰的效率高？

學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2

方，請問100人要多少天可以挖完?乙隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺挖土機(jī)一天挖土1000方，請問

1臺挖土機(jī)幾天可以挖完?請你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍？

二、揭示課題：《能干的工程車——1》

CAI課件出示題目

CAI課件出示柱形統(tǒng)計(jì)圖表，顯示挖土機(jī)與人工的效率的對比。課件出示課題。

二、聯(lián)系實(shí)

際，了解用

途

?、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資

料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，）

二、項(xiàng)目招標(biāo)會：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)（如學(xué)生回答:

我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。

CAI課件展示招標(biāo)項(xiàng)目：

畫面一：公路建設(shè)

畫面二：橋梁建設(shè)

畫面三：礦山開采

畫面四：電氣安裝維修

畫面五：管道鋪設(shè)

畫面六：港口建設(shè)

三、分析結(jié)

構(gòu)，認(rèn)識特

點(diǎn)

一、認(rèn)識各種工程車的用途與特點(diǎn)：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特

別的地方，以及它的用途。

二、找一找人類其他的好幫手。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

四、觀察模

型.學(xué)習(xí)畫

法

?、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：

(出示件玩具工程車的模型)學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車？

1.選擇哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)

2.選擇哪種繪畫方法？(線描寫生、色彩寫生等)

3.說說繪畫步驟是怎樣的？

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。

(5)整理完善，添畫人物和背景等。

4.怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？

二、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

課件出示作'也要求

畫面出現(xiàn)不同角度的工程車。

畫面分步驟出現(xiàn)線描工程車步驟范畫。

畫面對比出現(xiàn)用不同方法畫的工程車。

畫面出現(xiàn)工程車作品范畫。

五、大膽描

繪，自主表

現(xiàn)

?、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準(zhǔn)確地畫出工程車

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

二、教師巡回指導(dǎo)。

課件重復(fù)播放各種工程車的圖片。

六、欣賞評

價(jià)，拓展提

高

一、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評。

二、師生共同點(diǎn)評。

三、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會的建設(shè)也需要更

多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎？

投影展示優(yōu)秀作品并進(jìn)行賞評。

課目

第5課能干的工程車（活動二）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、感受體

驗(yàn)，游戲激

趣

?、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲：

1.在電腦上玩拼圖，

2.分組競賽：每組幾張被剪成兒塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？

怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道

等）

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1.細(xì)致觀察，巧妙分解；

2.明確分工，分塊制作；

3.合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合

作，共同創(chuàng)

造

-、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯(lián)系實(shí)際，展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價(jià)，提高升型

一、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、

創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價(jià)。

二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

課目

第6課豐盛的大餐（活動一）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果（每人至少三種），小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙：

創(chuàng)設(shè)情境

1.盛贊奧運(yùn)會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

2.假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

3.結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

4.揭示課題——水果拼盤。

5.欣賞各種精美的水果拼盤。

1.展示一桌豐盛的大餐圖片。

2.展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。

3.展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。

4.展示制作精美的水果拼盤圖片。

方法探索

1.學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：（1）構(gòu)思；（2）切；（3）拼擺。

2.師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：（1）橫切成片；豎切成片。（2）切圓片；切半圓片。（3）去皮，分兩半；去皮，

逐一分瓣。

3.展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)''蔬果雕鏤’’的舊知。如黃瓜、蘋果等

的切雕造型。

4.小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6-以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說

明各自的設(shè)計(jì)方案。

1.在黑板上逐?貼出完整的水果及切片形狀圖。

2.課件或圖片展示水果切雕造型。

3.用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。

4.欣賞具象造型的水果拼盤。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。

(3)切割過于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時(shí):如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2.以小組為單位，共享材料?，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤。可以為作品取名。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1.課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。

2.播放輕松的音樂。

欣賞評述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

課目

第6課豐盛的大餐（活動二）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、

桌布等。'

學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆（一支）等。

課前探索調(diào)

查，匯報(bào)交

流

1.布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。

2.知識搶答賽：（1）老師出題，學(xué)生搶答。（2）學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文

化，并初步感知食物的造型和色彩。

3.教師小結(jié)并揭示課題。

在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。

設(shè)置情景,

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)

及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2.以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

1.利用課件欣賞精美的食物造型圖片-。

2.逐步展示一盤菜的裝盤步驟。

體驗(yàn)材料,

實(shí)踐創(chuàng)造

1.以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩

紙、水果等材料及工具制作一盤“魚工.

2.各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報(bào)思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼擺方法。（3）配料：用

什么材料做，用什么方法做。

3.教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，（1）用紙材做：平面剪貼，

在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加襯底：立體型。

4.回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。

5.廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。

1.課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

2.課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。

欣賞表述，多元評價(jià)

1.小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2.全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡

的“菜”，并予以評價(jià)。

3.把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一?桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評

價(jià)。

4.教師評價(jià)并小結(jié)。

播放輕音樂

學(xué)習(xí)拓展，

課后延伸

1.學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2.提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。

課目

第7課巧用肌理

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和

視覺感受,

活動導(dǎo)入。

1.摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。

蒙住?位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號人座，并說出觸摸與眼觀

的感覺。

2.看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字。什么動物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空

間，主動學(xué)

刊O

1.拓一拓，找一找

請學(xué)生翻翻自己身匕看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有

什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻

璃，樹干。

2.組織室內(nèi)外活動

(1)規(guī)定活動時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操

場。

(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。

三、提供材

料，探究其

它拓印方法

提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過

程，提出問

題

L、整理材料

教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品于哪些工

具材料。

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決

的？

(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖

文并茂。

2.引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學(xué)生作業(yè)

五、課后延

伸

鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)

復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

課目

第8課自制小盆景（活動一）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交

流

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2.學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是

無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平

提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地

位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而

千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力

求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3.欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說??說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

課件演示

教學(xué)范作

二、探究體

驗(yàn)

（一）嘗試

制作

（二）實(shí)踐

反饋

1.學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。

2.學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新

知

（一）了解

常見樹木的

基本特征。

(二)學(xué)習(xí)

制作樹木模

型的方法和

要領(lǐng)。

1.欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2.學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。

枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3.學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片

鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二

人合作完成

作業(yè)。

1.設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大

方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2.了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、

捏制出大方逼真的樹木模型。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景

五、作業(yè)的

展示和評價(jià)

活動。

I.學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。（教師事先在講臺上布置）

2.說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些？

六、課后思

考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一

個(gè)樹木盆景。

課目

第8課自制小盆景（活動二）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、活動導(dǎo)

八

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。（或教師出

示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。）

圖片一（課本范圖一）。

教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。

教師提問：

此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法？

（石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式）

圖片二（課本范圖二）。教師提問：

你覺得此盆景最有意思的是什么？

（材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。）

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：

1.誰能夠來嘗試重新組合？

學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。

2.試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合？

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決？

教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師

出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。

1.對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。

2.討論解決：怎樣做到主次分明？

根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。

3.方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧？

采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。

展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

三、創(chuàng)作活

動

1.活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。

2.作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組

合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

四、展示與評價(jià)

1.自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。

2.詠詩會：各組選派，一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩?首，或是學(xué)過

的古詩，或是自創(chuàng)。

3.教師綜合評議。

投影儀展示學(xué)生作品。

課目

第9課壺中日月（活動一）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、激趣導(dǎo)

八

1.學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。

2.請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。

3.教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是

很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢？

課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討

論

1.信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料?。

2.交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3.教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、

造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識了解。

4.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。

(2)學(xué)生開展討論和評價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒

行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。

5.學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。

(1)請幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺示范。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形

狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過視頻展示臺展示有

關(guān)資料和實(shí)物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。

運(yùn)用中國畫畫具試畫。

三、創(chuàng)造表

現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。

課件播放古典音樂。

四、作品講

評

表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓

展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

課件展示。

課目

第9課壺中日月（活動二）

年級

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、激情造

趣

導(dǎo)人課題

1.教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué)生來品茶。

2.教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人

那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1.播放歌曲《小茶壺》''小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)

頭……”

2.用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)

構(gòu)

掌握壺形

1.課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

2.學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀？

3.教師歸納總結(jié)：

一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲

可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、

“樸”、“簡”的特點(diǎn)。

課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體

驗(yàn)

探討研究

1.參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。

2.師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。

3.師生共同總結(jié)制作方法和步驟：

(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；

(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：

(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的制作流程。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)

思

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2.兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交

流

相互評析

1.學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。

2.教師評價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺展示作品。（作品不宜搬動）

六、課后拓

展

布置作業(yè)

1.傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2.將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

課件演示。

課目

第10課唱大戲（活動一）

6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

1.欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)？

(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？

(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是

京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人

物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪

臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。

臉譜欣賞介紹1.CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜

思考：臉譜美不美?美在何處？

色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

CAI課件

畫具材料及范畫

三、新授

1.了解臉譜繪制方法

提問：（1）如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?

2.介紹臉譜畫法：（師示范）

①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。

示范作品

學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的

認(rèn)識從圖形中反映出來。具體做法為：

①用線條畫-臉譜形象。

②學(xué)生相互交流評議。

③教師根據(jù)反饋有針對性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作

業(yè)、教師輔

導(dǎo)

1.作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。

2.教師巡視指導(dǎo)。

六、評估總

結(jié)

1.學(xué)生自評、互評。

2.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。

學(xué)生作業(yè)

課目

第10課唱大戲（活