小班美術(shù)說(shuō)課稿

小班美術(shù)說(shuō)課稿

小班美術(shù)說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

線(xiàn)描畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,

是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。

線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，

利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以

對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)

情感的一種表達(dá)方式。

幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精

細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提

高幼兒專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼

兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教

育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-

發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，

促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)

3、白紙，黑色水彩筆

四、說(shuō)教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神

和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法

1、多媒體教學(xué)法。

借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼

兒的注意。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)

條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。

觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。

通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。

而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶

來(lái)的不同效果。

本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)

裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征

明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少

變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評(píng)價(jià)法。

欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的

特點(diǎn)。

在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩

個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)

問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然

地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言

將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。

在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉

悅感和成就感。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

共有5個(gè)環(huán)節(jié)

1、觀看多媒體課件欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。

1教師語(yǔ)在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽

自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游

戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了。

然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的

名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可

能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2、欣賞課件欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)

條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。

我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面即根據(jù)幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形

裝飾，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條,

說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法欣賞老師的作品

1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

2教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解

如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。

3請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

4引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？

3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影

響。

為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。

我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品圖一裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖

二裝飾手法單一、缺少變化；圖三疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律，幼兒通過(guò)

觀察比較，在教師的追問(wèn)"這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探

索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

1鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。

3幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。

5、觀賞評(píng)析作品

1請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

2請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？

3教師小結(jié)

今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非

常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>

朋友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

活動(dòng)反思

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總

結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚(yú)。

我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

一、想象豐富構(gòu)圖大膽。

幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想

象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象有植物、

海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

二、專(zhuān)注性。

在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜

的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。

有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她

就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認(rèn)真的畫(huà)著,

直至全部畫(huà)完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。

三、自信心。

在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚(yú)",

結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里我的魚(yú)形狀最

漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。

我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自

己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。

當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一

個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。

從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)，教師應(yīng)

在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。

小班美術(shù)說(shuō)課稿二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班藝術(shù)活動(dòng)《車(chē)輪滾滾》。

這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法,

教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，各種"汽車(chē)模型"是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，不

同車(chē)型的車(chē)輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產(chǎn)生了濃厚

的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我抓住了這一興趣點(diǎn)。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確要求幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)

表現(xiàn)活動(dòng)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，線(xiàn)的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫(huà)

都是由線(xiàn)條來(lái)表示的；線(xiàn)的變化也是多姿多彩的。

可以說(shuō)，線(xiàn)條在生活中無(wú)處不在，變化著的線(xiàn)條給我們帶來(lái)美好的享

受，也時(shí)時(shí)陶冶著我們的心靈。

而車(chē)輪紋理上各式各樣的線(xiàn)條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種

契機(jī)。

引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí).，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒

零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育

化"的理念相吻合，通過(guò)這一藝術(shù)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察一想象一發(fā)

現(xiàn)一表現(xiàn)一創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，

促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并

大膽表現(xiàn)的同時(shí)、幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力"的要求，結(jié)合小班幼

兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于

1、知識(shí)目標(biāo)探討車(chē)輪表面的紋理，嘗試用波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、等線(xiàn)條裝

飾車(chē)輪。

2、技能目標(biāo)能將寬紙條粘貼成圈，體驗(yàn)制作車(chē)輪的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備1汽車(chē)輪胎圖片,

具有不同紋理車(chē)輪的大玩具車(chē)5個(gè)。

2白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。

3空白的寬紙條、各色油畫(huà)棒彩筆、膠水。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)探索車(chē)

輪表面的紋理，嘗試運(yùn)用波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等線(xiàn)條裝飾制作車(chē)輪。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

新《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察想象法、提問(wèn)法、欣賞評(píng)價(jià)法等教學(xué)方

法。

通過(guò)"車(chē)輪滾畫(huà)"的形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)輪的紋理，并通過(guò)觀察，引

導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)一些啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒對(duì)線(xiàn)條有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

對(duì)幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了多種感官參與法和操作法等學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、印一印、畫(huà)一畫(huà)等方式來(lái)獲得對(duì)車(chē)輪紋理形狀

的知識(shí)體驗(yàn)，從而掌握創(chuàng)作的技巧。

布盧姆提出只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)

習(xí)。

因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足

的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能。

六、說(shuō)活動(dòng)流程

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"設(shè)計(jì)

車(chē)輪紋理"為中心主題，通過(guò)體驗(yàn)一一觀察一一嘗試一一評(píng)價(jià)為教學(xué)模式來(lái)

組織教學(xué)。

活動(dòng)流程共分五個(gè)環(huán)節(jié)

一、車(chē)輪滾畫(huà)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣

小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開(kāi)心的

事。

所以我設(shè)計(jì)了用車(chē)輪來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒在車(chē)輪上蘸上顏料，在紙上來(lái)回滾動(dòng)，觀察

車(chē)輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。

考慮到小班幼兒年齡較小，在活動(dòng)時(shí).，我采用了分組合作的方式，并

且親自參與到活動(dòng)中來(lái)，提高了活動(dòng)的互動(dòng)性。

并通過(guò)親手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車(chē)輪的紋理，感受到了線(xiàn)條的紋樣美、

圖案美，激發(fā)了幼兒的想象思維。

二觀察評(píng)析，嘗試作業(yè)

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)之后，我引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)輪滾畫(huà)作品。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象

力，在它們的眼里，這些美麗的線(xiàn)條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的

云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長(zhǎng)城、崎嶇的小路……《綱要》中指出尊重每一

個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。

因此對(duì)于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)，保護(hù)孩

子們的想象創(chuàng)造力。

通過(guò)對(duì)線(xiàn)條的初步認(rèn)知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。

2、在初步感知了這些美麗的線(xiàn)條之后，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)

嘗試創(chuàng)作車(chē)輪紋理。

雖然這個(gè)時(shí)候，孩子們還不知道什么是折線(xiàn)，波浪線(xiàn)，但是在孩子的

腦海中，已經(jīng)有了線(xiàn)條的雛形，它們的筆下也會(huì)很自然地畫(huà)出各種直線(xiàn)或

者曲線(xiàn)來(lái)。

3、接著師幼對(duì)嘗試作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師進(jìn)行小結(jié)在剛才的創(chuàng)作中，小朋友們都畫(huà)出了非常美麗的線(xiàn)，可

是你們知道嗎？這些線(xiàn)條都有自己的名字，它們分別叫做"波浪線(xiàn)"，"折線(xiàn)"

教師在黑板上示范。

今天我們就用這些美麗的線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)車(chē)輪吧！

三自由想象創(chuàng)作完成

1在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以"請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用漂亮的線(xiàn)條裝

飾紙條"這一形式激發(fā)幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)作的熱情。

在活動(dòng)開(kāi)始教師首先引導(dǎo)幼兒在空白的寬紙條上畫(huà)波浪線(xiàn)、折線(xiàn)，裝

飾車(chē)輪。

在材料的選擇上幼兒可以選擇喜歡的彩筆或者油畫(huà)棒。

同時(shí)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中播放輕柔舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造寬松愉悅的創(chuàng)作氛

圍。

2在紙條裝飾完成之后，我向幼兒提出小問(wèn)題怎樣使紙條滾動(dòng)起來(lái)呢?

鼓勵(lì)幼兒思考討論。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)將紙條粘貼成圈，制作成車(chē)輪的方法。

在活動(dòng)指導(dǎo)的過(guò)程中，我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們

獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

四交流賞析互動(dòng)游戲

評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感，作品呈現(xiàn)的方式也

是多種多樣。

本節(jié)課主要是通過(guò)幼兒玩滾車(chē)輪的游戲，自由欣賞作品。

在欣賞的主要圍繞"你最喜歡哪個(gè)車(chē)輪寶寶？為什么？"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)

點(diǎn)評(píng)。

在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉

悅感和成就感。

五活動(dòng)延伸

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用手工材料裝飾并制

作材料。

這一環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技

法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。

活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位

幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬

松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的重難點(diǎn)

將會(huì)得到突破。

但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)

和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

小班美術(shù)說(shuō)課稿三

我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》。

也許大多數(shù)的老師在看到我說(shuō)課的題目之后，首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或

音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課。

隨著季節(jié)的變化，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)了，小朋友們脫去了厚厚

的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無(wú)拘束的游戲、玩耍。

小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物

的美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。

這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的，因?yàn)?-6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，

也很樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友。

所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課，其次我還收集關(guān)于

幼兒美術(shù)的研究資料，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。

它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，

是一種陶冶情操的教育。

一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。

教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

下面，我就從"活動(dòng)內(nèi)容"和"活動(dòng)主體"即幼兒這兩方面，具體分析一

下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

一、設(shè)計(jì)意圖

一說(shuō)教材

現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，"青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春

天的"使者"，也早已被幼兒所熟悉。

而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。

也就是說(shuō)，這節(jié)課的"教育資源"就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。

適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中

美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,

創(chuàng)造美的情趣。

"基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注

意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)"觀察一想象一創(chuàng)作一欣賞"這

一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

二說(shuō)幼兒

現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體即幼兒之間的適應(yīng)性關(guān)系。

《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)

內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師

設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。

小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課，還不懂得什么是美術(shù)。

記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō)，"

老師，我不會(huì)畫(huà)！"到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)"無(wú)從下筆"

呢。

我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。

幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西，很有意思。

他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),

讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。

首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，是孩子們眼中的"權(quán)

威"那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)

重要！《綱要》中明確指出"要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，

而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

""教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們

的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

"根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單

而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫(huà)"課，沒(méi)有特別

難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快

樂(lè)。

在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，

體會(huì)分享的快樂(lè)。

這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

二、教學(xué)目標(biāo)定位

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。

主要依據(jù)《綱要》中提出的進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí).，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況

和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)

活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突

出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個(gè)性"等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終

身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

3、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂(lè)。

主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相

互交流、相互理解和相互欣賞"在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z(yǔ)

言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所

有的活動(dòng)中。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。

主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的

發(fā)展。

這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。

引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌

蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

四、教法和學(xué)法

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法"，在課的開(kāi)始

部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問(wèn)法"，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。

最后采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助

幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活

動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一

理念精神。

幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)

相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解

決問(wèn)題的能力。

"操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握

技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面

一幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。

要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲準(zhǔn)備好故事和

歌曲錄音磁帶，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌

蚪。

二教具及材料準(zhǔn)備包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽

媽"的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來(lái)貫穿課的始

終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。

幼兒的的操作材料有每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為"觀察一想象一創(chuàng)作一欣賞"四個(gè)部分。

一根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法"，在課的開(kāi)

始部分，通過(guò)游戲和課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)

致觀察，引起學(xué)習(xí)的興趣

1、幼兒說(shuō)手指歌一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛

毛蟲(chóng)呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子

呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，

唯嘀口苗；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳

跳。

利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快

的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、老師"小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位客人。

呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？"課件里出現(xiàn)青蛙媽媽

老師"咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有事情。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！"課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉，聽(tīng)

說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急啊！

老師"哦，原來(lái)是這樣啊！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好

嗎？”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽,

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?？?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！"念完兒

歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。

老師"哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。

它們可真開(kāi)心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢！這時(shí)，課件里的青

蛙變成高興的表情。

現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！"通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初

步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問(wèn)法"，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。

老師"小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"課件里

出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面用提問(wèn)法，明確的把"觀察"和"比較"這

兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。

5、幼兒自由討論。

在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的

空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說(shuō)完整話(huà),

充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。

討論結(jié)束后，教師小結(jié)"原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。

尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。

真有趣??！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？"于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)

的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

二采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫(huà)法，"示范講解法"是美術(shù)活動(dòng)中

最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，

主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。

在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。

1、老師"小朋友們請(qǐng)看一下，每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水

彩筆。

請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變

出可愛(ài)的小蝌蚪呢？"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提

出這樣的要求"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的

表達(dá)自己的情感、理解和想象。

尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)

方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

"所以，我改變以往"教師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的模式，讓幼兒真正成為活

動(dòng)的主體，變"要我學(xué)為我要學(xué)"也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的

新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)

自己的方法。

老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)。

老師可以一邊示范一邊講解"先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一